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摘 要：在当前的大学教学实践当中，美育是非常重要的，对于美术教学来说，融合美育理念和方法是十分有价值的。大学美术教学和美育教学的有效协调融合，可以从根本上提高大学美术教学效率，将大学生培养成社会需要的高素质专业人才。因此，在当前的大学美术教学中渗透美育已经成为一种趋势，也是一个崭新的课题。文章主要探讨在大学美术教学中渗透美育的有效途径。
关键词：大学;美术教学;渗透;美育
如今，在大学美术教学中渗透美育，不仅符合大学教育制度改革的要求，还能促进大学生美学思想意识的不断增强，使得学生主动站在审美的视角来观察事物，同时可以解决当前美术教学中的问题，充分彰显美术教学工作开展的根本价值。
一、促进健康美育理念和大学美术教学观念的融合
从教学观念来说，美育理念其实和大学美术教学观念不谋而合，都是从帮助学生树立正确的三观、培养学生良好的审美入手，培养学生主动发现和积极创造美的能力。两者也有不同之处，美术教学可以实现美的可视化，并凭借技术呈现出来，而美育不仅可以将美展现出来，还强调美感赏析，以增强学生的审美能力。从这里可以看出，美育不仅涉及学生的审美能力培养，还涉及学生的思维创新能力培养，可以帮助学生形成完美人格，在审美教育中融入美术教学。因此在大学生美育当中，美术教学发挥的作用是非常大的，我们在大学美术教学中渗透美育元素和理念很有必要。具体来说，我们可以从两者的相似点入手，以培养学生审美创新能力为核心，凸显两者的关系，将美育有效地融入美术教学当中，为后期美术教学活动的开展奠定坚实的基础，使大学美术教学和美育相辅相成。与此同时，大学教师还要不断创新美育教学模式和方法，合理运用现代化美育和美术教学资源，形成系统的美育体系，从根本上提升大学美术教学效率。
二、消除传统教学模式的局限，创新现代化教学模式
实践表明，对于传统美术教育模式来说，其最大的弊端是教学地点、时间以及方法是固定的，无法促进美术这门艺术性学科的可持续发展。以前没有现代化的科学技术和教学方式，因此无法摆脱古板的教学方法，但如今我国信息化技术发展迅速，完全可以消除以往教学模式的弊端，并不断创新和应用新的有效的教学模式。在开展大学美术教学的过程中，我们要消除传统教学模式的不利因素，合理运用现代化网络信息技术，不断创新现代化教学模式和方法，为学生营造良好而积极的课堂教学氛围，将课堂教学中的美延伸到人们的生活当中，让学生真正了解美术学习的本质。而美育活动是让学生深刻感悟美、创造美的教学活动，可以从思想上帮助学生学习美术知识，养成良好的审美习惯。因此，教师可以在美术教学中渗透美育理念，大力开展课堂上、课堂下以及校园美育活动，帮助学生收集和利用美育资源，并要求学生主动鉴赏经典的美术作品，进而说出自己的赏析要点和见解。此外，教师还可以为学生布置课下美育资源收集作业，让学生将网络上的经典美术作品下载下来，与其他学生分享。教师要定期或不定期检查学生的美术资源收集情况，让学生养成积极收集美和鉴赏美的习惯。
三、巧妙运用美的语言，带领学生进入美的境界
教学实践表明，在大学美术教学当中，如果教师巧妙运用美的语言开展教学活动，则能够更快更好地引导学生进入美的境界，让学生深深体会美的熏陶，并接受美的教育。对于学生之间的交流以及师生沟通来说，语言是主要方式，也是传达情感的主要载体，因此，只有让学生具备较强的感知美的能力，才能培养其表达美的能力。在大学生美术教学当中，教师利用极具美感的语言讲授课程知识的内容，能够帮助学生在头脑中形成系统的美的形象，激发学生的美术知识学习兴趣，促使学生主动参与审美体验活动，进入审美学习情境。
四、合理应用现代化试听教学法，优化教学效果
