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把握好“教”与“学”的关系，强调预习，主动将零散的知识串“点”成“链”，培养学生了解、把握数学知识整体结构能力，提高学生创造性运用知识能力；课中引导学生共同再现知识的整理归纳的过程，归纳解题思路和技巧，培养学生运用数学的能力，渗透数学思想；课后根据“沉浸理论”设计激发内在动机的学习活动，提高复习效率。