论文部分内容阅读
【摘要】“微课”作为教育领域的新教育模式，在高校教育实践中得到了广泛的应用，促进了“微时代”的到来，对高校思政课教学模式改革产生了一定的积极促进影响。本文从“微时代”高校思政课教学模式改革的意义入手，对改革措施进行了分析，希望能够促进改革质量的提高，为培养高校学生的思想政治素养提供良好的支持。
【关键词】“微时代”；高校；思政课；教学模式；改革
“微课”是新时期背景下提出的一种全新教学模式，将其应用到教育实践中能够为教育教学活动的开展提供相应的辅助，促进整体教学质量的全面提高。因此十分有必要加强对思政课教学改革的重视，并且将“微课”引入到思政课教学改革实践中，促进教学质量的提升，实现对学生思想政治素养的培养。
一、“微时代”高校思政课教学模式改革的重要意义
从“微时代”背景下高校思政课发展情况入手进行分析，发现“微时代”的到来对高校思政课教学模式的改革创新具有十分重要的意义。首先，在“微时代”背景下，高校思政课所面临的内外部环境也发生了一定的变化，一线教师和教研人员在对思政课教学模式改革问题进行研究和探索的过程中一般会受到“微时代”教育理念的影响，积极探索将“微课”技术融入教学活动中的措施，对教学质量的提高和学生综合素质的培养产生着一定的积极影响，能够保证高校思政课教学改革沿着正确的发展方向前进[1]。其次，在高校思政课教学改革中，借助对“微时代”前人研究成果的应用，能够借助对“微课”技术的合理应用缓解当前教学活动中存在的问题，促进教学质量的提高，为学生思想政治素养的培养创造良好的条件。基于此，“微时代”背景下，十分有必要对高校思政课教学模式进行系统的分析，并结合“微时代”的新变化将“微课”技术引入到教学活动中，促进学生对思政知识的深入学习，为学生逐步提高思想认识水平创造良好的条件。
二、“微时代”高校思政课教学模式改革的具体措施
基于“微时代”的到来对高校思政课教学模式改革产生的影响，高校思政课应该结合“微时代”的实际情况，积极探索相应的教学改革措施，希望能够借助对教学模式的有效创新，实现对学生综合素质的培养，为学生深入学习相关知识提供相应的保障。具体来说，“微时代”背景下对高校思政课的教学模式进行改革创新可以从以下方面入手：
1.加强宣传，促进教学理念的更新
在“微时代”背景下，高校思政课教育人员要想将“微课”教学手段引入到教学实践中，就应该加强宣传教育，让高校思政课教育人员和高校大学生对“微课”教学形成更为直观的认识，并引导教師和学生转变传统的教育观念和学习观念，明确“微课”在促进教学改革方面的优势，进而在探索教学改革的过程中能够积极主动的引入“微课”教学模式，对教学活动进行改革创新，并精心设计“微课”内容，争取取得良好的教学效果。只有这样，在教师和学生的高度重视下，“微课”在高校思政课教学模式改革工作中的应用才能够取得理想的效果，整体教学质量也能进一步提高。
2.合理规划，建立健全领导机制
在“微时代”背景下开设“微课”，将“微课”应用到高校思政课教学改革中，还需要做好统筹规划工作，保证能够对“微课”宣传工作，课件设计工作、资源开发工作、学分计算工作以及考核工作等等进行明确的分工[2]。同时应该建立健全领导机制，实现对“微课”教学模式应用于高校思政课教学模式改革的正确领导，进而切实保证教学质量，促进应用效果的全面提高，为学生深入学习思政课内容提供相应的保障。
3.精心合作，高度重视更新和维护
在“微課”的具体实施环节，团队之间的精心合作是保证实施效果的重要手段，只有不同团队之间加强沟通和交流，进行友好合作，才能够对“微课”教学资源进行有效的开发，并与时俱进的更新和维护，为“微课”教学资源在高校思政课教学改革中得到良好的应用创造条件，促进教学质量的提高，实现对学生思想政治素养的培养。
4.团队合作，提供有效资金支持
在借助“微课”重新构建教学模式的过程中，资金投入是教学模式改革的基本保障。所以在“微时代”背景下对高校思政课教学模式进行改革创新，还应该通过团队之间的有效合作进一步加大资金投入，提供资金支持，切实保证“微课”教学模式的应用效果，促进思政课教学的全面革新，保证思政课教学模式改革质量[3]。换言之，只有为教学模式改革提供充足的资金支持，改革创新工作才能够取得良好的发展成效，高校思政课教学也能够实现新发展，为高校人才培养工作的有效优化提供相应的支撑。
结语
综上所述，在当前全面探索高等教育改革发展的社会背景下，在高校思政课教学模式改革探索中引入“微课”具有一定的现实意义，借助对“微课”教学模式的应用，思政课教学质量能够得到全面提高，并且能促使思政课教学突破传统的时空限制，教学灵活性更强，学生可以自主选择学习时间，有助于促进教学质量的全面提高。所以应高度重视“微课”思政课教学改革，以“微课”为辅助保证教学改革效果。
【参考文献】
[1]张敏。“微时代”高校思政课教学模式改革初探[J]。淮南师范学院学报，2014，16（3）：55-59
[2]吴巧文。"微时代"高校思政课教学模式改革初探[J]。新教育时代电子杂志：教师版，2015（30）：34-36
