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摘 要：音乐作为一门声音艺术，对学生整体综合素养的培养有着非常重要的意义。新课改的不断发展，对高校音乐教育的教学目标也提出了更高的要求。文章从高校音乐教学的特征着手，分析高校音乐教学中的挑战，探究促进高校音乐教学改革的有效应对策略。
关键词：高校音乐教学;教学改革;新课改
音乐教学实践性比较强，通过有效的音乐教学可以提升学生的音乐素养，提高学生的音乐能力。高校音乐教育改革是现阶段高校教育的重点。虽然高校现下的音乐教学改革已经有了一定的成效，但是仍然存在着不少的问题，所以探究高校音乐教学改革中的问题与对策有很大的实际意义。
一、高校音乐教学的特征
（一）对练习和知识讲解一视同仁
音乐是一门以声音为表现方式的艺术，有很多种表达的形式，有很大的不确定性，还有很多的音乐技巧，学生要不断地进行练习，才可以熟练掌握，进而提升自身的音乐素养。学生要想有良好的音乐素养，只有日积月累地练习，不断地重复，才能在扎实的训练中掌握音乐的知识与技巧，进而提高自身的音乐能力。所以，在音乐教学中最为关键的就是练习，练习与音乐知识并驾齐驱是高校音乐教学最为显著的特征，在教学的过程中，不断练习有着非常重要的意义[1]。
（二）音乐教学的方法多样化
高校音乐教学涉及的范围很广，内容比较复杂，不容易掌握，所以单一的音乐教学方式无法全面地体现音乐课程的魅力。现阶段互联网与多媒体技术的有效结合，有效地完善了音乐课程的教学方式，使得音乐课程丰富多彩。除此之外，高校音乐教学内容有效地结合了国内的音乐文化与国外的音乐文化。在教学的过程中，若教师只借助音乐教材，学生就无法掌握音乐的含义。音乐教师在教学的过程中应用多媒体的教学工具，拓宽了学生学习渠道，开阔了学生的眼界，扩大了学生的知识面，对音乐教学有很大的作用。
（三）音乐教学中师生的互动很多
高校音乐教学的过程中，教师结合多媒体教学辅助工具，对学生学习的主动性与思维方式有了更高的要求。所以在改革以后的音乐教学当中，学生的主体地位更加突出，音乐教师则充分发挥了引导者的作用。以学生为主体的音乐课堂，大大提升了学生的学习效率。而且多媒体环境下的音乐课程，在很大程度上开阔了学生的视野，增大了学生的知识面。与此同时，借助多媒体开设音乐鉴赏课，可以让学生学习更多优秀的音乐演奏，并积极发表自己的看法，通过教师的指导，课堂可以形成良好的音乐氛围，增加了师生之间的互动，有效提升了音乐教学的质量和教学的效率。
二、高校音乐教学改革中的问题
（一）音乐教学改革的力度较小
一般来说，大部分高校音乐教学内容包括音乐表演、创作音乐与鉴赏作品三部分，这三者相辅相成，相互关联，因此，逐渐形成了系统的音乐教学规模，可以有效地提升学生整体的音乐素养。从音乐教育的本质上来说，要有专业的音乐教学，大多数高校的音乐教学都把欣赏音乐作品、练习音乐作品作为教学的重点，并不能真正促使学生掌握音乐的内涵。这样的音乐教学方式严重影响了学生对音乐的正确认知，最终导致高校的音乐教学没有实质性的作用，丧失了原本教学的意义。除此之外，音乐教学改革的力度较小，造成现阶段的音乐教学缺乏理论的支持，基于此，很难有效地提升音乐教学的效果。
（二）对音乐教学不够重视
国内高校大多都把教学的重点放在了培养人才上面，重点关注的是学生的专业知识，尤其对非音乐专业的学生来说，所上的音乐课程大多是选修课，因此音乐改革存在很多的不足之处。音乐教学模式单一且乏味，而且学校不重视音乐教学，严重影响了学生对音乐的热爱，不符合素质教育的理念。大部分的教师深受传统教育理念的影响，忽视了学生综合素质的培养，不利于学生的全面发展。教师不重视音乐教学，就会不重视学生音乐能力的培养，造成学生无法真正提升音乐水平，不利于学生的个性化发展[2]。
（三）音乐教育缺乏充足的资金
