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摘 要：艺术来源于生活，美术教育应该贴近生活，用审美的眼光寻找生活中可利用的教学资源。《幼儿园教育指导纲要》提出幼儿教育拓宽学生的学习空间，引导学生接触自然，激发学生的好奇心和创新力。本文笔者从废弃材料与幼儿美术教学的维度进行解析，探讨废旧材料在幼儿美术活动中的运用。
关键词：幼儿美术;活动;废旧材料;变废为宝
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）33-0064-02
Application of waste materials in kindergarten art activities
YU Yongzhen （central kindergarten，Xicheng office，Mudan District，Heze City，Shandong Province，china）
【Abstract】Art comes from life. Art education should be close to life and look for teaching resources in life with aesthetic vision. "Guidelines for kindergarten education" proposes that early childhood education should broaden students' learning space，guide students to contact nature，and stimulate their curiosity and creativity. In this paper，the author analyzes the dimensions of waste materials and children's art teaching，and discusses the application of waste materials in children's art activities.
【Keywords】Infant art;Activities;Waste materials;Turning waste into treasure
環保教育已经成为新时期教育的重要主题之一，培养孩子环保意识是我们新时代教师的重要责任。从娃娃抓起，培养幼儿环保意识也是幼儿美术活动的重要任务。结合笔者多年教学经验来看，废旧材料在美术活动中的应用已经成为美术教学改革和发展的重要措施，将这些废旧材料重塑，利用其环保性、生活性、多样性以及可塑性，将废旧材料“变废为宝”。当然，这里所说的“宝”不一定是物质可见的“宝物”，也可能是“精神财富”，比如，学生的审美能力、环保意识、动手能力。
1.废旧材料在幼儿美术活动中的运用价值
（1）通过引导幼儿收集废旧材料增强环保意识
个人的力量毕竟是有限的，美术教学活动需要应用非常多的材料，尤其是美术手工教学，而废旧材料就可以为幼儿美术教学提供丰富的素材。传统的美术教学活动中，我们教师习惯提前给幼儿准备好相关素材，幼儿只需要直接用这些材料完成手工即可。但这种教学形式不利于调动幼儿活动积极性，也不利于幼儿思维发展。针对此，笔者认为我们可以让幼儿参与美术活动素材的搜集，比如，自己在生活中搜集一些环保的、健康的废旧材料，课堂上应用这些废旧材料进行手工创作。这样不仅有利于增强幼儿学习体验，同时也有利于指导幼儿辨析生活素材，学会对生活中的废品分类回收，了解生活中各类材料的异同，分辨材料的好坏，掌握不同废旧材料的应用价值，从而提高幼儿的环保意识。
（2）通过废旧材料锻炼幼儿动手能力
搜集废旧材料的目的在于应用废旧材料，实现“变废为宝”。从美术手工教学来看，其本就是一个对材料进行二次加工增加材料价值的过程。所以，我们幼儿教师应该注重启发幼儿的创造性，深度挖掘废旧材料的二次利用价值，探索废旧材料的改造方向，从而指导幼儿正确利用废旧材料。例如，卷筒纸纸芯，雪糕棍这类废旧材料，我们可以指导幼儿进行手工制作，提前搜集好卷筒纸芯或者雪糕棍，然后根据自己的喜好给这些材料上色、“变形”，将这些材料二度创作，制成笔筒等实用工具。（设计如下图所示）
又如，石头画，生活中随处可见的鹅卵石也可以成为美术活动的材料。提前搜集一些鹅卵石。在开展美术教学活动时多媒体出示下面图画，鼓励幼儿结合自己的想象力进行绘画，既可以模仿这些图片，也可以根据自己的喜好给石头上色，在石头上画画，譬如可以启发幼儿画表情符号，画简单的小动物。
如此一来，带着幼儿进行多种废旧材料的改造，通过多样化教学方法启迪幼儿动手、绘画，对材料进行加工创造，让幼儿发现了废旧材料的多重价值，感受美术创作的乐趣，同时也指导了幼儿绘画和手工制作，不仅促进了幼儿思维发展，同时也锻炼了幼儿的动手能力、绘画能力。
（3）通过废旧材料激发幼儿创作力