[3]王位。“微时代”高校思政课教学模式改革初探[J]。青年科学：教师版，2014，35（11）：55-59。
【关键词】“微时代”；高校；思政课；教学模式；改革
“微课”是新时期背景下提出的一种全新教学模式，将其应用到教育实践中能够为教育教学活动的开展提供相应的辅助，促进整体教学质量的全面提高。因此十分有必要加强对思政课教学改革的重视，并且将“微课”引入到思政课教学改革实践中，促进教学质量的提升，实现对学生思想政治素养的培养。
一、“微时代”高校思政课教学模式改革的重要意义
从“微时代”背景下高校思政课发展情况入手进行分析，发现“微时代”的到来对高校思政课教学模式的改革创新具有十分重要的意义。首先，在“微时代”背景下，高校思政课所面临的内外部环境也发生了一定的变化，一线教师和教研人员在对思政课教学模式改革问题进行研究和探索的过程中一般会受到“微时代”教育理念的影响，积极探索将“微课”技术融入教学活动中的措施，对教学质量的提高和学生综合素质的培养产生着一定的积极影响，能够保证高校思政课教学改革沿着正确的发展方向前进[1]。其次，在高校思政课教学改革中，借助对“微时代”前人研究成果的应用，能够借助对“微课”技术的合理应用缓解当前教学活动中存在的问题，促进教学质量的提高，为学生思想政治素养的培养创造良好的条件。基于此，“微时代”背景下，十分有必要对高校思政课教学模式进行系统的分析，并结合“微时代”的新变化将“微课”技术引入到教学活动中，促进学生对思政知识的深入学习，为学生逐步提高思想认识水平创造良好的条件。
二、“微时代”高校思政课教学模式改革的具体措施
基于“微时代”的到来对高校思政课教学模式改革产生的影响，高校思政课应该结合“微时代”的实际情况，积极探索相应的教学改革措施，希望能够借助对教学模式的有效创新，实现对学生综合素质的培养，为学生深入学习相关知识提供相应的保障。具体来说，“微时代”背景下对高校思政课的教学模式进行改革创新可以从以下方面入手：
1.加强宣传，促进教学理念的更新
在“微时代”背景下，高校思政课教育人员要想将“微课”教学手段引入到教学实践中，就应该加强宣传教育，让高校思政课教育人员和高校大学生对“微课”教学形成更为直观的认识，并引导教師和学生转变传统的教育观念和学习观念，明确“微课”在促进教学改革方面的优势，进而在探索教学改革的过程中能够积极主动的引入“微课”教学模式，对教学活动进行改革创新，并精心设计“微课”内容，争取取得良好的教学效果。只有这样，在教师和学生的高度重视下，“微课”在高校思政课教学模式改革工作中的应用才能够取得理想的效果，整体教学质量也能进一步提高。
2.合理规划，建立健全领导机制
在“微时代”背景下开设“微课”，将“微课”应用到高校思政课教学改革中，还需要做好统筹规划工作，保证能够对“微课”宣传工作，课件设计工作、资源开发工作、学分计算工作以及考核工作等等进行明确的分工[2]。同时应该建立健全领导机制，实现对“微课”教学模式应用于高校思政课教学模式改革的正确领导，进而切实保证教学质量，促进应用效果的全面提高，为学生深入学习思政课内容提供相应的保障。
3.精心合作，高度重视更新和维护
在“微課”的具体实施环节，团队之间的精心合作是保证实施效果的重要手段，只有不同团队之间加强沟通和交流，进行友好合作，才能够对“微课”教学资源进行有效的开发，并与时俱进的更新和维护，为“微课”教学资源在高校思政课教学改革中得到良好的应用创造条件，促进教学质量的提高，实现对学生思想政治素养的培养。
4.团队合作，提供有效资金支持
在借助“微课”重新构建教学模式的过程中，资金投入是教学模式改革的基本保障。所以在“微时代”背景下对高校思政课教学模式进行改革创新，还应该通过团队之间的有效合作进一步加大资金投入，提供资金支持，切实保证“微课”教学模式的应用效果，促进思政课教学的全面革新，保证思政课教学模式改革质量[3]。换言之，只有为教学模式改革提供充足的资金支持，改革创新工作才能够取得良好的发展成效，高校思政课教学也能够实现新发展，为高校人才培养工作的有效优化提供相应的支撑。
结语
综上所述，在当前全面探索高等教育改革发展的社会背景下，在高校思政课教学模式改革探索中引入“微课”具有一定的现实意义，借助对“微课”教学模式的应用，思政课教学质量能够得到全面提高，并且能促使思政课教学突破传统的时空限制，教学灵活性更强，学生可以自主选择学习时间，有助于促进教学质量的全面提高。所以应高度重视“微课”思政课教学改革，以“微课”为辅助保证教学改革效果。
【参考文献】
[1]张敏。“微时代”高校思政课教学模式改革初探[J]。淮南师范学院学报，2014，16（3）：55-59
[2]吴巧文。"微时代"高校思政课教学模式改革初探[J]。新教育时代电子杂志：教师版，2015（30）：34-36
[3]王位。“微时代”高校思政课教学模式改革初探[J]。青年科学：教师版，2014，35（11）：55-59。