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【摘要】：一个人品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程，是一项有连续性、一致性的系统工程，那么幼儿期教育就是一个人品德形成的教育基础，是个性形成的奠基时期，幼儿德育教育的好坏将影响到整个德育工程的质量，关系到一个民族道德素养的提高。作为幼儿教师、家长，在加强幼儿思想道德建设方面负有义不容辞的责任。因此，幼儿园和家庭在幼儿教育中如何實施思想道德教育？通过多年的教学实践和探索，觉得应从以下几个方面入手进行教育。
一、幼儿早期思想道德培养的重要性
1、首先培养幼儿的社会化发展
幼儿从呱呱坠地起自身就处在社会中，模仿是幼儿学习的主要手段，孩子通过生活中模仿好的、正确的道德行为形成道德认知。生活中有正直善良、有欺诈虚伪、有真善美、有假丑恶，光怪陆离，五光十色的事物，孩子的一切犹如一张纯洁无暇的玉，需要教育者善于捕捉生活中点点滴滴的事例，不失时机且有目的的对儿童进行教育。因此，成人的教育在孩子社会化发展中起决定性的作用。如果成人正确的引导和启发教育跟不上，孩子的可塑性很强，往往会模仿反面的、丑恶的行为，容易误入歧途。
2、重视孩子早期良好品格行为的培养
现在很多孩子是别人有什么我就要什么，老师让他分东西时，先选一个最大、最好的留给自己而把小的分给别人等等，诸如此类的例子。造成这种情况的原因是多方面的：一方面是孩子不具备分享行为，没有建立分享规则所至，另一方面是孩子的道德意识方面的残缺。但最主要、最直接的原因是家庭和社会中的一些不良风气的影响，现在家庭中大多数是独生子女，长辈们把所有的精力和心血都放在孩子身上，很少需要孩子为自己做什么，久而久之这种过度的照顾、过分的关心和保护，养成了孩子只知享受，不懂得分享和付出，什么事都是以自我为中心，唯我独尊的心理。具体表现在：小朋友摔倒了没人去扶他，玩具扔了一地没人主动去拣起来等现象。良好行为习惯、品格的形成应从小培养和纠正，使幼儿从小积累经验，养成一种正确的道德规范和道德行为。
二、培养幼儿良好道德的途径和方法
根据孩子道德行为的表现和道德培养的重要性，促进幼儿良好的道德习惯的形成，应从以下几个方面着手开展工作：
1、结合日常生活中的小事进行随机教育
幼儿一日活动中，根据幼儿的年龄特点，从常规教育入手，使道德教育与生活实践相结合，针对幼儿接触过的各种事情，随时随地地进行教育。我们要把德育教育渗透到幼儿的衣食住行，言谈举止等生活的各个方面，使幼儿在具体的行为中逐渐萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养幼儿诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯以及活泼开朗的性格，真正地为幼儿良好品行的形成打下坚实的基础。比如，有的幼儿帮助别的幼儿穿衣服、系鞋带，游戏时把玩具或头饰主动让给别人，孩子偶尔说出有礼貌的话语时，教师和父母要善于抓住这些事例进行随机表扬，鼓励好的典型，对于那些抢别人东西、打架、骂人的孩子随机进行用建议的方式引导、教育，使孩子知道什么是应该做的、什么是不该做的，引导幼儿养成辨别是非的好习惯，同时也在潜移默化的净化孩子的心灵，通过典型的日常小事，孩子亲眼目睹、亲耳倾听，容易理解和掌握。因此，日常生活中的教育是所有教育途径中最基本、最重要的教育，它的重要性和效果都是显而易见的，会使孩子终身难忘，受益匪浅。
2、创设良好的家庭环境促进幼儿思想道德的发展
家庭教育是幼儿人格成长的摇篮，家庭是孩子接触的第一个环境，家庭环境的好坏会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印。父母是孩子的第一位老师，也是孩子的终身教师，父母的人格力量对孩子的成长具有深远的意义和影响。家庭是道德教育的主要场所，父母则是孩子的启蒙教育者，家长有义务担当起教育孩子的职责。家庭里家长更应该非常注重为孩子营造一个真诚的氛围。家长们需要遵守这样一个原则：教育孩子诚实守信，家长必须做出榜样。俗话说：孩子的行为表现是父母的一面镜子。因此父母要时刻注意自己的言行，生活中互相尊重、互相谦让，与邻里、同事友好相处、关心别人，为孩子营造一个温暖和谐的家庭氛围，为幼儿做出榜样。其次父母在生活中对幼儿的做法适时做出正确的评价，让孩子知道什么是好的、什么是坏的，什么是应该做的，什么是不应该做的，为孩子指明方向。有条件的家长可带幼儿去旅游，认识祖国的山山水水、名胜古迹，让幼儿了解我国地大物博、风景优美，激发幼儿从小爱祖国的情感。因此家庭环境是幼儿德育教育的基础，也是最关键的教育。