在美术教学活动中我们也可以给幼儿设定一个主题活动，设定特定的主题，给幼儿创设一个活动情境，让幼儿去发现生活中的美，发现废旧材料的多重价值。比如，以“一次性纸杯的畅想”为主题，在课堂上给幼儿展示一次性纸杯，并且启发幼儿说一说一次性纸杯的用处，课后让幼儿自己动手“变一变”，发挥自己的想象，将使用过的一次性纸杯变为生活的装饰品、使用工具，并且评选出优秀作品代表，给予奖励，增强幼儿的美术创作自信，同时也起到鼓励其他幼儿的目的。当然，这一活动可以应用于课堂上，也可以让幼儿课后和父母共同完成，以亲子活动的形式开展，更有利于拉近孩子与父母的距离，提高幼儿创作积极性。整个主题活动对动手能力与美术涵养的提升具有很大的帮助，非常有利于激活幼儿创造性思维。 2.废旧材料在幼儿美术活动中的运用策略
当然，要想借助废旧材料促进幼儿思维能力发展，我们教师还必须指导幼儿正确运用废旧材料，对此，笔者有如下建议：
第一，选择适应的废旧材料。并非所有的废旧材料都可以用于幼儿美术活动中。大多数幼儿身体抵抗力差，不懂自我保护。所以我们选择废旧材料时应该避免对幼儿身体造成伤害的材料，尤其是带有毒害性的材料，最好选择日常生活中比较常见的物品，比如，纸盒、碎布条及塑料瓶等用于游戏道具制作材料，这些常见物品容易找到，降低幼儿园道具采购成本的基础上，家长也会更放心，还能增强孩子的环保意识。
第二，重视材料的可塑性。“变废为宝”的前提是这种废旧材料二次利用率高，具有可操作性以及趣味性。这是从幼儿身心发展规律来看的。幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心和探知欲望，但同时幼儿的操作能力并不强。故此，在择取废旧材料时就要考虑幼儿的实际能力，尽可能选择一些便于幼儿操作，且能够设计出多样化作品的材料。比如，颜色各异的塑料瓶与彩笔，引导孩子使用彩笔涂鸦瓶子;大小各异的硬纸盒、一次性纸杯、形状不规则的糖盒及五彩缤纷的纽扣等，使用此类教具孩子们拼搭建筑物，认识不同的形状同时激发参与美术活动的兴趣。
第三，要落实家园合作。家长是孩子成长的第一任老师，也是孩子成长过程中最重要的老师。引导幼儿利用废旧材料进行美术创作的形式主要分两类，一类是课堂美术活动中应用，二类是课后应用。幼儿大部分课后废旧材料手工创作活动都需要家长支持和幫助。所以，做好家园配合也是我们幼儿教师的重要工作，我们幼儿教师要让家长明白这类活动的价值，鼓励家长多参与幼儿美术创作活动。只有家园同步、齐心，才能真正用好废旧材料，用活废旧材料，促进幼儿全面发展。
总而言之，废旧材料在幼儿美术活动中的运用对课堂教学起到多重作用，不但丰富了教学内容，活化了教学方法，同时也促进了幼儿思维发展，锻炼了幼儿动手能力，提高了幼儿环保意识。正如陶行知先生所说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。生活是艺术表现的源泉，在儿童的眼里，生活中有着他们取之不尽，用之不竭的创作素材。我们幼儿教育工作者当引导幼儿去发现生活中的废旧材料价值，鼓励幼儿用废旧材料进行美术绘画、手工创作，让幼儿去生活中发现美、感受美、创造美！
参考文献
[1]汪莉萍.谈废旧材料在幼儿园小班区域游戏中的应用对策[J].才智，2018（19）：25
[2]杨晓玲.废旧材料在区域游戏活动中的运用研究[J].成才之路，2017（22）：76
[3]顾晓梅.浅谈废旧材料在幼儿园小班区域游戏中的应用[J].读与写（教育教学刊），2016.13（11）：260
关键词：幼儿美术;活动;废旧材料;变废为宝
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）33-0064-02
Application of waste materials in kindergarten art activities
YU Yongzhen （central kindergarten，Xicheng office，Mudan District，Heze City，Shandong Province，china）
【Abstract】Art comes from life. Art education should be close to life and look for teaching resources in life with aesthetic vision. "Guidelines for kindergarten education" proposes that early childhood education should broaden students' learning space，guide students to contact nature，and stimulate their curiosity and creativity. In this paper，the author analyzes the dimensions of waste materials and children's art teaching，and discusses the application of waste materials in children's art activities.
