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为探讨非英语专业大学生学习动机对英语学习目的和学习行为的影响作用,利用问卷调查法、数理统计法等研究方法,在构建非英语专业大学英语学习动机的概念模型和定量分析的基础上,构建了非英语专业大学英语学习动机的实证结构模型,并进一步研究了其差异化特征。研究表明：非英语专业大学生英语学习动机的实证模型由期望资本、学习目的和学习行为三个维度组成,其中包括六个因子21个题项。非英语专业大学生英语学习的期望资本、学习目的和学习行为在性别、年级以及专业上都存在差异。