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【摘要】在新课改的背景下，我国小学数学的教学过程中，必须要懂得应用多媒体的教学方式，提高小学数学课堂的教学效率。此外，在应用多媒体技术时，结合理论和实践的教学方法，提高学生的学习积极性。此次论文主要探讨的是运用多媒体技术改革小学数学课堂教学的实践和认识。
【关键词】多媒体技术 小学数学 实践和认识
【中图分类号】 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0064-01
一直以来，在我国小学数学的教学过程中，相关的教师大部分都会使用多媒体技术，根据相关的教学内容，选择一些合适的教学视频、素材和图片等。此外，为了跟上时代的发展脚步，我国进行小学数学教学时，可以为学生拓展学习平台，帮助学生掌握更多的学习途径和方式方法。但是，在实际的教学过程中，多媒体技术的教学中也存在很多不足之处，所以，必须要不断地进行改进和革新。这样，才能有效地提高小学数学的教学效率。
一、多媒体技术在小学数学课堂教学的重要性
（一）构建轻松和谐的教学氛围，提高学生的学习兴趣
在进行课堂教学时，使用多媒体课件进行教学，可以非常清晰地进行相关知识的讲解，并勾出重点，直接进行深入地探析。此外，有些知识使用动态画面的方式呈现出来，既可以提高学生的学习热情，也可以帮助学生拓展更多的知识面。这样，既可以弥补传统教学中的弊端，也可以活跃课堂的氛围，让学生主动分析其中的知识点。
（二）充实相关的教学内容，培养学生的自主性
在传统的教学模式中，很多教学的方式方法已经跟不上时代的要求和血神的学习需求。但是，在传统的教学模式中，融入多媒体技术，可以让学生快速地找出学习中的难点，并根据一些视频的内容更为真实地呈现相关的知识点。这样，既充实了相关的教学内容，也培养了学生的自主性，让学生主动探索知识的奥秘。
（三）根据新课改的需求，有效地提高课堂的教学效率
在传统教学方式中，很多学生的思维受到了局限，思考的问题的方式也过于单一。所以，其教学的效果并不是很好。为此，教师必须要根据我国教育的实际情况，并根据相关政策的规定，对我国教育的方式进行推陈出新，并改变以往的教学观念。同时，使用多媒体技术的教学方式，调动学生学习的积极性，帮助学生进行拓展思维的训练，这样，才能更好地跟上时代的发展脚步，并帮助学生适应新课标的教学内容。
二、 运用多媒体技术改革小学数学课堂教学的实践和认识
（一）利用多媒体技术，制作课件PPT
在进行小学数学教学时，教师必须要注意教学周边的环境，以及多媒体教学的作用。虽然多媒体可以呈现很多精美的视频和图片，但是，教师必须要注意多媒体技术只是一个辅助性教学的工具，不能过于依赖多媒体技术的功能，而忽视了课堂的教学内容和主题。尤其是在制作课件PPT时，教师必须以清晰、直接为制作原则，将相关内容的重点和难点呈现出来。另外，在选择制作PPT的内容时，必须要根据相关的素材，以及知识的重要性，学生的接受能力等等多方面的情况，将这些繁杂的知识简单化。这样，才能真正地发挥多媒体技术的作用，并进一步提高课堂的教学效率。例如，在进行人教版“观察物体”教学时，很多学生的三维空间构建的能力较差，所以，无法通过自身的想象力和空间构建，拼出最后的图形。或者给一个非常复杂的物体，进行分解，說出它的正面，侧面分别是怎样的？这些对学生而言，学生认为难度性太高，难以掌握，所以，经常在这一方面出现问题。那么，如果我们使用多媒体技术，将这些复杂的形体以动态画面的形式呈现出来，进行3D旋转，让学生看到每一个面的形式是怎样的，而在传统的教学方式中，只是通过平面的方式画出来，学生很难通过想象确定物体的情况。这样，既可以化难为易，也可以帮助学生突破自己的学习难点。
（二）以学生为主，进行引导教学