3、充分利用教育资源对幼儿进行德育教育
教师要充分利用各种教育教学手段，不失时机的对幼儿进行德育教育。比如通过书中、故事中的人物行为来帮助他们分清道德标准去认识哪些行为是正确的，哪些是错误的，正确处理人际关系及生活中的事情。社会活动中鼓励幼儿与自然界中的弱小生灵交往，心灵上引起共鸣，产生要呵护他们的愿望。在喂养小动物、照顾小花小草的过程中，幼儿体验到了付出爱的快乐。因此当生活中与小弟弟、小妹妹及需要帮助的同伴交往时，幼儿自然就流露出“爱心”，并付之行动—去帮助他人、为他人服务。当幼儿学会了正确的关心行动以后，要及时的进行顺势强化巩固，如点名、发小红花等对幼儿的行为进行肯定和表扬，使幼儿主动形成关心别人的良好品质。教师要充分利用教育教学手段寓教于乐，将思想道德教育内容贯穿于幼儿园五大领域中，充分调动幼儿的积极性、主动性，促进幼儿身心健康和谐发展。
4、家庭、幼儿园、社区之间相互配合，协调一致，共同搞好幼儿德育教育
在幼儿德育教育中，幼儿园、家庭、社区三者要互相配合，教育要协调一致，假如幼儿园教育工作者对幼儿进行正面教育，而家庭则相反，孩子就会迷失方向，无法树立正确的道德标准。德育教育要全面，正确实施必须要加强家园联系，定期召开家长会，设立家园联系栏等，及时传递信息，相互沟通，同时要充分调动社区资源，如：利用重阳节组织幼儿和社区的爷爷、奶奶共同联欢表演节目，对幼儿进行尊老敬老教育。家长、教师为幼儿做好榜样，社区做好调节作用，从小培育幼儿良好的道德素养。
万丈高楼平地起，只有根基扎实，大厦才能巍然屹立。幼儿教育是整个教育的基础，幼儿的品德教育是一个持续发展的过程。德育教育必须从幼儿抓起，并持之以恒，坚持不懈地努力，只有从小培养幼儿良好的道德修养，才能培养出全面发展的跨世纪的德才兼备的优秀人才。为此，幼儿园、家庭、社区各方面要协调一致，根据孩子的发展有目的、有计划地培养幼儿良好的行为习惯、道德修养，让幼儿在良好的教育环境下健康成长，成为健康活泼、好奇探究、勇敢自信、有责任感的一代新人，成为祖国建设的栋梁之材。
一、幼儿早期思想道德培养的重要性
1、首先培养幼儿的社会化发展
幼儿从呱呱坠地起自身就处在社会中，模仿是幼儿学习的主要手段，孩子通过生活中模仿好的、正确的道德行为形成道德认知。生活中有正直善良、有欺诈虚伪、有真善美、有假丑恶，光怪陆离，五光十色的事物，孩子的一切犹如一张纯洁无暇的玉，需要教育者善于捕捉生活中点点滴滴的事例，不失时机且有目的的对儿童进行教育。因此，成人的教育在孩子社会化发展中起决定性的作用。如果成人正确的引导和启发教育跟不上，孩子的可塑性很强，往往会模仿反面的、丑恶的行为，容易误入歧途。
2、重视孩子早期良好品格行为的培养
现在很多孩子是别人有什么我就要什么，老师让他分东西时，先选一个最大、最好的留给自己而把小的分给别人等等，诸如此类的例子。造成这种情况的原因是多方面的：一方面是孩子不具备分享行为，没有建立分享规则所至，另一方面是孩子的道德意识方面的残缺。但最主要、最直接的原因是家庭和社会中的一些不良风气的影响，现在家庭中大多数是独生子女，长辈们把所有的精力和心血都放在孩子身上，很少需要孩子为自己做什么，久而久之这种过度的照顾、过分的关心和保护，养成了孩子只知享受，不懂得分享和付出，什么事都是以自我为中心，唯我独尊的心理。具体表现在：小朋友摔倒了没人去扶他，玩具扔了一地没人主动去拣起来等现象。良好行为习惯、品格的形成应从小培养和纠正，使幼儿从小积累经验，养成一种正确的道德规范和道德行为。
二、培养幼儿良好道德的途径和方法
根据孩子道德行为的表现和道德培养的重要性，促进幼儿良好的道德习惯的形成，应从以下几个方面着手开展工作：
1、结合日常生活中的小事进行随机教育
