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◆摘 要：道德与法治是初中教育领域中的重要组成部分，道德与法治教学活动的开展，能够使学生形成知法懂法、懂法护法的良好意识，对于学生道德素质的培养和提升也是非常有利的。然而，就现阶段的初中道德与法治教学情况来看，或多或少还存在着一些不足之处，对整体教学效果造成了不良的影响。要想切实提升课堂教学的效率，教师就必须采取有效的手段，将这些问题解决到位，这样才能够帮助学生更好掌握课堂教学的内容，从而切实促进学生思想道德素养的提升，为学生今后的学习和成长发展奠定坚实的基础。
◆关键词：初中道德与法治;课堂教学;新课改
随着新课程改革和素质教育的不断推进，对我国教育领域提出了全新的要求，人们也愈加注重教育事业的发展。在此形势下，相关教学工作者正在积极转变自身的教学理念，以此适应当下时代的发展要求，对课堂教学模式进行相应的创新和完善，从而优化课堂教学的效果，实现对学生素质能力的培养。
一、联系实际生活，激发学生兴趣
我国著名思想家、人民教育家陶行知先生曾经提出过“生活即教育”的理念。他认为：生活每时每刻都具有教育的意义。假设教育仅停留在教材上，那么就算不上真正意义上的教育。由此可见，在初中道德与法治教学中，教师要想切实地培养学生的思想道德和法治素养，那么就有必要与实际生活联系起来，以此激发学生的兴趣，将实际生活中的道德与法治元素渗透到课堂教学当中，并对学生进行相应的引导，让学生结合实际生活展开学习和归纳，从而提升对于生活现象的认知，帮助学生更好理解和掌握课堂学习的内容。在具体教学中，教师就可以为学生列举日常生活中较为常见的事物，以此调动学生的生活经验，使学生深化对课堂所学知识的理解，帮助学生更好消化这些知识，从而为接下来的道德与法治学习打下坚实的基础。
二、营造良好氛围，强化师生交流
在初中道德与法治教学中，教师有必要为学生营造和谐、轻松的学习氛围，因为这对于学生的课堂学习具有极其重要的帮助，可以切实调动学生的自主积极性，让学生以最佳的状态投入到课堂学习当中，这样学生的学习效率自然能够得到有效的提升。对此，在具体教学中，教师就应当注重教学氛围的营造，只有这样才能够强化与学生之间的交流和互动，从而构建良好的师生关系。这样一来，教师就能够在交流过程中及时发现学生的长处和不足，学生也会对教师吐露心声，这样教师就能够采取更具针对性的措施促进学生的学习，以此进一步推动教学活动的顺利开展。除此以外，教师还可以引导学生谈谈自己未来的发展方向，并结合实际情况对学生进行相应的评价和鼓励，让学生朝着这个方向不断进步、不断提升自我。
三、丰富教学活动，鼓励自主探究
初中道德与法治教师在开展教学活动的时候，要想在传授基础知识的同时有效培养学生的思想道德与法治素养，那么就必须紧扣教学实际，为学生提供一个多样化的教学课堂，并结合学生的综合情况，为学生制定相应的学习计划，对课堂教学的主题、模式以及时间进行合理的规划，引导和鼓励学生对课堂教学的内容展开深入的探索，使学生在这个过程中不断提升自我、完善自我。为了引导学生展开进一步的探究，教师就可以为学生提供良好的探索平台，以此更好地凸显学生的主体地位。首先，根据学生的实际情况，将学生合理划分为若干个小组，让学生以小组为单位收集与本节课相关的资料。随后，提出引导性的问题，让学生对本节课的内容进行深入的挖掘，使学生获得别样的情感体验，并切实锻炼学生的自学能力，从而对学生的道德与法治学习起到重要的帮助。对此，在实际教学中，教师应当明确和尊重学生的主体地位，给学生提供良好的自学平台，让学生在收获知识的同时促进自我能力的提升。
四、借助信息技术，调动学习热情