在进行教学时，使用多媒体技术，必须要以学生为主，而老师为辅，多媒体技术为载体工具。对教师而言，学生的学习过程以及探究学习方法的过程都需要予以指导，引导学生掌握正确的思维方向和途径，而不是以学生的成绩为主，判断学生的能力。此外，教师还需要根据学生的学习情况进行深入地分析，了解学生不擅长和掌握不透彻的知识点，然后，利用新的教学方式，帮助学生突破难点，掌握相关的知识。同时，在教学时，教师可以利用多媒体技术，改变传统单一的教学模式，坚持以学生为主，开展教学活动，以此提高学生的学习积极性。例如，在进行“2-6的乘法口诀求商”教学时，很多学生在九九乘法表方面，存在着很大的恐惧，觉得太难背。而且，由于基础知识的掌握不够牢固，所以，教师后期变化形式的教育效果也不佳。所以，教师可以让学生自己主动探析其中的规律。比如，在早餐店，一个炉子上面有6个屉子，一个屉子可以装4个包子，那么，4乘以6等于24，也就是四六二十四，那么，如果求商，就是知道结果是24，然后，知道其中一个数字为4或者6，这时，学生可以在乘法表中迅速找出四六二十四，最后算出结果。
（三）注意师生之间的互动性
在小学数学教学的过程中，一般使用多媒体技术进行讲课，速度都会比平时传统的讲课方式要快，所以，很多学生一旦分散注意力，便会跟不上教师的节奏。所以，教学的效果并不是很好。而且，如果教师一味追求教学的进度，而忽视了课堂的互动性，很难判断学生一堂课结束以后，掌握知识的情况。所以，在实际的教学过程中，教师必须要注意教学的方式方法，时刻关注学生的学习状态，并时不时停顿一下，以提问的方式检测讲述的内容。这样，教师才能在互动的过程中，了解学生的学习状态。
三、结语
综上所述，在小学数学的教学过程中，必须要合理地使用多媒体技术，加强学生对小学数学教学内容的认知程度，并深入地分析小学数学课堂教学中的不足之处，并制定相应的解决措施。同时，利用多媒体技术的特点，构建完善的教学体系。这样，才能更好地提高课堂的教学效率。
参考文献：
[1]吴国光.浅谈如何运用信息技术提高小学数学课堂教学效率[J].读与写（教育教学刊），2017，（07）：192.
[2]唐晓阳.多媒体技术在小学数学课堂中的合理运用[J].读与写（教育教学刊），2017，（05）：222.
[3]张小敏.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].中国电化教育，2016，（08）：115-119.
[4]吕淑杰.试论多媒体技术与数学教学的有效整合[J].中国教育技术装备，2013，（22）：109-110.
[5]辛桂贤.多媒体技术辅助小学数学教学[J].中国教育技术装备，2013，（16）：146-147.
【关键词】多媒体技术 小学数学 实践和认识
【中图分类号】 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0064-01
一直以来，在我国小学数学的教学过程中，相关的教师大部分都会使用多媒体技术，根据相关的教学内容，选择一些合适的教学视频、素材和图片等。此外，为了跟上时代的发展脚步，我国进行小学数学教学时，可以为学生拓展学习平台，帮助学生掌握更多的学习途径和方式方法。但是，在实际的教学过程中，多媒体技术的教学中也存在很多不足之处，所以，必须要不断地进行改进和革新。这样，才能有效地提高小学数学的教学效率。
一、多媒体技术在小学数学课堂教学的重要性
（一）构建轻松和谐的教学氛围，提高学生的学习兴趣
在进行课堂教学时，使用多媒体课件进行教学，可以非常清晰地进行相关知识的讲解，并勾出重点，直接进行深入地探析。此外，有些知识使用动态画面的方式呈现出来，既可以提高学生的学习热情，也可以帮助学生拓展更多的知识面。这样，既可以弥补传统教学中的弊端，也可以活跃课堂的氛围，让学生主动分析其中的知识点。
（二）充实相关的教学内容，培养学生的自主性
在传统的教学模式中，很多教学的方式方法已经跟不上时代的要求和血神的学习需求。但是，在传统的教学模式中，融入多媒体技术，可以让学生快速地找出学习中的难点，并根据一些视频的内容更为真实地呈现相关的知识点。这样，既充实了相关的教学内容，也培养了学生的自主性，让学生主动探索知识的奥秘。
（三）根据新课改的需求，有效地提高课堂的教学效率
在传统教学方式中，很多学生的思维受到了局限，思考的问题的方式也过于单一。所以，其教学的效果并不是很好。为此，教师必须要根据我国教育的实际情况，并根据相关政策的规定，对我国教育的方式进行推陈出新，并改变以往的教学观念。同时，使用多媒体技术的教学方式，调动学生学习的积极性，帮助学生进行拓展思维的训练，这样，才能更好地跟上时代的发展脚步，并帮助学生适应新课标的教学内容。