如今，美术课堂理论知识教学不再局限于教师单方面地讲解和知识传授，要认识到学生在教学中的主体作用，给予学生充足的学习和思考时间，从根本上凸显学生的主体地位，而不是让学生在课堂上只做一个聆听者。因此，针对大学生美术教学，教师必须从教学方法创新方面入手，在进行基础理论知识讲解的基础上，多和学生展开交流和沟通。教师不仅要做到想学生之所想，还要做到思学生之所思，明确学生应该掌握和熟悉的美术知识范围，以及学生在学习中遇到的问题，掌握学生的思想和行为变化，为后期渗透美育奠定基础。
教学实践表明，教师采用现代化教学方式，可以更快地实现知识传授的目标，且有利于学生在审美学习的过程中有更多收获。现代化试听教学法在大学美术教学中的应用效果比较显著，利用该教学法，融合美育理念，能够让学生更加高效地学习，获得美的享受，接受美的教育。因此，教师必须合理运用现代化多媒体设备和网络资源，比如利用音视频、制作幻灯片等展开授课，使得抽象复杂的美术知识简单化和形象化，提高学生的美术学习成绩。
五、实现大学美术教学和美育阵地的相互补充，加强平台建设
在大学美术教学活动开展过程中，课堂理论教学活动始终是根本，但这并不代表教师只能把课堂当作教学阵地，要往别的方向不断延伸，加强对大学生的心理指导和美育，定期或者不定期对大学生开展心理咨询，解决大学生日常学习和生活当中的问题，消除大学生学习当中的疑惑。另外，高校还要结合学生的实际学习情况，设立大学生美术教学心理咨询机构，实现大学生心理教育和美术教育的有效结合。实践证明，加强大学生心理咨询机构的创建，可以促使大学生美术教学活动有效开展，并可以帮助教师制订精密的美术教学计划。特别是在危机干预体系的完善方面，通过创设大学生心理咨询机构，给予学生必要的心理咨询，使学生更好地享受美，提升学生的心理素质和综合素养。
六、发挥美术教师和美育教师的团结协作作用，实现两大师资队伍的有机结合
研究表明，大学美术教学和美育之间不仅存在一定的互通性，还具有一定的差异性。在大学生美术教学当中，美术教师是主要的引导者，其发挥的作用是非常大的。因此，要想实现大学美术教育和美育的有效结合，提高大学生美术教学质量，必须实现美术教师和美育教师的团结协作，进而建立一支综合性的教育队伍，使大学美术教学和美育形成合力。需要指出的是，高校在创建专业化的大学生心理健康教育机构之后，要引入最新的心理教师和美术教师共同使用的教学配件，这样，一方面可以彰显教师在美术教学当中的价值，另一方面还可以充分利用现代化网络教学资源，即时掌握学生学习情况和动态需求。这一切都离不开教育师资力量，因此实现大学美术教师队伍和美育教师队伍的有機结合是十分有必要的。
综上所述，如今我国大学生美术教学当中还存有一系列尚待解决的问题，特别是在社会不断转型和教育制度不断改革的情况下，学生的美学需求越来越多元化，学生的心理问题也越来越多，因此大学美术教师必须充分利用美育理念和资源，科学使用现代化网络资源和技术，建立系统的大学美术教学和美育相融合的教育系统，将美育理念渗透到美术教学中，提升大学生的美学素养和综合能力，促进大学生全面发展。
参考文献：
[1]李燕梅.在大学美术教学中渗透美育的探究[J].美术文献，2019（11）：90-91.
[2]程菲.大学美术教育在提升学生审美观上的应用研究[J].美与时代（中），2019（11）：89-90.
[3]赵小雪.情感教育在大学美术教育中的渗透[J].昌吉学院学报，2019（4）：92-96.
[4]陈文静.美育是心灵的润泽：专访首都师范大学美术学院教授尹少淳[J].湖南教育（A版），2019（6）：23-26.
[5]王学敏.刍议大学美术教学中渗透美育教学的策略[J].明日风尚，2019（8）：58.
[6]吴修杰.论大学美术教学中渗透美育教学的思考[J].艺术品鉴，2018（27）：315-316.
[7]董颖，刘雪彬，张仕林.大学美术教育在提升学生审美观上的应用研究[J].艺术品鉴，2018（15）：270-271.
[8]米娜瓦尔·托乎提.高校美术教育在提升学生审美观上的应用研究：以美学与美育课程为例[J].艺术品鉴，2018（11）：263-264.