随着信息技术的飞速进步与发展，其在人们日常生活中的应用也愈加广泛，尤其是教育领域。对此，在实际的课堂教学中，初中道德与法治教师就可以借助信息技术的力量，将原本生硬的教学内容以更加直观、形象的方式呈现出来，从而更好地调动学生的学习热情，使其更加积极地参与其中。在具体教学中，教师就应当充分发挥现代化教学设备的优势，为学生展示更加生动的道德与法治知识，可以是图片、音频，也可以是视频片段，形式也是多种多样的，只要教师找到道德与法治知识与现代化教学设备的契合点，就能够为课堂教学带来新的生机和活力。
五、渗透传统文化，强化人文积淀
从某种意义上来说，人文积淀不仅是素质教育的要求，更是学生成长发展的基础。对此，在实际的初中道德与法治教学中，教师有必要适当渗透传统文化，以此达成强化学生人文积淀的目标，并有效丰富课堂教学的内容。就初中道德与法治教材来说，其中涉及许多关于爱国的内容，教师在教学到这部分内容时，就可以将传统文化融入其中，如引入“临患不忘国，忠也”等爱国诗句，不但能够培养学生的爱国意识，还能够彰显中华传统文化的价值。值得注意的是，在这个过程中，教师首先可以带领学生分析诗句内涵，感悟古人对于国家的深厚情感，并让学生记忆、背诵。除了爱国内容以外，还涉及一些关于理想的内容，教师也同样可以通过上述方式进行教学，使原本单一的课堂变得更具人文情怀，并且深化学生的感悟，从而取得更佳的教学效果。
六、结语
总而言之，在新课程改革背景下，对于初中道德与法治教学的革新，实质上就是课堂教学理念和课堂教学模式的革新。在實际的初中道德与法治教学中，教师应当把握好道德与法治课程的精髓，将学生的实际情况作为切入点，采取有效的教学手段，为学生营造良好的课堂学习氛围，使学生更加自主、积极参与到课堂教学当中，从而在其中收获更加丰富的知识。如此一来，课堂教学的实效性不但会得到切实的提升，学生的综合素养也会得到一定的发展。
参考文献
[1]杨振宇.新课改背景下初中道德与法治的德育策略思考[J].华夏教师，2020（24）.
[2]张临芳.新课改背景下的初中道德与法治教学[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（39）.
◆关键词：初中道德与法治;课堂教学;新课改
随着新课程改革和素质教育的不断推进，对我国教育领域提出了全新的要求，人们也愈加注重教育事业的发展。在此形势下，相关教学工作者正在积极转变自身的教学理念，以此适应当下时代的发展要求，对课堂教学模式进行相应的创新和完善，从而优化课堂教学的效果，实现对学生素质能力的培养。
一、联系实际生活，激发学生兴趣
我国著名思想家、人民教育家陶行知先生曾经提出过“生活即教育”的理念。他认为：生活每时每刻都具有教育的意义。假设教育仅停留在教材上，那么就算不上真正意义上的教育。由此可见，在初中道德与法治教学中，教师要想切实地培养学生的思想道德和法治素养，那么就有必要与实际生活联系起来，以此激发学生的兴趣，将实际生活中的道德与法治元素渗透到课堂教学当中，并对学生进行相应的引导，让学生结合实际生活展开学习和归纳，从而提升对于生活现象的认知，帮助学生更好理解和掌握课堂学习的内容。在具体教学中，教师就可以为学生列举日常生活中较为常见的事物，以此调动学生的生活经验，使学生深化对课堂所学知识的理解，帮助学生更好消化这些知识，从而为接下来的道德与法治学习打下坚实的基础。
二、营造良好氛围，强化师生交流