【Keywords】Infant art;Activities;Waste materials;Turning waste into treasure
環保教育已经成为新时期教育的重要主题之一，培养孩子环保意识是我们新时代教师的重要责任。从娃娃抓起，培养幼儿环保意识也是幼儿美术活动的重要任务。结合笔者多年教学经验来看，废旧材料在美术活动中的应用已经成为美术教学改革和发展的重要措施，将这些废旧材料重塑，利用其环保性、生活性、多样性以及可塑性，将废旧材料“变废为宝”。当然，这里所说的“宝”不一定是物质可见的“宝物”，也可能是“精神财富”，比如，学生的审美能力、环保意识、动手能力。
1.废旧材料在幼儿美术活动中的运用价值
（1）通过引导幼儿收集废旧材料增强环保意识
个人的力量毕竟是有限的，美术教学活动需要应用非常多的材料，尤其是美术手工教学，而废旧材料就可以为幼儿美术教学提供丰富的素材。传统的美术教学活动中，我们教师习惯提前给幼儿准备好相关素材，幼儿只需要直接用这些材料完成手工即可。但这种教学形式不利于调动幼儿活动积极性，也不利于幼儿思维发展。针对此，笔者认为我们可以让幼儿参与美术活动素材的搜集，比如，自己在生活中搜集一些环保的、健康的废旧材料，课堂上应用这些废旧材料进行手工创作。这样不仅有利于增强幼儿学习体验，同时也有利于指导幼儿辨析生活素材，学会对生活中的废品分类回收，了解生活中各类材料的异同，分辨材料的好坏，掌握不同废旧材料的应用价值，从而提高幼儿的环保意识。
（2）通过废旧材料锻炼幼儿动手能力
搜集废旧材料的目的在于应用废旧材料，实现“变废为宝”。从美术手工教学来看，其本就是一个对材料进行二次加工增加材料价值的过程。所以，我们幼儿教师应该注重启发幼儿的创造性，深度挖掘废旧材料的二次利用价值，探索废旧材料的改造方向，从而指导幼儿正确利用废旧材料。例如，卷筒纸纸芯，雪糕棍这类废旧材料，我们可以指导幼儿进行手工制作，提前搜集好卷筒纸芯或者雪糕棍，然后根据自己的喜好给这些材料上色、“变形”，将这些材料二度创作，制成笔筒等实用工具。（设计如下图所示）
又如，石头画，生活中随处可见的鹅卵石也可以成为美术活动的材料。提前搜集一些鹅卵石。在开展美术教学活动时多媒体出示下面图画，鼓励幼儿结合自己的想象力进行绘画，既可以模仿这些图片，也可以根据自己的喜好给石头上色，在石头上画画，譬如可以启发幼儿画表情符号，画简单的小动物。
如此一来，带着幼儿进行多种废旧材料的改造，通过多样化教学方法启迪幼儿动手、绘画，对材料进行加工创造，让幼儿发现了废旧材料的多重价值，感受美术创作的乐趣，同时也指导了幼儿绘画和手工制作，不仅促进了幼儿思维发展，同时也锻炼了幼儿的动手能力、绘画能力。
（3）通过废旧材料激发幼儿创作力
