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世上奇葩千千万，我家就有一个半！没错，说到奇葩，我觉得我和我妈这个强强组合也是没谁能比了。来看看我俩演绎的经典生活案例吧！
妈妈的“喜鹊嘴”和我的“小毒舌”
春节，我们一家照例提着礼品到亲戚家拜年。到了小姑姑家，妈妈一进门就像想好了台词似的，对小姑姑的女儿甜甜一番夸赞：
“啊，你看甜甜又长高了，快赶上你聪聪姐姐了！”其实，甜甜的身高离我还差半个头呢！
“呀！你看甜甜皮肤多好，这小辫子梳得真洋气！”其实，甜甜的头上只是多扎了两个花结子而已，在我看来土气得要命！
接下来，就是甜甜听话甜甜乖，甜甜学习成绩好……一席话说下来，听得小姑姑一家乐呵呵的，却全然不顾我的感受。我跟甜甜年龄相仿，除了长得“磕碜”点儿，哪点比她差啦！我知道，这是我妈的“老毛病”又犯了，按我爸的说法就是：典型讨好型人格的表现。她还常常在家里给我“洗脑”：“这人哪，出门在外，不要得罪人家，要谦虚谨慎，多说好话，这样别人就容易接纳你……”你看看，这都是些什么理论？我偏要反其道行之。站在一旁的我实在听不下去了，于是开始“自吹自擂”：
“妈，我也不矮啊，买衣服现在你都给我买160码了，不是？”其实是我妈总想我一套衣服穿个两三年，这样省钱。
“妈，你老这么夸人，每次都让我当绿叶衬托人家小红花，太伤我自尊了吧？”
唉，你们看看，我妈天生就奉行这套她美其名曰“为人谦卑”的理论，要我说就是损己利人，有必要这样吗？“虽然你是我妈，恕我不敢与你苟同！”我内心就是这么想的，因此这反调我会一直唱下去。
妈妈的“伪和善”和我的“小真实”
在我的许多好友和同学眼里，我的妈妈知书达理，是“上能辅导学习，下能洗衣做饭”的全能选手，而且待人特别热情、友善。每次我的同学来家里玩，她都是以一副慈祥大爱的好妈妈形象示人。
“哎呀，我就喜欢你们常来玩，你们想吃什么就跟阿姨说，阿姨马上去做。”当着同学的面，妈妈和气热情地招呼着我的朋友。
“这就走啦？再玩一会儿吧！”
“也行，以后常来玩啊！”
…………
可等人家前脚刚一走，她马上就开始埋怨：“聪聪，以后少叫你同学来家里玩，看这些毛孩子把家里弄得多脏，我得做半天清洁。还有哇，这样挺耽误学习的，你说是不是？”
“那你别欢迎人家啊，你表现得那么热情，人家当然总想着来玩儿。”我一针见血地指出她的问题。
“不是，我只是那样说说呀，当着人家的面，总不能不欢迎人家吧，這多不礼貌！”妈妈反倒觉得委屈。
“那你可以直说嘛，我的同学都很讲道理的。你就说，你们来了要注意卫生，玩之前一定先把作业完成了。你可以提要求呀！”
“那多不好，会让你的同学对妈妈有想法的。”妈妈还是转不过弯来。
“我的同学都很坦诚的，您也要坦诚一些，对我们有要求可以提，但不要拒绝我的同学来家里玩。如果真是这样，我才有想法呢！”我很认真地向妈妈表达我的感受。
“可是……”妈妈陷入了沉思。
唉，我妈她们这一代长辈，就是好面子，宁愿“伪和善”，也要拒绝我这样的“小真实”。也许我的“真实”会得罪朋友，但如果是真朋友，一定会接受我的真实，而不会喜欢这样的虚伪。
后记：
我和我妈这样的奇葩故事还有很多，说也说不完。虽然表面上我对我妈有满腹的意见，但我还是爱她，爱她对人谦逊友好，爱她的质朴与善良。我要和我亲爱的老妈继续做这人世间的奇葩“姊妹花”！
（指导老师：向 谊）
老师点评：
奇葩“姊妹花”的故事读来让人忍俊不禁，却又引人深思，和父母的相处与交往也是两代人价值观的碰撞。小作者用乐观的心态、活泼的笔触、具体的事例为读者展现了母女二人在生活中的“小火花”，我们期待未完的故事。
妈妈的话：
