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摘 要：职高教育以专业性极高著称，而也正是这种专业技术和能力的培养使其近年来受到人们的青睐。会计作为其中的一门重要专业，在生源上一直比较广泛，然而在新世纪、社会的快速发展面前，我们发现会计教学也面临着许多挑战，必须采取措施使其改进当前一些不好的教学现状，以此适应社会对人才的需求。
关键词：职高会计；职业道德；综合考评；实践能力
会计作为一行传统行业，在近年来紧随社会时代和科学技术的发展而呈现出新的面貌来，在操作和计算、执行等各个方面都不断革新，职高会计教学在这样的大环境下，在新课改的总体要求下，也正在为我们培养综合型会计人才，以此适应社会的需求。但是我们发现职高的会计教学并不十分理想，学生学习积极性低，学习态度不够端正，学并不能致用，很多学生只能用来简单应付考试，毕业之后不能满足职业的需求，甚至很多知识都不了解等等。我认为存在这些问题主要就是因为当前职高会计教学仍然存在不足，以下我结合自身的教学经验和总结，谈一下如何切实改进当前职高会计教学的现状。
首先，职业道德是学校应该引起重视的，会计作为一行特殊的职业，与金钱的关系十分密切，而作为会计又要懂得一些别人所不了解的管理金钱的方法和技术，现在可能存在某些企业、行业、个人想要做假账或者逃税等违法乱纪的事情，作为一名会计，应该具备基本的道德素养，因此，开展好职高会计教学教师必须对这方面内容加以强化。
第一，教师应该以自己正直的品性和人格给学生起到表率作用。职高学生在这个阶段对于教师的依赖性还是比较大的，情绪波动起伏也相对来说较大，他们对于教师的评价直接影响到自身价值观的建立和培养，因此为人师表的会计教师要提高自身的人文修养。
第二，教师在日常教学中不能单纯只注重知识的讲解，有时候道德品质对于一个人一生往往更为重要，尤其是会计这个专业。社会上存在很多因为职业操守问题而违法违纪的会计工作人员，教师在上课的时候要以此为事例引导学生注重这方面意识的增强，了解我国会计和经济相关的法律法规，以此严格约束自己的行为。总之，加强学生的职业道德培养是职高会计教学非常必要的一步。职高学生整体在文化课上稍微落后，但是他们在品性上还是具有极大可塑性的，我们应该抓住时机，促进学生的整体全面发展。
其次，更新教学内容，教授学生最新的科学技术和工作技能，随着科技的发展和计算机、互联网的高速发展，会计专业也在内容上不断推陈出新，很多学生毕业之后发现自己在职高学习的会计内容无法适应现在工作的要求，不少操作技术一知半解。因此我认为教师应该及时了解最新的会计专业计算、统计技术和方法，为学生教授最新的专业技术和知识，使学生能够进入社会之后得心应手。
第一，不少职高学校由于经费欠缺或者节省支出，在会计的教学设备上并没有及时的推陈出新，使用的还是老一代计算机，很多最新会计专业需要的程序不能运行，学生视野得不到开阔，学的还是老一套的会计技能，落后保守，效率低。因此，学校应该为学生提供最新的教学资源和设备，提高教学资源的质量。
第二，学校应该定期对会计教师进行资格审查和教学技能的认定。当前会计教学普遍存在教学能力和专业能力的脱节，很多教师都是传统老教师，对于最新的会计专业技能并不了解，不能及时更新自身的知识和专业结构，导致学生无法学到最新的技术。因此教师本身应该关注会计最新社会发展前沿的技术，为学生讲述最新科技，提高学生的专业素质。总之，科学技术的运用和掌握是会计教学必须达到的教学目标。
再者，对学生进行综合考评，才能实现学生对于会计专业的均衡学习。考试是检查学生每个阶段学习情况的重要标准，但是我们发现当前的职高会计考试导致学生背课本、背笔记，并不能实现融会贯通，这主要是因为考试形式过于单一化，考什么学生就学什么、背什么，考试流于形式而并不能真正检测出学生的真实会计专业水平和素养。