在初中道德与法治教学中，教师有必要为学生营造和谐、轻松的学习氛围，因为这对于学生的课堂学习具有极其重要的帮助，可以切实调动学生的自主积极性，让学生以最佳的状态投入到课堂学习当中，这样学生的学习效率自然能够得到有效的提升。对此，在具体教学中，教师就应当注重教学氛围的营造，只有这样才能够强化与学生之间的交流和互动，从而构建良好的师生关系。这样一来，教师就能够在交流过程中及时发现学生的长处和不足，学生也会对教师吐露心声，这样教师就能够采取更具针对性的措施促进学生的学习，以此进一步推动教学活动的顺利开展。除此以外，教师还可以引导学生谈谈自己未来的发展方向，并结合实际情况对学生进行相应的评价和鼓励，让学生朝着这个方向不断进步、不断提升自我。
三、丰富教学活动，鼓励自主探究
初中道德与法治教师在开展教学活动的时候，要想在传授基础知识的同时有效培养学生的思想道德与法治素养，那么就必须紧扣教学实际，为学生提供一个多样化的教学课堂，并结合学生的综合情况，为学生制定相应的学习计划，对课堂教学的主题、模式以及时间进行合理的规划，引导和鼓励学生对课堂教学的内容展开深入的探索，使学生在这个过程中不断提升自我、完善自我。为了引导学生展开进一步的探究，教师就可以为学生提供良好的探索平台，以此更好地凸显学生的主体地位。首先，根据学生的实际情况，将学生合理划分为若干个小组，让学生以小组为单位收集与本节课相关的资料。随后，提出引导性的问题，让学生对本节课的内容进行深入的挖掘，使学生获得别样的情感体验，并切实锻炼学生的自学能力，从而对学生的道德与法治学习起到重要的帮助。对此，在实际教学中，教师应当明确和尊重学生的主体地位，给学生提供良好的自学平台，让学生在收获知识的同时促进自我能力的提升。
四、借助信息技术，调动学习热情
随着信息技术的飞速进步与发展，其在人们日常生活中的应用也愈加广泛，尤其是教育领域。对此，在实际的课堂教学中，初中道德与法治教师就可以借助信息技术的力量，将原本生硬的教学内容以更加直观、形象的方式呈现出来，从而更好地调动学生的学习热情，使其更加积极地参与其中。在具体教学中，教师就应当充分发挥现代化教学设备的优势，为学生展示更加生动的道德与法治知识，可以是图片、音频，也可以是视频片段，形式也是多种多样的，只要教师找到道德与法治知识与现代化教学设备的契合点，就能够为课堂教学带来新的生机和活力。
五、渗透传统文化，强化人文积淀
从某种意义上来说，人文积淀不仅是素质教育的要求，更是学生成长发展的基础。对此，在实际的初中道德与法治教学中，教师有必要适当渗透传统文化，以此达成强化学生人文积淀的目标，并有效丰富课堂教学的内容。就初中道德与法治教材来说，其中涉及许多关于爱国的内容，教师在教学到这部分内容时，就可以将传统文化融入其中，如引入“临患不忘国，忠也”等爱国诗句，不但能够培养学生的爱国意识，还能够彰显中华传统文化的价值。值得注意的是，在这个过程中，教师首先可以带领学生分析诗句内涵，感悟古人对于国家的深厚情感，并让学生记忆、背诵。除了爱国内容以外，还涉及一些关于理想的内容，教师也同样可以通过上述方式进行教学，使原本单一的课堂变得更具人文情怀，并且深化学生的感悟，从而取得更佳的教学效果。
六、结语
总而言之，在新课程改革背景下，对于初中道德与法治教学的革新，实质上就是课堂教学理念和课堂教学模式的革新。在實际的初中道德与法治教学中，教师应当把握好道德与法治课程的精髓，将学生的实际情况作为切入点，采取有效的教学手段，为学生营造良好的课堂学习氛围，使学生更加自主、积极参与到课堂教学当中，从而在其中收获更加丰富的知识。如此一来，课堂教学的实效性不但会得到切实的提升，学生的综合素养也会得到一定的发展。
参考文献
[1]杨振宇.新课改背景下初中道德与法治的德育策略思考[J].华夏教师，2020（24）.
[2]张临芳.新课改背景下的初中道德与法治教学[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（39）.