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摘 要:采用文献资料法、教学观察实验等方法探讨体育游戏与中学不同教材有机结合的问题,从体育游戏对教学的作用,结合的必要性,结合原则,结合目标,注意事项等方面分析探讨,目的是为更好地贯彻新课程标准的教学理念,把体育游戏与不同教材有机结合起来,为圆满完成体育教学目标服务。
关键词:体育游戏;体育教材;结合
1体育游戏在体育教学中的作用及意义
体育游戏是指以身体练习为基本手段,以增强体质,促进健康,娱乐身心,陶冶性情为目的的一种现代游戏方法。体育游戏内容丰富、形式多样,便于开展,趣味性强等特点决定了其在体育课程中的重要作用。中小学体育与健康课堂教学中,体育游戏是其中的重要教学内容之一。其对增强学生体质、促进健康,娱乐身心,培养高尚品质,陶冶情操,促进教学目标的实现都有重要的意义。
1.1 体育游戏对促进学生体质,增进健康的重要作用
体育游戏是以身体练习作为手段的,在完成游戏过程中,学生生理和心理都要承受一定量的负荷,一般情况下,体育游戏中学生高点平均心率在135-150次/分之间,心理负荷也比较大,因为在体育游戏中,学生用全部的身心投入到活动中参与竞争,为团队集体而承担一定的责任,为最后的胜利和团队荣誉而战,所以说体育游戏同样可以达到锻炼身体,促进学生身心健康成长的目的。
1.2 对学生体育兴趣的培养和终身体育锻炼习惯养成有重要意义
学生学习兴趣的培养对于完成教学目标有重要的意义,面对当前体育教学中,学生喜欢体育而不喜欢体育课的现象,体育教师值得深刻思考。从心理学的角度分析,兴趣是促使人产生动机的重要因素,而动机使人产生某种行为,长期的行为就会养成一种习惯,要使学生养成终身体育的意识和习惯,就必须从源头上来控制,据调查,在体育课各项活动中,学生对体育游戏的兴趣最高,参与度最强,情绪高涨。如何利用运动技术正迁移理论,把学生的体育游戏兴趣合理地迁移到体育课程内容和实现教学目标中来对完成教学任务具有十分重要的意义,体育兴趣对于学生养成良好终身体育锻炼的意识具有积极作用。
1.3 娱乐身心,陶冶情操,培养学生综合素质的作用
体育游戏自身很多独有特点是其吸引学生参与的重要原因,是其娱乐身心的重要途径,在参与体育游戏的过程中,对学生养成团结协作,互帮互助、吃苦耐劳、顽强拼搏,集体主义精神有重要的作用,这些是学生人生中的重要素质,是以后走向社会必须的品质,体育游戏对于培养学生的这些素质有独特的效果。
1.4 是教学内容的延伸和补充的必然选择
在体育教学活动中,除了教学内容外,还有辅助完成教学的各种内容,体育游戏就是其中一项非常重要的辅助形式,教师可以根据教学内容选择合适的体育游戏作为准备活动,也可以选择轻松愉悦的游戏作为放松活动,可以在主要内容中进行必要的游戏来活跃课堂气氛,为改进动作技术和巩固提高动作技能服务,所以说,体育游戏是教学内容的延伸和补充,是实现教学目标必不可少的重要组成部分。
2 中学教材与体育游戏结合的必要性
2.1 是贯彻新课标教学理念的重要方式
体育与健康课程标准确立了健康第一,培养学生运动兴趣的理念,要培养学生兴趣,就必须要以一定的载体来完成,体育游戏成为必然选择,体育游戏对于培养学生的运动兴趣作用无可替代,是贯彻新课标理念的重要途径,也是实现教学目标的必要选择。
2.2 教材内容需要一定的辅助搭配内容来丰富和完成
体育运动的技术特点决定了体育教学的一些固然特点,面对单一枯燥的体育运动技术,学生学习兴趣下降,教师如何把教材内容与教学辅助内容有机搭配起来是改变这种状况的重要举措,教师选择一定的体育游戏,既能调动学生的兴趣,又为实现教学目标服务,可谓是一举多得。
3 体育游戏与中学体育教材的有机结合
3.1 结合原则
3.1.1 以教学目标为依据,以教学内容为中心,选择适当的体育游戏
教学目标是教学的指挥棒,一切教学活动都要围绕教学目标来展开,所以,在选择体育游戏时,选择不同项目类别的游戏,来为教学内容服务。而且不同年级的教学有不同的特点,选择时要区别对待,才能更好地为教学服务,低年级学生游戏所占比例较高,而对于高年级的学生,游戏内容只是作为教学的辅助措施,丰富教学内容,激发学生学习的兴趣,为更好地完成教学目标服务。
3.1.2 体育游戏为完成教学目标服务,与主要教材紧密结合
只要是能为完成教学目标服务的,能为教学内容产生积极作用的体育游戏,都可以为教学所采用,但为了科学地设计教学,在选择体育游戏时必须考虑教材的情况,选择恰当的体育游戏活动对于完成教学目标有积极的作用,比如:在球类项目的教学中,可以选择与其相关的游戏,如“传球接力游戏”,其能为教材内容服务,可以帮助学生掌握相应的技术知识,巩固提高技术水平,把单一乏味的教学内容变化练习形式,使学生有兴趣和积极性参与到教学活动中来,既达成了教学目标,又愉悦了身心。
