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摘 要：目的：观察在护理技术操作中进行护理安全教育的效果。方法：收集我校80例实习护士生，按照电脑分配法分为观察组和对照组。对照组使用常规护理教学，观察组在对照组基础上，学习护理安全教育，比较两组护士的护理安全能力、护理技能成绩及理论成绩评分及不良反应发生率。结果：观察组护士护理安全能力、技能成绩及理论成绩评分均高于对照组评分，两组比较具有统计学意义（P<0.05）；观察组不良事件发生率为5.00%，比较对照组32.50%，差距有统计学意义（P<0.05）。结论：在护理技术操作教学当中进行护理安全教育，效果显著，具有临床推广价值。
关键词：护理技术；护理安全教育；护理教学
由于临床患者症状各不相同，护理人员需要具备强大的应变能力及理论基础，在工作时将护理安全作为核心。在护理技术操作教学中进行护理安全教育，可使护理人员有效提高工作服务质量。为分析护理安全教育在护理技术操作教学中使用的效果，收集我校80名实习护士生进行随机分组，比较使用护理安全教育的作用，现报道如下：
一、 资料与方法
（一） 一般资料
将我校2015年5月至2016年5月80例实习护士生作为研究主体，按照电脑分配法分为观察组和对照组。观察组护士40例，其中男11例，女29例，年龄22～27岁，平均年龄（23.51±1.28）岁；对照组40例，其中男13例，女27例，年龄20～26岁，平均年龄（24.32±1.74）。两组患者在资料上差异不大（P>0.05），无统计学意义。
（二） 方法
对照组进行常规教学，教学时针对培训手册上的操作方法、要求内容，结合操作示教及自学培训等开展教学工作。详细讲解比较有特点的教学案例，让实习生进行观摩学习，适当进行临床实践护理的参与。
观察组在常规教学基础上，再进行护理安全教育：（1）在教学过程中贯穿风险防范意识、风险识别意识、护理安全意识，使其熟练掌握消毒防护操作、标准及无菌操作，培养护士良好的护理习惯；（2）在护理时强调家属及患者知情权的重要性，要尊重其隐私权，尊重家属以及患者的个人意愿，患者入院以后，护理人员就要承担配合患者治疗及护理的责任，因此在对患者进行护理时，患者和家属要了解其中的厉害和风险，争取其积极配合治疗；（3）护理工作要严格执行，进行规范化操作，第一，要对患者的病情、医院设备及医院环境进行正确评估，提供专门的措施。第二，护理人员准备患者护理工作时，依据患者状况核实设备及消毒处理，护理操作要严格执行，确保遵守消毒隔离制度及护理操作无菌化等，分类处理医疗垃圾，保证护理安全；第三，跟患者和家属进行有效沟通，正确评价家属满意度及护理效果，调整护理方案。
（三） 观察指标
分析两组护理安全能力、护理技能成绩、理论成绩及护理时不良事件如用药差错、感染等的发生率。
（四） 统计学方法
將数据纳入PSS17.0软件中进行分析，计量资料比较使用t来进行检验，用（
Symbol`A@ x±S）表示，计数资料使用X2来进行检验，用率（%）来表示，（P<0.05）为显著差异，具有统计学意义。
二、 结果
（一） 比较两组护士的护理考核成绩
观察组实习护士护理安全能力、护理技能成绩、理论成绩评分均高于对照组，差距有统计学意义（P<0.05）；详见表1
（二） 比较两组实习护士不良事件发生率
观察组1例用药差错，1例感染，不良事件发生率为5.00%，对照组5例用药差错，8例感染，不良事件发生率为32.50%，差异显著，组间差距有统计学意义（P<0.05）；
三、 讨论
近几年随着医疗水平的提高，人们对护理服务质量的要求也逐渐升高。但是在护理技术操作当中，由于不确定因素太多，具体包括：护理人员意识淡薄、护理人员操作差异及患者个体化差异等导致护理不良事件比较多发，存在安全隐患，增加了医疗纠纷事件的发生率。为提升护理人员的技能与服务质量，医院对于实习护士护理教学的重视程度越来越高。教学老师的操作是否规范对实习护士往后的工作思维与工作质量有直接的影响。所以在进行教学时，老师在进行护理操作时要严格根据操作规范执行，最大化监督学员护理操作，并进行指正。医院的护理操作状态比较开放，为使不良事件的发生率能够降低，要从根本上提高护理人员的安全责任意识以及护理技能，使实习护士具有自律慎独、科学严谨的护理品格，有利于构建和谐的护患关系。
收集我院80名实习护士分组对比，结果显示观察组在护理安全、技能评分、理论评分等方面均高于对照组评分，有统计学意义（P<0.05）；对照组不良事件发生率为32.50%，观察组不良事件发生率为5.00%，对照组比较观察组明显较高，具有统计学意义（P<0.05）。这充分说明在护理技术操作教学中进行护理安全教育，可有效提升教学效果。
综上所述，在护理技术操作教学中进行护理安全教育可提升护理教学效果，有效提升实习护士护理技能，降低不良事件发生率，临床应用及推广价值极高。
参考文献：
[1]燕秀红，姜丽君.护理安全教育在护理技术操作教学中的应用[J].大家健康（学术版），2015，12（7）：170-171.