第一，应该实现考试的多样化，不能以每个学期最后一次考试来定位学生，而是要在日常教学中通过学生的课堂表现和日常作业以此每一阶段的考试进行综合考量。
第二，考试内容也必须进行调整，当前考试一般就是以课本为主，题型包括填空、选择、判断、问答等，围绕课本为中心的考试使学生的视野局限于课本基础知识，虽然基础打扎实是好事情，但如果过于局限于书本知识就会降低学生的整体会计能力的水平，最终阻碍其发展。因此，教师应该设置一些口头面试题，这样最能检验学生的学习情况，对学生能够起到良好的激发作用。
第三，综合考评还需要会计教师对学生的智力和非智力因素进行考量，并且每个学期都能给出具体的建议指导，引导学生不断完善自身各方面的能力，从而促进其全面提升。
最后，实践能力是职高教学必须给予高度重视的内容，会计专业本身就是为了培养适合职位需求的实践型人才，如果一切都滞留在书本和理论，那么学生步入社会之后肯定会因为无法适应社会发展情况而显得无所适从。因此，职高会计教学应该加强这方面内容的教学。
第一，教师在日常教学中，应该多让学生进行示范性操作，通过互联网和会计程序，在虚拟空间中，让学生进行操作演示，可以极大提高学生的实践能力。
第二，日常班级之间或者学校之间可以举行一些会计专业知识和实践竞赛，在竞争中督促学生提高实践能力。
第三，学校应该在学生毕业之前提供半个学期的实践教学或者实习的机会，在实践中让学生学以致用，发现自身的不足，在把理论转化为实践的过程中存在哪些问题，这都需要教师及时与学生进行沟通交流。
第四，实践能力的培养还可以借助于社会案例来让学生进行分析和解决，学生之间针对某一问题展开自由的讨论，在这种实践中，学生之间互相启发和碰撞，获得会计素养的提升。
通过以上几个方面的简单论述，我们发现职高会计教学必须在结合学生此阶段学习特征的基础上，以满足今后的岗位需求为指导，以学生的学习方法为中心，关注学生学习过程中存在的一些问题，促进学生主体性的建构，不仅要具备理论知识，还要懂得实践，并且要有严格的行业道德，为学生今后的发展负责。与此同时，教师也要关注自身教学素质和人文修养的提升，不断更新自己的知识结构，学习最新的教学方法和手段，关注会计行业最新发展势态，为学生的可持续发展做好准备。
关键词：职高会计；职业道德；综合考评；实践能力
会计作为一行传统行业，在近年来紧随社会时代和科学技术的发展而呈现出新的面貌来，在操作和计算、执行等各个方面都不断革新，职高会计教学在这样的大环境下，在新课改的总体要求下，也正在为我们培养综合型会计人才，以此适应社会的需求。但是我们发现职高的会计教学并不十分理想，学生学习积极性低，学习态度不够端正，学并不能致用，很多学生只能用来简单应付考试，毕业之后不能满足职业的需求，甚至很多知识都不了解等等。我认为存在这些问题主要就是因为当前职高会计教学仍然存在不足，以下我结合自身的教学经验和总结，谈一下如何切实改进当前职高会计教学的现状。
首先，职业道德是学校应该引起重视的，会计作为一行特殊的职业，与金钱的关系十分密切，而作为会计又要懂得一些别人所不了解的管理金钱的方法和技术，现在可能存在某些企业、行业、个人想要做假账或者逃税等违法乱纪的事情，作为一名会计，应该具备基本的道德素养，因此，开展好职高会计教学教师必须对这方面内容加以强化。
第一，教师应该以自己正直的品性和人格给学生起到表率作用。职高学生在这个阶段对于教师的依赖性还是比较大的，情绪波动起伏也相对来说较大，他们对于教师的评价直接影响到自身价值观的建立和培养，因此为人师表的会计教师要提高自身的人文修养。
第二，教师在日常教学中不能单纯只注重知识的讲解，有时候道德品质对于一个人一生往往更为重要，尤其是会计这个专业。社会上存在很多因为职业操守问题而违法违纪的会计工作人员，教师在上课的时候要以此为事例引导学生注重这方面意识的增强，了解我国会计和经济相关的法律法规，以此严格约束自己的行为。总之，加强学生的职业道德培养是职高会计教学非常必要的一步。职高学生整体在文化课上稍微落后，但是他们在品性上还是具有极大可塑性的，我们应该抓住时机，促进学生的整体全面发展。