[9]郜珍.大学美术教学中渗透美育教学的思考[J].明日风尚，2018（6）：246.
作者单位：
承德医学院
关键词：大学;美术教学;渗透;美育
如今，在大学美术教学中渗透美育，不仅符合大学教育制度改革的要求，还能促进大学生美学思想意识的不断增强，使得学生主动站在审美的视角来观察事物，同时可以解决当前美术教学中的问题，充分彰显美术教学工作开展的根本价值。
一、促进健康美育理念和大学美术教学观念的融合
从教学观念来说，美育理念其实和大学美术教学观念不谋而合，都是从帮助学生树立正确的三观、培养学生良好的审美入手，培养学生主动发现和积极创造美的能力。两者也有不同之处，美术教学可以实现美的可视化，并凭借技术呈现出来，而美育不仅可以将美展现出来，还强调美感赏析，以增强学生的审美能力。从这里可以看出，美育不仅涉及学生的审美能力培养，还涉及学生的思维创新能力培养，可以帮助学生形成完美人格，在审美教育中融入美术教学。因此在大学生美育当中，美术教学发挥的作用是非常大的，我们在大学美术教学中渗透美育元素和理念很有必要。具体来说，我们可以从两者的相似点入手，以培养学生审美创新能力为核心，凸显两者的关系，将美育有效地融入美术教学当中，为后期美术教学活动的开展奠定坚实的基础，使大学美术教学和美育相辅相成。与此同时，大学教师还要不断创新美育教学模式和方法，合理运用现代化美育和美术教学资源，形成系统的美育体系，从根本上提升大学美术教学效率。
二、消除传统教学模式的局限，创新现代化教学模式
实践表明，对于传统美术教育模式来说，其最大的弊端是教学地点、时间以及方法是固定的，无法促进美术这门艺术性学科的可持续发展。以前没有现代化的科学技术和教学方式，因此无法摆脱古板的教学方法，但如今我国信息化技术发展迅速，完全可以消除以往教学模式的弊端，并不断创新和应用新的有效的教学模式。在开展大学美术教学的过程中，我们要消除传统教学模式的不利因素，合理运用现代化网络信息技术，不断创新现代化教学模式和方法，为学生营造良好而积极的课堂教学氛围，将课堂教学中的美延伸到人们的生活当中，让学生真正了解美术学习的本质。而美育活动是让学生深刻感悟美、创造美的教学活动，可以从思想上帮助学生学习美术知识，养成良好的审美习惯。因此，教师可以在美术教学中渗透美育理念，大力开展课堂上、课堂下以及校园美育活动，帮助学生收集和利用美育资源，并要求学生主动鉴赏经典的美术作品，进而说出自己的赏析要点和见解。此外，教师还可以为学生布置课下美育资源收集作业，让学生将网络上的经典美术作品下载下来，与其他学生分享。教师要定期或不定期检查学生的美术资源收集情况，让学生养成积极收集美和鉴赏美的习惯。
三、巧妙运用美的语言，带领学生进入美的境界
教学实践表明，在大学美术教学当中，如果教师巧妙运用美的语言开展教学活动，则能够更快更好地引导学生进入美的境界，让学生深深体会美的熏陶，并接受美的教育。对于学生之间的交流以及师生沟通来说，语言是主要方式，也是传达情感的主要载体，因此，只有让学生具备较强的感知美的能力，才能培养其表达美的能力。在大学生美术教学当中，教师利用极具美感的语言讲授课程知识的内容，能够帮助学生在头脑中形成系统的美的形象，激发学生的美术知识学习兴趣，促使学生主动参与审美体验活动，进入审美学习情境。
四、合理应用现代化试听教学法，优化教学效果
如今，美术课堂理论知识教学不再局限于教师单方面地讲解和知识传授，要认识到学生在教学中的主体作用，给予学生充足的学习和思考时间，从根本上凸显学生的主体地位，而不是让学生在课堂上只做一个聆听者。因此，针对大学生美术教学，教师必须从教学方法创新方面入手，在进行基础理论知识讲解的基础上，多和学生展开交流和沟通。教师不仅要做到想学生之所想，还要做到思学生之所思，明确学生应该掌握和熟悉的美术知识范围，以及学生在学习中遇到的问题，掌握学生的思想和行为变化，为后期渗透美育奠定基础。