高校缺乏音乐教育资金，是目前音乐教学中非常重要的难题。在新媒体教学的环境下，新媒体是最主要的教学辅助工具，可以有效地提升教学的效果，也可以激发学生学习的积极性，对音乐教学改革有着很重要的作用，是高校教学的保障。然而，新媒体教学需要有硬件支持，需要系统的辅助，所以需要大量的资金来添加新媒体基础设备，而部分高校却并不重视音乐教学改革，缺乏音乐教育的资金，因此没法为音乐教学提供专业的器材，严重影响教学的效果。另外，有一些高校没有意识到多媒体教学的意义，造成音乐教学缺少专业性，无法运用新媒体教学来促进音乐教学的发展。音乐教学缺乏充足的资金，会对音乐教学产生不利的影响，不能为学生创造良好的教学情境。
三、加强高校音乐改革的对策
（一）更新音乐教学的教材内容
高校开展音乐教学取得良好效果的关键在于先进的教材内容，因此，高校要重視音乐教材的更新，一般可以从两个角度进行更新。第一，从教材编排体系的角度来看，传统的音乐教材内容重点关注的是音乐作品的鉴赏和演唱，而忽略了音乐理论与音乐史的教学。所以，在改善教材编排体系时，应该注意把握音乐欣赏、音乐创作与音乐表演三者之间的平衡，有效提升学生的音乐能力。第二，从音乐教材内容的角度来看，有很多音乐教材内容更为关注关于西方音乐文化以及经典的音乐作品，而忽视了乡土音乐文化，在某种意义上无法促进现代化音乐的进步。音乐教材应该考虑加入各民族的乡土文化与现代化元素的优秀作品，来促进音乐文化的现代化发展。
（二）完善高校音乐课程体系
高校音乐课程包含了很多的音乐基础理论知识，教师在实际的教学过程中要更为深入，不能停留在教学的基础阶段，而要重点培养学生的音乐能力，扩大学生的音乐知识面，比如，音乐的欣赏能力与应用能力。一般一件优秀的音乐作品，会涉及艺术的很多方面，如历史、文学等。因此，高校音乐教学应该要有完善的教学体系，来促进深层次教学。在现代化的音乐教学当中，音乐教育要满足社会的需求、学生深层次学习的需求等等。现代化的音乐教学，要让学生充分感受到音乐艺术的魅力，在进行深层次学习的过程中，提升自身的领悟能力与表现能力。 （三）制订先进的教学规划
新课改背景下，出现了越来越多的课堂教学模式，在很大程度上促进了现代化教育的进一步发展。在这样的教育环境下，要结合科学合理的课堂教学模式，对学生进行科学的培养，提升学生的综合素质，使其适应社会的迅速发展，在社会竞争中形成自己的核心竞争力，不至于因社会的迅速发展而被淘汰。教学规划是高校为学生专门制订的，教师要结合教学的现状，根据教学规划安排教学任务。合理的教学规划直接影响着教学的质量和教学的效率，因此，高校在制订教学规划的过程中，要高瞻远瞩，充分考虑学生的承受能力、教师的教学效果以及学校的教学资源。要制订促进学校发展的教学规划，注重学生综合能力的培养，突出学生的主体地位，激发学生学习的积极性，确保学生的学习效果，促进学生全面化发展。
（四）对音乐教学方法进行创新
对音乐教学方法进行创新是促进高校音乐教学的关键，可以确保音乐教学的效果。运用科学的教学方法，可以让原本枯燥乏味的音乐内容，变得轻松有趣，确保教学的效果。对音乐教学方法进行创新，可以从两个方面出发，一是有效结合传统的教学方式与多媒体教学，比如，运用互动式电子白板，创设高效的音乐教学课堂，让学生感受音乐的魅力，激发学生对音乐的热爱，达到预期的教学目标;二是对教学理念进行改革，有效融合传统的教学方法与多媒体教学，提高音乐教学的质量，结合教学的现状，运用合理的教学方式，提升学生的音乐能力。比如，在“歌唱的表演形式”的教学过程中，教师可以为学生示范歌唱的表演方式，结合丰富的互联网资源，选取一首正能量的歌曲，让学生学习演唱，以实际的教学活动，提升学生的音乐能力。
总之，音乐教育对学生的发展有非常重要的意义，可以提升学生整体的综合素养，促进学生的全面发展。因此，高校要加强音乐教学改革的力度，争取获得良好的改革效果，促进学生音乐水平的提升。
參考文献：
[1]吴姝岚.高校音乐教学改革挑战及对策研究[J].北方音乐，2017（12）：112-113.
[2]欧阳文思.高校音乐教学改革中的挑战和应对[J].戏剧之家，2019（32）：123-124.