我家月琛是典型的文科生气质，喜静偏宅，空闲时常常窝在房间里看书。阅读至兴起之时，往往不顾光线，不顾地点。孩子爸爸在沙发上看电视，她也能读;外婆在客厅里唠叨，她也能读;我在一旁催促学习，她说先让她读完一篇再说。四、五年级的寒暑假，我上班没时间管她，她不顾晨昏看老师推荐的书籍，眼睛就在那个时候近视了。
按说这么爱阅读应该很会作文，可孩子写出来的文章在我看来往往牛头不对马嘴，既不新奇也不深刻。作为一个业余写作爱好者，我常常用大人的思维对她的作文“指手画脚”，却忽略了最重要的一点，就是孩子自己对生活的观察与思考！这篇文章记录的是我们娘俩的生活日常，她也曾开玩笑似的叫我“奇葩妈妈”。月琛即将升入初中，这个年龄段的孩子价值观正在逐步形成，他们开始有属于自己看待世界、思考生活的角度，我不想干预她太多。当然，作为她眼中的“奇葩”妈妈，我会继续给“挑食”的她塞满无限的“精神食粮”——书籍。我相信她会越来越好，喜欢阅读，爱上写作！
老师的话：
写作是一件劳神费力的事，需要意志的支持。孩子们的意志比较脆弱，写作意志尤其如此。月琛妈妈帮助孩子建立读者意识，让孩子知道自己的作品有读者等待阅读，是帮助孩子克服写作困难的方法之一。老师鼓励学生积极发表作品而能被读者所喜欢，他们在参与中不断获得肯定，更要为喜欢自己的读者写下更有意思的童年故事。这就是读者意识和公开发表带来的动力支持。
对于黄月琛同学来说，童年的语文生活已与书结下了不解之缘。学校课间，教室里和走廊上或坐或蹲或站，手捧一本书，便是最美好的瞬间。假期里，她走进图书馆，享受清凉，感受书香;踏上旅程，也不忘带上心爱的书。日复一日的积累，对于写作的帮助是看不见、摸不着的，但许多东西读下来，就会在心里生根。日后触景生情，总会懂的。
童年的时光过得很快，文字珍藏着逝去的日子，它帮我们留住了记忆。希望每位同学都能在阅读中丰富积累，在写作中收获读者！明天又会发生些什么呢？期待着你们真诚、美好的文字。（向 谊）
妈妈的“喜鹊嘴”和我的“小毒舌”
春节，我们一家照例提着礼品到亲戚家拜年。到了小姑姑家，妈妈一进门就像想好了台词似的，对小姑姑的女儿甜甜一番夸赞：
“啊，你看甜甜又长高了，快赶上你聪聪姐姐了！”其实，甜甜的身高离我还差半个头呢！
“呀！你看甜甜皮肤多好，这小辫子梳得真洋气！”其实，甜甜的头上只是多扎了两个花结子而已，在我看来土气得要命！
接下来，就是甜甜听话甜甜乖，甜甜学习成绩好……一席话说下来，听得小姑姑一家乐呵呵的，却全然不顾我的感受。我跟甜甜年龄相仿，除了长得“磕碜”点儿，哪点比她差啦！我知道，这是我妈的“老毛病”又犯了，按我爸的说法就是：典型讨好型人格的表现。她还常常在家里给我“洗脑”：“这人哪，出门在外，不要得罪人家，要谦虚谨慎，多说好话，这样别人就容易接纳你……”你看看，这都是些什么理论？我偏要反其道行之。站在一旁的我实在听不下去了，于是开始“自吹自擂”：
“妈，我也不矮啊，买衣服现在你都给我买160码了，不是？”其实是我妈总想我一套衣服穿个两三年，这样省钱。
“妈，你老这么夸人，每次都让我当绿叶衬托人家小红花，太伤我自尊了吧？”
唉，你们看看，我妈天生就奉行这套她美其名曰“为人谦卑”的理论，要我说就是损己利人，有必要这样吗？“虽然你是我妈，恕我不敢与你苟同！”我内心就是这么想的，因此这反调我会一直唱下去。
妈妈的“伪和善”和我的“小真实”
在我的许多好友和同学眼里，我的妈妈知书达理，是“上能辅导学习，下能洗衣做饭”的全能选手，而且待人特别热情、友善。每次我的同学来家里玩，她都是以一副慈祥大爱的好妈妈形象示人。
“哎呀，我就喜欢你们常来玩，你们想吃什么就跟阿姨说，阿姨马上去做。”当着同学的面，妈妈和气热情地招呼着我的朋友。