[2]郭鹂，刘静.护理安全教育在护理技术操作教学中的应用[J].中国卫生产业，2015，12（32）：145-146.
作者简介：
赵丽，四川省乐山市，乐山旅游学校。
关键词：护理技术；护理安全教育；护理教学
由于临床患者症状各不相同，护理人员需要具备强大的应变能力及理论基础，在工作时将护理安全作为核心。在护理技术操作教学中进行护理安全教育，可使护理人员有效提高工作服务质量。为分析护理安全教育在护理技术操作教学中使用的效果，收集我校80名实习护士生进行随机分组，比较使用护理安全教育的作用，现报道如下：
一、 资料与方法
（一） 一般资料
将我校2015年5月至2016年5月80例实习护士生作为研究主体，按照电脑分配法分为观察组和对照组。观察组护士40例，其中男11例，女29例，年龄22～27岁，平均年龄（23.51±1.28）岁；对照组40例，其中男13例，女27例，年龄20～26岁，平均年龄（24.32±1.74）。两组患者在资料上差异不大（P>0.05），无统计学意义。
（二） 方法
对照组进行常规教学，教学时针对培训手册上的操作方法、要求内容，结合操作示教及自学培训等开展教学工作。详细讲解比较有特点的教学案例，让实习生进行观摩学习，适当进行临床实践护理的参与。
观察组在常规教学基础上，再进行护理安全教育：（1）在教学过程中贯穿风险防范意识、风险识别意识、护理安全意识，使其熟练掌握消毒防护操作、标准及无菌操作，培养护士良好的护理习惯；（2）在护理时强调家属及患者知情权的重要性，要尊重其隐私权，尊重家属以及患者的个人意愿，患者入院以后，护理人员就要承担配合患者治疗及护理的责任，因此在对患者进行护理时，患者和家属要了解其中的厉害和风险，争取其积极配合治疗；（3）护理工作要严格执行，进行规范化操作，第一，要对患者的病情、医院设备及医院环境进行正确评估，提供专门的措施。第二，护理人员准备患者护理工作时，依据患者状况核实设备及消毒处理，护理操作要严格执行，确保遵守消毒隔离制度及护理操作无菌化等，分类处理医疗垃圾，保证护理安全；第三，跟患者和家属进行有效沟通，正确评价家属满意度及护理效果，调整护理方案。
（三） 观察指标
分析两组护理安全能力、护理技能成绩、理论成绩及护理时不良事件如用药差错、感染等的发生率。
（四） 统计学方法
將数据纳入PSS17.0软件中进行分析，计量资料比较使用t来进行检验，用（
Symbol`A@ x±S）表示，计数资料使用X2来进行检验，用率（%）来表示，（P<0.05）为显著差异，具有统计学意义。
二、 结果
（一） 比较两组护士的护理考核成绩
观察组实习护士护理安全能力、护理技能成绩、理论成绩评分均高于对照组，差距有统计学意义（P<0.05）；详见表1
（二） 比较两组实习护士不良事件发生率
观察组1例用药差错，1例感染，不良事件发生率为5.00%，对照组5例用药差错，8例感染，不良事件发生率为32.50%，差异显著，组间差距有统计学意义（P<0.05）；
三、 讨论
近几年随着医疗水平的提高，人们对护理服务质量的要求也逐渐升高。但是在护理技术操作当中，由于不确定因素太多，具体包括：护理人员意识淡薄、护理人员操作差异及患者个体化差异等导致护理不良事件比较多发，存在安全隐患，增加了医疗纠纷事件的发生率。为提升护理人员的技能与服务质量，医院对于实习护士护理教学的重视程度越来越高。教学老师的操作是否规范对实习护士往后的工作思维与工作质量有直接的影响。所以在进行教学时，老师在进行护理操作时要严格根据操作规范执行，最大化监督学员护理操作，并进行指正。医院的护理操作状态比较开放，为使不良事件的发生率能够降低，要从根本上提高护理人员的安全责任意识以及护理技能，使实习护士具有自律慎独、科学严谨的护理品格，有利于构建和谐的护患关系。
收集我院80名实习护士分组对比，结果显示观察组在护理安全、技能评分、理论评分等方面均高于对照组评分，有统计学意义（P<0.05）；对照组不良事件发生率为32.50%，观察组不良事件发生率为5.00%，对照组比较观察组明显较高，具有统计学意义（P<0.05）。这充分说明在护理技术操作教学中进行护理安全教育，可有效提升教学效果。
综上所述，在护理技术操作教学中进行护理安全教育可提升护理教学效果，有效提升实习护士护理技能，降低不良事件发生率，临床应用及推广价值极高。
参考文献：
[1]燕秀红，姜丽君.护理安全教育在护理技术操作教学中的应用[J].大家健康（学术版），2015，12（7）：170-171.
[2]郭鹂，刘静.护理安全教育在护理技术操作教学中的应用[J].中国卫生产业，2015，12（32）：145-146.
作者简介：
赵丽，四川省乐山市，乐山旅游学校。