在美术教学活动中我们也可以给幼儿设定一个主题活动，设定特定的主题，给幼儿创设一个活动情境，让幼儿去发现生活中的美，发现废旧材料的多重价值。比如，以“一次性纸杯的畅想”为主题，在课堂上给幼儿展示一次性纸杯，并且启发幼儿说一说一次性纸杯的用处，课后让幼儿自己动手“变一变”，发挥自己的想象，将使用过的一次性纸杯变为生活的装饰品、使用工具，并且评选出优秀作品代表，给予奖励，增强幼儿的美术创作自信，同时也起到鼓励其他幼儿的目的。当然，这一活动可以应用于课堂上，也可以让幼儿课后和父母共同完成，以亲子活动的形式开展，更有利于拉近孩子与父母的距离，提高幼儿创作积极性。整个主题活动对动手能力与美术涵养的提升具有很大的帮助，非常有利于激活幼儿创造性思维。 2.废旧材料在幼儿美术活动中的运用策略
当然，要想借助废旧材料促进幼儿思维能力发展，我们教师还必须指导幼儿正确运用废旧材料，对此，笔者有如下建议：
第一，选择适应的废旧材料。并非所有的废旧材料都可以用于幼儿美术活动中。大多数幼儿身体抵抗力差，不懂自我保护。所以我们选择废旧材料时应该避免对幼儿身体造成伤害的材料，尤其是带有毒害性的材料，最好选择日常生活中比较常见的物品，比如，纸盒、碎布条及塑料瓶等用于游戏道具制作材料，这些常见物品容易找到，降低幼儿园道具采购成本的基础上，家长也会更放心，还能增强孩子的环保意识。
第二，重视材料的可塑性。“变废为宝”的前提是这种废旧材料二次利用率高，具有可操作性以及趣味性。这是从幼儿身心发展规律来看的。幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心和探知欲望，但同时幼儿的操作能力并不强。故此，在择取废旧材料时就要考虑幼儿的实际能力，尽可能选择一些便于幼儿操作，且能够设计出多样化作品的材料。比如，颜色各异的塑料瓶与彩笔，引导孩子使用彩笔涂鸦瓶子;大小各异的硬纸盒、一次性纸杯、形状不规则的糖盒及五彩缤纷的纽扣等，使用此类教具孩子们拼搭建筑物，认识不同的形状同时激发参与美术活动的兴趣。
第三，要落实家园合作。家长是孩子成长的第一任老师，也是孩子成长过程中最重要的老师。引导幼儿利用废旧材料进行美术创作的形式主要分两类，一类是课堂美术活动中应用，二类是课后应用。幼儿大部分课后废旧材料手工创作活动都需要家长支持和幫助。所以，做好家园配合也是我们幼儿教师的重要工作，我们幼儿教师要让家长明白这类活动的价值，鼓励家长多参与幼儿美术创作活动。只有家园同步、齐心，才能真正用好废旧材料，用活废旧材料，促进幼儿全面发展。
总而言之，废旧材料在幼儿美术活动中的运用对课堂教学起到多重作用，不但丰富了教学内容，活化了教学方法，同时也促进了幼儿思维发展，锻炼了幼儿动手能力，提高了幼儿环保意识。正如陶行知先生所说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。生活是艺术表现的源泉，在儿童的眼里，生活中有着他们取之不尽，用之不竭的创作素材。我们幼儿教育工作者当引导幼儿去发现生活中的废旧材料价值，鼓励幼儿用废旧材料进行美术绘画、手工创作，让幼儿去生活中发现美、感受美、创造美！
参考文献
[1]汪莉萍.谈废旧材料在幼儿园小班区域游戏中的应用对策[J].才智，2018（19）：25
[2]杨晓玲.废旧材料在区域游戏活动中的运用研究[J].成才之路，2017（22）：76
[3]顾晓梅.浅谈废旧材料在幼儿园小班区域游戏中的应用[J].读与写（教育教学刊），2016.13（11）：260