幼儿一日活动中，根据幼儿的年龄特点，从常规教育入手，使道德教育与生活实践相结合，针对幼儿接触过的各种事情，随时随地地进行教育。我们要把德育教育渗透到幼儿的衣食住行，言谈举止等生活的各个方面，使幼儿在具体的行为中逐渐萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养幼儿诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯以及活泼开朗的性格，真正地为幼儿良好品行的形成打下坚实的基础。比如，有的幼儿帮助别的幼儿穿衣服、系鞋带，游戏时把玩具或头饰主动让给别人，孩子偶尔说出有礼貌的话语时，教师和父母要善于抓住这些事例进行随机表扬，鼓励好的典型，对于那些抢别人东西、打架、骂人的孩子随机进行用建议的方式引导、教育，使孩子知道什么是应该做的、什么是不该做的，引导幼儿养成辨别是非的好习惯，同时也在潜移默化的净化孩子的心灵，通过典型的日常小事，孩子亲眼目睹、亲耳倾听，容易理解和掌握。因此，日常生活中的教育是所有教育途径中最基本、最重要的教育，它的重要性和效果都是显而易见的，会使孩子终身难忘，受益匪浅。
2、创设良好的家庭环境促进幼儿思想道德的发展
家庭教育是幼儿人格成长的摇篮，家庭是孩子接触的第一个环境，家庭环境的好坏会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印。父母是孩子的第一位老师，也是孩子的终身教师，父母的人格力量对孩子的成长具有深远的意义和影响。家庭是道德教育的主要场所，父母则是孩子的启蒙教育者，家长有义务担当起教育孩子的职责。家庭里家长更应该非常注重为孩子营造一个真诚的氛围。家长们需要遵守这样一个原则：教育孩子诚实守信，家长必须做出榜样。俗话说：孩子的行为表现是父母的一面镜子。因此父母要时刻注意自己的言行，生活中互相尊重、互相谦让，与邻里、同事友好相处、关心别人，为孩子营造一个温暖和谐的家庭氛围，为幼儿做出榜样。其次父母在生活中对幼儿的做法适时做出正确的评价，让孩子知道什么是好的、什么是坏的，什么是应该做的，什么是不应该做的，为孩子指明方向。有条件的家长可带幼儿去旅游，认识祖国的山山水水、名胜古迹，让幼儿了解我国地大物博、风景优美，激发幼儿从小爱祖国的情感。因此家庭环境是幼儿德育教育的基础，也是最关键的教育。
3、充分利用教育资源对幼儿进行德育教育
教师要充分利用各种教育教学手段，不失时机的对幼儿进行德育教育。比如通过书中、故事中的人物行为来帮助他们分清道德标准去认识哪些行为是正确的，哪些是错误的，正确处理人际关系及生活中的事情。社会活动中鼓励幼儿与自然界中的弱小生灵交往，心灵上引起共鸣，产生要呵护他们的愿望。在喂养小动物、照顾小花小草的过程中，幼儿体验到了付出爱的快乐。因此当生活中与小弟弟、小妹妹及需要帮助的同伴交往时，幼儿自然就流露出“爱心”，并付之行动—去帮助他人、为他人服务。当幼儿学会了正确的关心行动以后，要及时的进行顺势强化巩固，如点名、发小红花等对幼儿的行为进行肯定和表扬，使幼儿主动形成关心别人的良好品质。教师要充分利用教育教学手段寓教于乐，将思想道德教育内容贯穿于幼儿园五大领域中，充分调动幼儿的积极性、主动性，促进幼儿身心健康和谐发展。
4、家庭、幼儿园、社区之间相互配合，协调一致，共同搞好幼儿德育教育
在幼儿德育教育中，幼儿园、家庭、社区三者要互相配合，教育要协调一致，假如幼儿园教育工作者对幼儿进行正面教育，而家庭则相反，孩子就会迷失方向，无法树立正确的道德标准。德育教育要全面，正确实施必须要加强家园联系，定期召开家长会，设立家园联系栏等，及时传递信息，相互沟通，同时要充分调动社区资源，如：利用重阳节组织幼儿和社区的爷爷、奶奶共同联欢表演节目，对幼儿进行尊老敬老教育。家长、教师为幼儿做好榜样，社区做好调节作用，从小培育幼儿良好的道德素养。
万丈高楼平地起，只有根基扎实，大厦才能巍然屹立。幼儿教育是整个教育的基础，幼儿的品德教育是一个持续发展的过程。德育教育必须从幼儿抓起，并持之以恒，坚持不懈地努力，只有从小培养幼儿良好的道德修养，才能培养出全面发展的跨世纪的德才兼备的优秀人才。为此，幼儿园、家庭、社区各方面要协调一致，根据孩子的发展有目的、有计划地培养幼儿良好的行为习惯、道德修养，让幼儿在良好的教育环境下健康成长，成为健康活泼、好奇探究、勇敢自信、有责任感的一代新人，成为祖国建设的栋梁之材。