3.1.3 体育游戏具有较强的吸引力,趣味性较强,能调动学生参与的兴趣
在选择体育游戏时,要考虑不同对象的特点,选择那些学生有很强的兴趣参与的项目,低年级学生应选择简单的游戏,如送情报、贴膏药等,而对于高年级的学生应该选择有一定难度的游戏,这样他们才有参与的兴趣。根据高年级学生的智力与体力的特点,应该选择竞争性强,体力与脑力相结合的游戏,如接力游戏、角力游戏等。教师在选择体育游戏时,要在考虑参与对象特点的前提下,提高游戏的趣味性,最大限度地调动学生参与的兴趣和积极性,这是完成好教学任务的重要技巧,也是发挥体育游戏作用的有效举措。
3.2 结合目标
3.2.1 体育游戏为教学目标的实现产生了积极的作用
体育游戏的目标是为教学任务完成服务的,是让学生在快乐的氛围中,高涨的情绪下,在轻松的氛围中掌握体育知识与技能,全面提高自己的身心水平,圆满完成教学目标。所以,在选择体育游戏时,首先要与教学目标紧密地联系起来,与教材内容有机地结合起来,发挥其对实现教学目标的积极作用。其次是体育游戏本身的价值,这也是选择的主要依据,选择既能与教材内容相互衔接,又具有很强的趣味性的体育游戏,对于实现教学目标大有裨益。
3.2.2 调动了学生参与的积极性和兴趣,丰富了教学内容
体育游戏是教学的调味剂,科学合理的搭配对于丰富教学内容,调动学生学习的积极性,提高其体育兴趣都有积极的作用,所以在体育游戏与教材的结合目标中,两者相互促进,共同完成教学目标,不仅转变了教学组织形式,更重要的是把学生的积极性、主动性调动了起来,这样就一定能够实现教学目标。
3.2.3 与教材相辅相成,有机统一,共同完成教学目标
教材是学生学习的主要内容,不同教材有不同的特点,要把两者恰当的结合起来,与教材形成统一体,相互促进,共同完成教学任务,比如,在田径教学中,发展学生下肢力量,就需要选择那些能促进这一目标实现的游戏,如鸭子步,矮人过河等游戏来搭配,所以,游戏与教材的搭配有很多的形式,教师要发挥想象力,创造力,尽可能多地选择更有趣味性,娱乐性、科学性的游戏,使教学效果事半功倍。
3.3 注意事项
3.3.1 依据教材的内容,选择安排体育游戏
不同特点的教材内容,需要选择不同的体育游戏,体育游戏作为辅助性的练习手段,有助于教学任务完成。选择游戏更要突出其思想性和教育性,从游戏起名,到游戏内容,都无不体现思想性、教育性、趣味性、与教材有机结合的特点。还要根据游戏在课中所承担的任务来选择,要明确游戏是作为代替准备活动的,或是配合基本教材作为辅助性练习的,还是作为结束部分恢复体力放松身心的,只有明确了游戏在其中所担当的任务,才能把教材内容与体育游戏科学合理地搭配好。
3.3.2 与教材搭配,互补,全面锻炼身体
不同的体育教材,所侧重的目标不同,需要体育游戏与其它教材合理搭配,综合考虑,无论是教材内容还是游戏,应对学生身体不同部位,不同素质的协调练习,以达到全面锻炼的目的及运动量和负荷的均衡性。当教材内容特点使运动量达不到要求时,身体练习又偏重一方时,就需要安排强度大的游戏作为补充。反之,教材本身运动量大,则需要搭配运动量较小的游戏。通过体育游戏来调节学生的运动强度和量。
3.3.3 选择体育游戏要结合场地器材设备
教师在选择体育游戏时,根据游戏特点,学生人数,场地大小,器材多少等综合考虑,要结合本校资源特点,选择有条件开展的游戏活动,同时,尽可能地发挥自身创造性,通过一材多用,自制器材等来满足教学的需求。
3.3.4 灵活与创造、规则与纪律相结合
体育游戏有一定的灵活性,在实际教学活动中,教师和学生要发挥自己的创造性,设计出适合各自特点的多种游戏,教师要给学生更多的思索空间,发挥其主观能动性,对于学生自编的好游戏,要给予肯定和表扬,以便充分发挥他们的主动性,独立性和创造性。
任何一种游戏,都有一定的规则约束。学生必须严格遵守游戏规则,保证游戏活动顺利进行。在游戏中允许学生在规则限定范围内进行创造性活动。同时要加强组织性、纪律性和思想性教育相统一,防止安全事故发生,保证游戏有序、安全顺利地进行。
3.3.5 教师在游戏中及时指导和点评相结合
在游戏进行始终,教师要及时指导,保证学生按游戏规则进行活动,对于出现的问题要及时给予纠正。当游戏结束后,教师要公正地评价游戏的胜负,及时给予优秀者以肯定和表扬,对于落后者找出问题,使其明白不足,进行鼓励,争取下次做得更好。
4结语
总之,体育游戏和不同教材有机结合时,不仅要考虑不同教材的特点,不同游戏的适用性,还要结合不同的参与对象,教学条件等综合权衡,体育游戏是教材的调味剂,是为实现教学目标服务的,只要把不同教材内容与体育游戏有机结合起来,体育课就会变的丰富多彩,教学目标就一定能够实现,教学效果一定会事半功倍。
参考文献
[1]季浏.体育与健康课程标准解读[M].武汉:湖北教育出版社,2002.
