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教学过程是一个以信息传递为载体的双向活动过程，也是一个以学习对象为主体的双边活动过程。在信息传递的过程中，教师发出的信息都是由学生做出反应，并通过不同的途径反馈给教师，再由教师做出客观性的价值判断，从而对教学内容、方法、效果做出评价、鉴定和调节，实现教学效率的最大化。这里，笔者就如何在数学教学中运用反馈原理，拓宽信息反馈途径，优化教学信息，打造高效课堂，谈谈一些个人的认识和做法。