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基于“学生心理发展逻辑”的课程目标研制探究——以地理学科为例
基于“学生心理发展逻辑”的课程目标研制探究——以地理学科为例
来源 :教学月刊·中学版(教学参考) | 被引量 : 0次 | 上传用户:lyt0821
【摘 要】
:
基础教育课程改革的核心理念是"为了每一位学生的发展",其贯穿我国课程改革与发展的进程,成为21世纪中国教育的主旋律,而这一核心理念也应直接体现在课程目标中。从教育学角度
【作 者】
:
李家清
常珊珊
【机 构】
:
华中师范大学城市与环境科学学院,华中师范大学教育学院
【出 处】
:
教学月刊·中学版(教学参考)
【发表日期】
:
2015年5期
【关键词】
:
高中地理课程
地理学科
智力技能
情感态度价值观目标
地理思维
普通高中地理课程标准
地理图表
学生心理发展
情感目标
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基础教育课程改革的核心理念是"为了每一位学生的发展",其贯穿我国课程改革与发展的进程,成为21世纪中国教育的主旋律,而这一核心理念也应直接体现在课程目标中。从教育学角度来看,课程目标的编制须考虑三方面的因素:学科的知识逻辑;学生的心理发展逻辑;社会的要求。
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