教学实践表明，教师采用现代化教学方式，可以更快地实现知识传授的目标，且有利于学生在审美学习的过程中有更多收获。现代化试听教学法在大学美术教学中的应用效果比较显著，利用该教学法，融合美育理念，能够让学生更加高效地学习，获得美的享受，接受美的教育。因此，教师必须合理运用现代化多媒体设备和网络资源，比如利用音视频、制作幻灯片等展开授课，使得抽象复杂的美术知识简单化和形象化，提高学生的美术学习成绩。
五、实现大学美术教学和美育阵地的相互补充，加强平台建设
在大学美术教学活动开展过程中，课堂理论教学活动始终是根本，但这并不代表教师只能把课堂当作教学阵地，要往别的方向不断延伸，加强对大学生的心理指导和美育，定期或者不定期对大学生开展心理咨询，解决大学生日常学习和生活当中的问题，消除大学生学习当中的疑惑。另外，高校还要结合学生的实际学习情况，设立大学生美术教学心理咨询机构，实现大学生心理教育和美术教育的有效结合。实践证明，加强大学生心理咨询机构的创建，可以促使大学生美术教学活动有效开展，并可以帮助教师制订精密的美术教学计划。特别是在危机干预体系的完善方面，通过创设大学生心理咨询机构，给予学生必要的心理咨询，使学生更好地享受美，提升学生的心理素质和综合素养。
六、发挥美术教师和美育教师的团结协作作用，实现两大师资队伍的有机结合
研究表明，大学美术教学和美育之间不仅存在一定的互通性，还具有一定的差异性。在大学生美术教学当中，美术教师是主要的引导者，其发挥的作用是非常大的。因此，要想实现大学美术教育和美育的有效结合，提高大学生美术教学质量，必须实现美术教师和美育教师的团结协作，进而建立一支综合性的教育队伍，使大学美术教学和美育形成合力。需要指出的是，高校在创建专业化的大学生心理健康教育机构之后，要引入最新的心理教师和美术教师共同使用的教学配件，这样，一方面可以彰显教师在美术教学当中的价值，另一方面还可以充分利用现代化网络教学资源，即时掌握学生学习情况和动态需求。这一切都离不开教育师资力量，因此实现大学美术教师队伍和美育教师队伍的有機结合是十分有必要的。
综上所述，如今我国大学生美术教学当中还存有一系列尚待解决的问题，特别是在社会不断转型和教育制度不断改革的情况下，学生的美学需求越来越多元化，学生的心理问题也越来越多，因此大学美术教师必须充分利用美育理念和资源，科学使用现代化网络资源和技术，建立系统的大学美术教学和美育相融合的教育系统，将美育理念渗透到美术教学中，提升大学生的美学素养和综合能力，促进大学生全面发展。
参考文献：
[1]李燕梅.在大学美术教学中渗透美育的探究[J].美术文献，2019（11）：90-91.
[2]程菲.大学美术教育在提升学生审美观上的应用研究[J].美与时代（中），2019（11）：89-90.
[3]赵小雪.情感教育在大学美术教育中的渗透[J].昌吉学院学报，2019（4）：92-96.
[4]陈文静.美育是心灵的润泽：专访首都师范大学美术学院教授尹少淳[J].湖南教育（A版），2019（6）：23-26.
[5]王学敏.刍议大学美术教学中渗透美育教学的策略[J].明日风尚，2019（8）：58.
[6]吴修杰.论大学美术教学中渗透美育教学的思考[J].艺术品鉴，2018（27）：315-316.
[7]董颖，刘雪彬，张仕林.大学美术教育在提升学生审美观上的应用研究[J].艺术品鉴，2018（15）：270-271.
[8]米娜瓦尔·托乎提.高校美术教育在提升学生审美观上的应用研究：以美学与美育课程为例[J].艺术品鉴，2018（11）：263-264.
[9]郜珍.大学美术教学中渗透美育教学的思考[J].明日风尚，2018（6）：246.
作者单位：
承德医学院