作者简介：
杨雯涵，博士，赤峰学院副教授。研究方向：音乐教育。
杨可帆，赤峰学院学生。研究方向：音乐教育。
关键词：高校音乐教学;教学改革;新课改
音乐教学实践性比较强，通过有效的音乐教学可以提升学生的音乐素养，提高学生的音乐能力。高校音乐教育改革是现阶段高校教育的重点。虽然高校现下的音乐教学改革已经有了一定的成效，但是仍然存在着不少的问题，所以探究高校音乐教学改革中的问题与对策有很大的实际意义。
一、高校音乐教学的特征
（一）对练习和知识讲解一视同仁
音乐是一门以声音为表现方式的艺术，有很多种表达的形式，有很大的不确定性，还有很多的音乐技巧，学生要不断地进行练习，才可以熟练掌握，进而提升自身的音乐素养。学生要想有良好的音乐素养，只有日积月累地练习，不断地重复，才能在扎实的训练中掌握音乐的知识与技巧，进而提高自身的音乐能力。所以，在音乐教学中最为关键的就是练习，练习与音乐知识并驾齐驱是高校音乐教学最为显著的特征，在教学的过程中，不断练习有着非常重要的意义[1]。
（二）音乐教学的方法多样化
高校音乐教学涉及的范围很广，内容比较复杂，不容易掌握，所以单一的音乐教学方式无法全面地体现音乐课程的魅力。现阶段互联网与多媒体技术的有效结合，有效地完善了音乐课程的教学方式，使得音乐课程丰富多彩。除此之外，高校音乐教学内容有效地结合了国内的音乐文化与国外的音乐文化。在教学的过程中，若教师只借助音乐教材，学生就无法掌握音乐的含义。音乐教师在教学的过程中应用多媒体的教学工具，拓宽了学生学习渠道，开阔了学生的眼界，扩大了学生的知识面，对音乐教学有很大的作用。
（三）音乐教学中师生的互动很多
高校音乐教学的过程中，教师结合多媒体教学辅助工具，对学生学习的主动性与思维方式有了更高的要求。所以在改革以后的音乐教学当中，学生的主体地位更加突出，音乐教师则充分发挥了引导者的作用。以学生为主体的音乐课堂，大大提升了学生的学习效率。而且多媒体环境下的音乐课程，在很大程度上开阔了学生的视野，增大了学生的知识面。与此同时，借助多媒体开设音乐鉴赏课，可以让学生学习更多优秀的音乐演奏，并积极发表自己的看法，通过教师的指导，课堂可以形成良好的音乐氛围，增加了师生之间的互动，有效提升了音乐教学的质量和教学的效率。
二、高校音乐教学改革中的问题
（一）音乐教学改革的力度较小
一般来说，大部分高校音乐教学内容包括音乐表演、创作音乐与鉴赏作品三部分，这三者相辅相成，相互关联，因此，逐渐形成了系统的音乐教学规模，可以有效地提升学生整体的音乐素养。从音乐教育的本质上来说，要有专业的音乐教学，大多数高校的音乐教学都把欣赏音乐作品、练习音乐作品作为教学的重点，并不能真正促使学生掌握音乐的内涵。这样的音乐教学方式严重影响了学生对音乐的正确认知，最终导致高校的音乐教学没有实质性的作用，丧失了原本教学的意义。除此之外，音乐教学改革的力度较小，造成现阶段的音乐教学缺乏理论的支持，基于此，很难有效地提升音乐教学的效果。
（二）对音乐教学不够重视
国内高校大多都把教学的重点放在了培养人才上面，重点关注的是学生的专业知识，尤其对非音乐专业的学生来说，所上的音乐课程大多是选修课，因此音乐改革存在很多的不足之处。音乐教学模式单一且乏味，而且学校不重视音乐教学，严重影响了学生对音乐的热爱，不符合素质教育的理念。大部分的教师深受传统教育理念的影响，忽视了学生综合素质的培养，不利于学生的全面发展。教师不重视音乐教学，就会不重视学生音乐能力的培养，造成学生无法真正提升音乐水平，不利于学生的个性化发展[2]。
（三）音乐教育缺乏充足的资金
