随着时代的不断进步，人们生活丰富多姿多彩，人类越来越聪明。可这些美好的情景却给教育工作者带来了一些负面的影响——学生聪明可爱，但好玩而不乐学，使老师难于因材施教，已经形成了当前现实教育工作中的困惑，使我们不得不想起教育家埃德加·富尔说的：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”而知识经济时代对学习提出的新要求是：从学到“知识”到“学会发展”。新课标对培养学习能力的要求：基础教育要为终身学习，为人的潜能开发，为人的发展打下基础，关键是教学生会主动学习。学生上课注意力不集中，上课不够专心直接影响学生的学习成绩；帮助学生改正注意力不集中，上课不听讲的问题，才能有效帮助学生的学习成绩提高；帮助學生培养良好的学习习惯，提高学生的学习成绩就必须让学生掌握基础的本领来注意力集中学习，怎么培养学生的专注能力，帮助学生在学习成绩上的提高呢？小学课堂教学用什么来吸引学生的学习呢？笔者结合自己的多年教学经历和反思，谈谈自己的看法。
　　一、制定小目标
　　学生的学习注意力在正常的时间内注意力集中即可，成年人都不能完全想要专注都会有分心的情况，何况小学生，小学生的专注力是有限的，并不是说让小学生一直有专注的注意力，小学生的注意力在一定时间内是正常的，帮助学生制定学习计划，让学生学习多久，做几个习题之后让学生休息；鼓励学生，逐步的提升学生的学习，帮助学生能够不断的突破自己，培养好的习惯和良好的专注能力，学生的成绩一定会在此好的习惯中得到提升。
　　二、培养学生的兴趣
　　兴趣是最好的老师。如果你对一门课程失去了兴趣，你怎么可以学进去呢？上课自然会分心。试着培养这门课程的兴趣。比如说自然课，要多去做实验，认真观察身边的一些事物，试着去从中找到一些乐趣，等你有兴趣了，自然就会喜欢上它，上课时就不容易分散注意力了。
　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”课程改革的今天，应多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。应该在课堂教学中努力创造教学情境，根据学生实际水平的差异，设计一些难易适宜的问题，把握机会及时进行激发和启示。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力，激起学生的兴趣，使他们很快进入 “最佳学习状态”，这是上好课的第—步。新课程要求创设学习情景，引起学生对学习问题的情感共鸣，激发学习兴趣，吸引学生学习的注意力。教师在教学中创设情景，使学生乐于参与课堂教学。这些情景素材包括演示实验、小故事、科学史实、新闻、图片、多媒体资料，甚至是实物。通过真实的生活情景进行学习，学生兴趣很高，从而吸引了学生的学习注意力，加深了学生对所学知识的理解。
　　三、减轻心理负担心理压抑
　　小学生的心理压力是很小的，总是呵斥学生对学生的学习和生活都会有很大的心理创伤，鼓励学生能使学生上进，呵斥学生能使孩子恐惧，因为学生的年龄小不懂事，就算是呵斥他不能理解老师的苦心，只能理解老师对他不喜欢，造成学生的心理负担心理压抑，不利于学生成长和学习。教师要平等地对待每一位学生，创立和谐民主的课堂氛围，与学生进行平等的对话和交流。班里的学生总是存在个体差异，每位学生都具有自身独特的才能与创造力，要看到他们都有在某一方面成材的潜能。教师对学生关心、宽容、尊重，多找他们的优点，来唤起他们学习的自信心。教师有针对性、有效地给予学生及时、恰当的帮助；随时关注学习上有困难的学生和性格内向不爱表现的学生，及时捕捉他们想表现的瞬间，让他们表现，甚至每节课创设条件让他们有表现的机会，有进步就多给予肯定，让全班同学为他们鼓掌；有时轻抚一下学生的头、拍拍学生的背，甚至一个赞赏的眼神都可以让学生感受到教师对他们真诚的、发自内心的鼓励，让学生从多角度取得了成就感，激发了学生的学习动机。只有得到了老师的关心与关注，学生才会爱学习、爱老师，上课的注意力才会集中起来。
　　四、摆脱困扰环境，营造宽松融洽的气氛
　　我们知道当周围的声音大于学生学习的环境的时候，学生会被其他的声音影响，并且会慢慢不能专心学习，不能专注的学习，很难进入一种自己的专注力的学习状态，那么怎么让学生能够专心呢，就是大声的读书，大声读书周围的环境不会影响到学生，学生能高度的集中，这也是帮助学生提高注意力的一种好方法。因此，在教学中，教师要营造宽松融洽的教学气氛，消除课堂上的紧张感、焦虑感，形成以学生为中心，把班上每位小朋友的注意力集中过来，才能保证课堂的效率。
　　五、奖励和表扬激发学生的注意力
　　老师的奖励和表扬是学生前进的动力，一般来说都代表着对学生的肯定，因此针对性的奖励和表扬是相当有必要的，同时还会形成一种好的良性循环。作为老师要认识和看到学生细微的进步，只要比昨天有进步就是进步。在教学当中，有些学生往往不敢发表自己的意见，因此老师要多鼓励学生敢于发表自己的看法，在学生发表自己的意见时，即使学生说错了，老师也不要责怪学生，而是要从另一个角度肯定学生，然后给予学生正确解决问题的提示。对于学生的正确意见，老师要先肯定、表扬，让学生增强发表意见的信心。学生受到了鼓励，以后就会积极主动地去进行学习了，这样也就达到了培养孩子注意力的目的。
　　培养小学生的注意力集中不是一朝一夕的事情，它需要老师们的耐心和不懈努力，抓住学生注意力发展的特点，在课堂上，教师要充分发挥主导作用，相信学生的注意力水平能够得到提高，我们的教学效果也会逐渐提高。专注学习能力的培养非一朝一夕之所成，实际上，它是一个系统工程，需要我们老师在学校的各个学习环节中渗透和培养，学生一旦具备了这种能力，将会受益终身。