二、 运用多媒体技术改革小学数学课堂教学的实践和认识
（一）利用多媒体技术，制作课件PPT
在进行小学数学教学时，教师必须要注意教学周边的环境，以及多媒体教学的作用。虽然多媒体可以呈现很多精美的视频和图片，但是，教师必须要注意多媒体技术只是一个辅助性教学的工具，不能过于依赖多媒体技术的功能，而忽视了课堂的教学内容和主题。尤其是在制作课件PPT时，教师必须以清晰、直接为制作原则，将相关内容的重点和难点呈现出来。另外，在选择制作PPT的内容时，必须要根据相关的素材，以及知识的重要性，学生的接受能力等等多方面的情况，将这些繁杂的知识简单化。这样，才能真正地发挥多媒体技术的作用，并进一步提高课堂的教学效率。例如，在进行人教版“观察物体”教学时，很多学生的三维空间构建的能力较差，所以，无法通过自身的想象力和空间构建，拼出最后的图形。或者给一个非常复杂的物体，进行分解，說出它的正面，侧面分别是怎样的？这些对学生而言，学生认为难度性太高，难以掌握，所以，经常在这一方面出现问题。那么，如果我们使用多媒体技术，将这些复杂的形体以动态画面的形式呈现出来，进行3D旋转，让学生看到每一个面的形式是怎样的，而在传统的教学方式中，只是通过平面的方式画出来，学生很难通过想象确定物体的情况。这样，既可以化难为易，也可以帮助学生突破自己的学习难点。
（二）以学生为主，进行引导教学
在进行教学时，使用多媒体技术，必须要以学生为主，而老师为辅，多媒体技术为载体工具。对教师而言，学生的学习过程以及探究学习方法的过程都需要予以指导，引导学生掌握正确的思维方向和途径，而不是以学生的成绩为主，判断学生的能力。此外，教师还需要根据学生的学习情况进行深入地分析，了解学生不擅长和掌握不透彻的知识点，然后，利用新的教学方式，帮助学生突破难点，掌握相关的知识。同时，在教学时，教师可以利用多媒体技术，改变传统单一的教学模式，坚持以学生为主，开展教学活动，以此提高学生的学习积极性。例如，在进行“2-6的乘法口诀求商”教学时，很多学生在九九乘法表方面，存在着很大的恐惧，觉得太难背。而且，由于基础知识的掌握不够牢固，所以，教师后期变化形式的教育效果也不佳。所以，教师可以让学生自己主动探析其中的规律。比如，在早餐店，一个炉子上面有6个屉子，一个屉子可以装4个包子，那么，4乘以6等于24，也就是四六二十四，那么，如果求商，就是知道结果是24，然后，知道其中一个数字为4或者6，这时，学生可以在乘法表中迅速找出四六二十四，最后算出结果。
（三）注意师生之间的互动性
在小学数学教学的过程中，一般使用多媒体技术进行讲课，速度都会比平时传统的讲课方式要快，所以，很多学生一旦分散注意力，便会跟不上教师的节奏。所以，教学的效果并不是很好。而且，如果教师一味追求教学的进度，而忽视了课堂的互动性，很难判断学生一堂课结束以后，掌握知识的情况。所以，在实际的教学过程中，教师必须要注意教学的方式方法，时刻关注学生的学习状态，并时不时停顿一下，以提问的方式检测讲述的内容。这样，教师才能在互动的过程中，了解学生的学习状态。
三、结语
综上所述，在小学数学的教学过程中，必须要合理地使用多媒体技术，加强学生对小学数学教学内容的认知程度，并深入地分析小学数学课堂教学中的不足之处，并制定相应的解决措施。同时，利用多媒体技术的特点，构建完善的教学体系。这样，才能更好地提高课堂的教学效率。
参考文献：
[1]吴国光.浅谈如何运用信息技术提高小学数学课堂教学效率[J].读与写（教育教学刊），2017，（07）：192.
[2]唐晓阳.多媒体技术在小学数学课堂中的合理运用[J].读与写（教育教学刊），2017，（05）：222.
[3]张小敏.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].中国电化教育，2016，（08）：115-119.
[4]吕淑杰.试论多媒体技术与数学教学的有效整合[J].中国教育技术装备，2013，（22）：109-110.
[5]辛桂贤.多媒体技术辅助小学数学教学[J].中国教育技术装备，2013，（16）：146-147.