“这就走啦？再玩一会儿吧！”
“也行，以后常来玩啊！”
…………
可等人家前脚刚一走，她马上就开始埋怨：“聪聪，以后少叫你同学来家里玩，看这些毛孩子把家里弄得多脏，我得做半天清洁。还有哇，这样挺耽误学习的，你说是不是？”
“那你别欢迎人家啊，你表现得那么热情，人家当然总想着来玩儿。”我一针见血地指出她的问题。
“不是，我只是那样说说呀，当着人家的面，总不能不欢迎人家吧，這多不礼貌！”妈妈反倒觉得委屈。
“那你可以直说嘛，我的同学都很讲道理的。你就说，你们来了要注意卫生，玩之前一定先把作业完成了。你可以提要求呀！”
“那多不好，会让你的同学对妈妈有想法的。”妈妈还是转不过弯来。
“我的同学都很坦诚的，您也要坦诚一些，对我们有要求可以提，但不要拒绝我的同学来家里玩。如果真是这样，我才有想法呢！”我很认真地向妈妈表达我的感受。
“可是……”妈妈陷入了沉思。
唉，我妈她们这一代长辈，就是好面子，宁愿“伪和善”，也要拒绝我这样的“小真实”。也许我的“真实”会得罪朋友，但如果是真朋友，一定会接受我的真实，而不会喜欢这样的虚伪。
后记：
我和我妈这样的奇葩故事还有很多，说也说不完。虽然表面上我对我妈有满腹的意见，但我还是爱她，爱她对人谦逊友好，爱她的质朴与善良。我要和我亲爱的老妈继续做这人世间的奇葩“姊妹花”！
（指导老师：向 谊）
老师点评：
奇葩“姊妹花”的故事读来让人忍俊不禁，却又引人深思，和父母的相处与交往也是两代人价值观的碰撞。小作者用乐观的心态、活泼的笔触、具体的事例为读者展现了母女二人在生活中的“小火花”，我们期待未完的故事。
妈妈的话：
我家月琛是典型的文科生气质，喜静偏宅，空闲时常常窝在房间里看书。阅读至兴起之时，往往不顾光线，不顾地点。孩子爸爸在沙发上看电视，她也能读;外婆在客厅里唠叨，她也能读;我在一旁催促学习，她说先让她读完一篇再说。四、五年级的寒暑假，我上班没时间管她，她不顾晨昏看老师推荐的书籍，眼睛就在那个时候近视了。
按说这么爱阅读应该很会作文，可孩子写出来的文章在我看来往往牛头不对马嘴，既不新奇也不深刻。作为一个业余写作爱好者，我常常用大人的思维对她的作文“指手画脚”，却忽略了最重要的一点，就是孩子自己对生活的观察与思考！这篇文章记录的是我们娘俩的生活日常，她也曾开玩笑似的叫我“奇葩妈妈”。月琛即将升入初中，这个年龄段的孩子价值观正在逐步形成，他们开始有属于自己看待世界、思考生活的角度，我不想干预她太多。当然，作为她眼中的“奇葩”妈妈，我会继续给“挑食”的她塞满无限的“精神食粮”——书籍。我相信她会越来越好，喜欢阅读，爱上写作！
老师的话：
写作是一件劳神费力的事，需要意志的支持。孩子们的意志比较脆弱，写作意志尤其如此。月琛妈妈帮助孩子建立读者意识，让孩子知道自己的作品有读者等待阅读，是帮助孩子克服写作困难的方法之一。老师鼓励学生积极发表作品而能被读者所喜欢，他们在参与中不断获得肯定，更要为喜欢自己的读者写下更有意思的童年故事。这就是读者意识和公开发表带来的动力支持。
对于黄月琛同学来说，童年的语文生活已与书结下了不解之缘。学校课间，教室里和走廊上或坐或蹲或站，手捧一本书，便是最美好的瞬间。假期里，她走进图书馆，享受清凉，感受书香;踏上旅程，也不忘带上心爱的书。日复一日的积累，对于写作的帮助是看不见、摸不着的，但许多东西读下来，就会在心里生根。日后触景生情，总会懂的。
童年的时光过得很快，文字珍藏着逝去的日子，它帮我们留住了记忆。希望每位同学都能在阅读中丰富积累，在写作中收获读者！明天又会发生些什么呢？期待着你们真诚、美好的文字。（向 谊）