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新课程要求中学教师成为“研究型”教师，要求教师自身是一个“研究者”，因此，中学教师必须明确教学研究的一般方法论，它是中学教师成为“研究者”和进行专业发展的先决条件。本文简要阐述了中学教师进行教学研究的一般过程和方法。
中学教师教学研究的一般过程和方法
【摘 要】
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新课程要求中学教师成为“研究型”教师，要求教师自身是一个“研究者”，因此，中学教师必须明确教学研究的一般方法论，它是中学教师成为“研究者”和进行专业发展的先决条件。本文
【机 构】
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吉林省吉林市北华大学理学院化学系
【出 处】
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中小学教师培训
【发表日期】
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2006年11期
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