【摘 要】
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选取新疆伊宁市汉语幼儿园维吾尔、哈萨克族儿童共257名，由儿童所在班级老师运用经过修订的“儿童入学准备状况教师评定表”对其发展水平进行团体评定，并给对应的儿童家长发放
【机 构】
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东北师范大学教育学部儿童发展研究中心
【出 处】
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新疆大学学报(哲学·人文社会科学版)
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选取新疆伊宁市汉语幼儿园维吾尔、哈萨克族儿童共257名，由儿童所在班级老师运用经过修订的“儿童入学准备状况教师评定表”对其发展水平进行团体评定，并给对应的儿童家长发放修订的家长教养活动问卷，考察儿童的入学准备水平与教养活动的关系。结果发现：家长对儿童的认知和言语、身体健康与运动技能等教养活动以及父母的汉语水平、汉语学习态度和教养活动均对儿童入学准备有显著的影响；家长对不同性别的孩子在参加特长班、独立完成事情、做家务、汉语学习等教养活动中存在显著的差异。
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