高校缺乏音乐教育资金，是目前音乐教学中非常重要的难题。在新媒体教学的环境下，新媒体是最主要的教学辅助工具，可以有效地提升教学的效果，也可以激发学生学习的积极性，对音乐教学改革有着很重要的作用，是高校教学的保障。然而，新媒体教学需要有硬件支持，需要系统的辅助，所以需要大量的资金来添加新媒体基础设备，而部分高校却并不重视音乐教学改革，缺乏音乐教育的资金，因此没法为音乐教学提供专业的器材，严重影响教学的效果。另外，有一些高校没有意识到多媒体教学的意义，造成音乐教学缺少专业性，无法运用新媒体教学来促进音乐教学的发展。音乐教学缺乏充足的资金，会对音乐教学产生不利的影响，不能为学生创造良好的教学情境。
三、加强高校音乐改革的对策
（一）更新音乐教学的教材内容
高校开展音乐教学取得良好效果的关键在于先进的教材内容，因此，高校要重視音乐教材的更新，一般可以从两个角度进行更新。第一，从教材编排体系的角度来看，传统的音乐教材内容重点关注的是音乐作品的鉴赏和演唱，而忽略了音乐理论与音乐史的教学。所以，在改善教材编排体系时，应该注意把握音乐欣赏、音乐创作与音乐表演三者之间的平衡，有效提升学生的音乐能力。第二，从音乐教材内容的角度来看，有很多音乐教材内容更为关注关于西方音乐文化以及经典的音乐作品，而忽视了乡土音乐文化，在某种意义上无法促进现代化音乐的进步。音乐教材应该考虑加入各民族的乡土文化与现代化元素的优秀作品，来促进音乐文化的现代化发展。
（二）完善高校音乐课程体系
高校音乐课程包含了很多的音乐基础理论知识，教师在实际的教学过程中要更为深入，不能停留在教学的基础阶段，而要重点培养学生的音乐能力，扩大学生的音乐知识面，比如，音乐的欣赏能力与应用能力。一般一件优秀的音乐作品，会涉及艺术的很多方面，如历史、文学等。因此，高校音乐教学应该要有完善的教学体系，来促进深层次教学。在现代化的音乐教学当中，音乐教育要满足社会的需求、学生深层次学习的需求等等。现代化的音乐教学，要让学生充分感受到音乐艺术的魅力，在进行深层次学习的过程中，提升自身的领悟能力与表现能力。 （三）制订先进的教学规划
新课改背景下，出现了越来越多的课堂教学模式，在很大程度上促进了现代化教育的进一步发展。在这样的教育环境下，要结合科学合理的课堂教学模式，对学生进行科学的培养，提升学生的综合素质，使其适应社会的迅速发展，在社会竞争中形成自己的核心竞争力，不至于因社会的迅速发展而被淘汰。教学规划是高校为学生专门制订的，教师要结合教学的现状，根据教学规划安排教学任务。合理的教学规划直接影响着教学的质量和教学的效率，因此，高校在制订教学规划的过程中，要高瞻远瞩，充分考虑学生的承受能力、教师的教学效果以及学校的教学资源。要制订促进学校发展的教学规划，注重学生综合能力的培养，突出学生的主体地位，激发学生学习的积极性，确保学生的学习效果，促进学生全面化发展。
（四）对音乐教学方法进行创新
对音乐教学方法进行创新是促进高校音乐教学的关键，可以确保音乐教学的效果。运用科学的教学方法，可以让原本枯燥乏味的音乐内容，变得轻松有趣，确保教学的效果。对音乐教学方法进行创新，可以从两个方面出发，一是有效结合传统的教学方式与多媒体教学，比如，运用互动式电子白板，创设高效的音乐教学课堂，让学生感受音乐的魅力，激发学生对音乐的热爱，达到预期的教学目标;二是对教学理念进行改革，有效融合传统的教学方法与多媒体教学，提高音乐教学的质量，结合教学的现状，运用合理的教学方式，提升学生的音乐能力。比如，在“歌唱的表演形式”的教学过程中，教师可以为学生示范歌唱的表演方式，结合丰富的互联网资源，选取一首正能量的歌曲，让学生学习演唱，以实际的教学活动，提升学生的音乐能力。
总之，音乐教育对学生的发展有非常重要的意义，可以提升学生整体的综合素养，促进学生的全面发展。因此，高校要加强音乐教学改革的力度，争取获得良好的改革效果，促进学生音乐水平的提升。
參考文献：
[1]吴姝岚.高校音乐教学改革挑战及对策研究[J].北方音乐，2017（12）：112-113.
[2]欧阳文思.高校音乐教学改革中的挑战和应对[J].戏剧之家，2019（32）：123-124.
作者简介：
杨雯涵，博士，赤峰学院副教授。研究方向：音乐教育。
杨可帆，赤峰学院学生。研究方向：音乐教育。