其次，更新教学内容，教授学生最新的科学技术和工作技能，随着科技的发展和计算机、互联网的高速发展，会计专业也在内容上不断推陈出新，很多学生毕业之后发现自己在职高学习的会计内容无法适应现在工作的要求，不少操作技术一知半解。因此我认为教师应该及时了解最新的会计专业计算、统计技术和方法，为学生教授最新的专业技术和知识，使学生能够进入社会之后得心应手。
第一，不少职高学校由于经费欠缺或者节省支出，在会计的教学设备上并没有及时的推陈出新，使用的还是老一代计算机，很多最新会计专业需要的程序不能运行，学生视野得不到开阔，学的还是老一套的会计技能，落后保守，效率低。因此，学校应该为学生提供最新的教学资源和设备，提高教学资源的质量。
第二，学校应该定期对会计教师进行资格审查和教学技能的认定。当前会计教学普遍存在教学能力和专业能力的脱节，很多教师都是传统老教师，对于最新的会计专业技能并不了解，不能及时更新自身的知识和专业结构，导致学生无法学到最新的技术。因此教师本身应该关注会计最新社会发展前沿的技术，为学生讲述最新科技，提高学生的专业素质。总之，科学技术的运用和掌握是会计教学必须达到的教学目标。
再者，对学生进行综合考评，才能实现学生对于会计专业的均衡学习。考试是检查学生每个阶段学习情况的重要标准，但是我们发现当前的职高会计考试导致学生背课本、背笔记，并不能实现融会贯通，这主要是因为考试形式过于单一化，考什么学生就学什么、背什么，考试流于形式而并不能真正检测出学生的真实会计专业水平和素养。
第一，应该实现考试的多样化，不能以每个学期最后一次考试来定位学生，而是要在日常教学中通过学生的课堂表现和日常作业以此每一阶段的考试进行综合考量。
第二，考试内容也必须进行调整，当前考试一般就是以课本为主，题型包括填空、选择、判断、问答等，围绕课本为中心的考试使学生的视野局限于课本基础知识，虽然基础打扎实是好事情，但如果过于局限于书本知识就会降低学生的整体会计能力的水平，最终阻碍其发展。因此，教师应该设置一些口头面试题，这样最能检验学生的学习情况，对学生能够起到良好的激发作用。
第三，综合考评还需要会计教师对学生的智力和非智力因素进行考量，并且每个学期都能给出具体的建议指导，引导学生不断完善自身各方面的能力，从而促进其全面提升。
最后，实践能力是职高教学必须给予高度重视的内容，会计专业本身就是为了培养适合职位需求的实践型人才，如果一切都滞留在书本和理论，那么学生步入社会之后肯定会因为无法适应社会发展情况而显得无所适从。因此，职高会计教学应该加强这方面内容的教学。
第一，教师在日常教学中，应该多让学生进行示范性操作，通过互联网和会计程序，在虚拟空间中，让学生进行操作演示，可以极大提高学生的实践能力。
第二，日常班级之间或者学校之间可以举行一些会计专业知识和实践竞赛，在竞争中督促学生提高实践能力。
第三，学校应该在学生毕业之前提供半个学期的实践教学或者实习的机会，在实践中让学生学以致用，发现自身的不足，在把理论转化为实践的过程中存在哪些问题，这都需要教师及时与学生进行沟通交流。
第四，实践能力的培养还可以借助于社会案例来让学生进行分析和解决，学生之间针对某一问题展开自由的讨论，在这种实践中，学生之间互相启发和碰撞，获得会计素养的提升。
通过以上几个方面的简单论述，我们发现职高会计教学必须在结合学生此阶段学习特征的基础上，以满足今后的岗位需求为指导，以学生的学习方法为中心，关注学生学习过程中存在的一些问题，促进学生主体性的建构，不仅要具备理论知识，还要懂得实践，并且要有严格的行业道德，为学生今后的发展负责。与此同时，教师也要关注自身教学素质和人文修养的提升，不断更新自己的知识结构，学习最新的教学方法和手段，关注会计行业最新发展势态，为学生的可持续发展做好准备。