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本文以昼夜分布为例,论述了该如何培养高中生地理空间想象能力的问题。首先分析了学生空间想象能力差的原因、常用地理教具的优缺点,然后把能力水平划分为六个层次,列表介绍了每个层次的目标要求和具体教法,并阐述了及时辅导的重要性。
如何提高地理空间想象能力——昼夜分布
【摘 要】
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本文以昼夜分布为例,论述了该如何培养高中生地理空间想象能力的问题。首先分析了学生空间想象能力差的原因、常用地理教具的优缺点,然后把能力水平划分为六个层次,列表介绍
【机 构】
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河南省新乡市第十二中学
【出 处】
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中国科教创新导刊
【发表日期】
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2010年9期
其他文献
2008年至2009年各高校陆续迎来了＂90后＂工业设计专业本科生,在未来10年这个学生群体将成为艺术设计类高校教师开展教学活动面对的主体。经过近两年的教学实践,笔者发觉＂90后＂学生