【摘 要】
：
为了更好地讲授智能视频监控的基本原理和实现方法,该文设计了智能视频监控系统综合实验。使用MATLAB设计图形用户界面,实现图像读取、目标检测、目标识别、行为分析和报警等功能。该实验不仅可以使学生综合运用模式识别与图像处理知识,更好地理解智能视频监控的基本原理和方法,还能激发学生的学习兴趣、提高学生的科研素质和动手能力,有效提升教学效果。
【基金项目】
：
中央高校基本科研业务费专项资金项目(2020JKF301),国家重点研发计划项目(A19808),国家自然科学基金项目(61503388)。
论文部分内容阅读
为了更好地讲授智能视频监控的基本原理和实现方法,该文设计了智能视频监控系统综合实验。使用MATLAB设计图形用户界面,实现图像读取、目标检测、目标识别、行为分析和报警等功能。该实验不仅可以使学生综合运用模式识别与图像处理知识,更好地理解智能视频监控的基本原理和方法,还能激发学生的学习兴趣、提高学生的科研素质和动手能力,有效提升教学效果。
其他文献
X-射线光电子能谱(XPS)作为样品表面分析的重要手段,在易氧化样品分析方面具有特殊的优势。以合成的黑磷量子点和二硫化钨量子点为样品,采用常规进样、Ar离子束刻蚀结合常规进样、手套箱与惰性气体保护样品传输器联合进样等方式进行XPS测试。研究了2种易氧化量子点在进行XPS测试时3种进样方式的具体操作、要求、优势和测试结果,探讨了进样和处理方式对不同易氧化量子点化学价态的影响,提出了适用于易氧化量子点的XPS价态分析方法。
针对在新冠疫情背景下开展实验教学问题,提出并实施了“原理讲解+虚拟仿真+实验直播”的线上实验教学模式。文章介绍了该教学模式的实施方法,并对存在的问题进行了客观分析。
利用拉伸法测金属杨氏模量是学习放大法测微小量的一个典型实验项目,传统的实验设备虽简洁、直观,但存在尺读望远镜立杆不稳、标尺在望远镜中不易捕捉和光杠杆调整不便等不足。该文设计并实现了一种集成式杨氏模量测量综合实验教学设备,采用“抗震式”尺读望远镜立杆解决了立杆稳定性不足的问题;同时增设“辅助”激光器,在望远镜中能快速地捕捉到标尺读数;改进了光杠杆系统,使得光杠杆的调节更加便捷。为了丰富实验内容,将“弯曲梁法”测金属杨氏模量融入到了拉伸法测金属杨氏模量的实验仪器中,强化了对基本实验思想方法"放大
研究基于工业通风除尘管道中常用的T型三通管模型,应用FLACS软件建立了用于粉尘爆炸实验的三通管道数值模型,模型采用均匀网格划分,正方体网格边长为0.012 m,模型边界条件选择Euler方程。并用实验室自建的水平三通管道粉尘爆炸测试装置进行了模型验证,物理实验与数值模拟的相对误差完全满足实际实验教学需求。在建立的三通管道数值模型上进行了粉尘爆炸实验教学应用,并以管道粉尘爆炸不同时间点气流速度场的空间分布模拟实验和管道粉尘爆炸不同空间点气流速度随时间变化的模拟实验为例进行了说明。
文章根据当前能源和环境材料的研究热点,将科研成果“轻质气体分离膜的开发”转化为研究型实验教学项目。该实验首先构建了适宜的碳氮膜,并分析了其在应变时的稳定性,研究了轻质气体在碳氮膜中的吸附、扩散和渗透等行为。实践证明,轻质气体分离膜的开发实验扩展了实验教学内容,提高了原创研究型实验的内涵,强化了学生的创新思维,提升了学生的综合创新能力。
进入互联网络时代以来,技术的发展推动整个社会走向了一个更快速、更有效率的阶段.但矛盾的是,尽管个体更能掌握自己的私有时间,却依然对时间感到焦虑.本文从现实社会中人们
文章以2010年南非世界杯足球赛中呜呜祖拉声音的衰减为任务,基于数字信号处课程中的极零点分析内容设计了一个实验案例。该实验案例以解决实际问题为中心,以有趣的应用背景激发学生的学习兴趣,并紧密结合课程教学内容,不但能够使学生充分理解极零点分析,还能够将数字滤波器的系统函数、差分方程、系统结构等内容联系起来,有效提升了教学效果。
广播电视监测对于视频的监测存在目标不固定、样本少、时间紧的难点。本文探讨了计算机视觉领域的最新科技成果,选择YOLO模型作为该难点的解决办法,找出符合业务要求的模型训练策略。通过在真实的业务环境中检验,发现该模型在样本的数量、样本标注的工作量、模型训练的耗时、设备的成本等方面均处于可接受范围内,具有较好的监测效果。
该文对现有弦线驻波实验仪进行深入研究和分析,提出基于传感器技术的弦线驻波综合实验仪设计方案,并制作样机。该实验仪设计有精密机构微调弦线张力,引入拉力传感器和软件算法提高张力的准确性,设计有振源幅度微调机构,并设计有电信号接口可经示波器观察振源和弦线张力的实时变化曲线。另外,实验仪还引入物联网技术实现数据实时采集和上传。样机测试数据表明,该实验仪可有效提高实验数据准确性,并提供多种实验方案用于研究驻波规律。
文章介绍了在新冠疫情期间所建立的与实验教学大纲教学内容相匹配的线上实验教学资源体系,并对线上实验教学组织、教学效果评价和实验成绩考核评定情况进行了介绍。实践结果表明,通过线上教学资源以及网上指导性教学、答疑等,很好地完成了疫情期间的教学任务。文章还提出了完善实验教学资源体系建设、知识产权保护及学习资源平台开放共享和可持续发展等问题,希望引发进一步探讨。