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中间层的进步不仅可以为优等生带来危机,促进优等生努力发展;同时也可以为落后生做好表率,激励他们努力学习,因此教学过程中教师应当多关注“中间层”学生课堂的参与度.本文以初中化学课堂为例,具体分析了合作教学法在激发中间层参与课堂当中的具体应用.
如何利用合作教学激发“中间层”的活跃 ——以初中化学课堂为例
【摘 要】
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中间层的进步不仅可以为优等生带来危机,促进优等生努力发展;同时也可以为落后生做好表率,激励他们努力学习,因此教学过程中教师应当多关注“中间层”学生课堂的参与度.本文
【机 构】
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吉林省通化县三颗榆树镇中学 吉林 通化 134100
【出 处】
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课程教育研究（新教师教学）
【发表日期】
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2016年24期
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