[2]教育部制订.体育与健康标准[M].北京:北京师范大学出版社,2001.
(湖北宜昌市第二十二中学体育教研室)
关键词:体育游戏;体育教材;结合
1体育游戏在体育教学中的作用及意义
体育游戏是指以身体练习为基本手段,以增强体质,促进健康,娱乐身心,陶冶性情为目的的一种现代游戏方法。体育游戏内容丰富、形式多样,便于开展,趣味性强等特点决定了其在体育课程中的重要作用。中小学体育与健康课堂教学中,体育游戏是其中的重要教学内容之一。其对增强学生体质、促进健康,娱乐身心,培养高尚品质,陶冶情操,促进教学目标的实现都有重要的意义。
1.1 体育游戏对促进学生体质,增进健康的重要作用
体育游戏是以身体练习作为手段的,在完成游戏过程中,学生生理和心理都要承受一定量的负荷,一般情况下,体育游戏中学生高点平均心率在135-150次/分之间,心理负荷也比较大,因为在体育游戏中,学生用全部的身心投入到活动中参与竞争,为团队集体而承担一定的责任,为最后的胜利和团队荣誉而战,所以说体育游戏同样可以达到锻炼身体,促进学生身心健康成长的目的。
1.2 对学生体育兴趣的培养和终身体育锻炼习惯养成有重要意义
学生学习兴趣的培养对于完成教学目标有重要的意义,面对当前体育教学中,学生喜欢体育而不喜欢体育课的现象,体育教师值得深刻思考。从心理学的角度分析,兴趣是促使人产生动机的重要因素,而动机使人产生某种行为,长期的行为就会养成一种习惯,要使学生养成终身体育的意识和习惯,就必须从源头上来控制,据调查,在体育课各项活动中,学生对体育游戏的兴趣最高,参与度最强,情绪高涨。如何利用运动技术正迁移理论,把学生的体育游戏兴趣合理地迁移到体育课程内容和实现教学目标中来对完成教学任务具有十分重要的意义,体育兴趣对于学生养成良好终身体育锻炼的意识具有积极作用。
1.3 娱乐身心,陶冶情操,培养学生综合素质的作用
体育游戏自身很多独有特点是其吸引学生参与的重要原因,是其娱乐身心的重要途径,在参与体育游戏的过程中,对学生养成团结协作,互帮互助、吃苦耐劳、顽强拼搏,集体主义精神有重要的作用,这些是学生人生中的重要素质,是以后走向社会必须的品质,体育游戏对于培养学生的这些素质有独特的效果。
1.4 是教学内容的延伸和补充的必然选择
在体育教学活动中,除了教学内容外,还有辅助完成教学的各种内容,体育游戏就是其中一项非常重要的辅助形式,教师可以根据教学内容选择合适的体育游戏作为准备活动,也可以选择轻松愉悦的游戏作为放松活动,可以在主要内容中进行必要的游戏来活跃课堂气氛,为改进动作技术和巩固提高动作技能服务,所以说,体育游戏是教学内容的延伸和补充,是实现教学目标必不可少的重要组成部分。
2 中学教材与体育游戏结合的必要性
2.1 是贯彻新课标教学理念的重要方式
体育与健康课程标准确立了健康第一,培养学生运动兴趣的理念,要培养学生兴趣,就必须要以一定的载体来完成,体育游戏成为必然选择,体育游戏对于培养学生的运动兴趣作用无可替代,是贯彻新课标理念的重要途径,也是实现教学目标的必要选择。
2.2 教材内容需要一定的辅助搭配内容来丰富和完成
体育运动的技术特点决定了体育教学的一些固然特点,面对单一枯燥的体育运动技术,学生学习兴趣下降,教师如何把教材内容与教学辅助内容有机搭配起来是改变这种状况的重要举措,教师选择一定的体育游戏,既能调动学生的兴趣,又为实现教学目标服务,可谓是一举多得。
3 体育游戏与中学体育教材的有机结合
3.1 结合原则
3.1.1 以教学目标为依据,以教学内容为中心,选择适当的体育游戏
教学目标是教学的指挥棒,一切教学活动都要围绕教学目标来展开,所以,在选择体育游戏时,选择不同项目类别的游戏,来为教学内容服务。而且不同年级的教学有不同的特点,选择时要区别对待,才能更好地为教学服务,低年级学生游戏所占比例较高,而对于高年级的学生,游戏内容只是作为教学的辅助措施,丰富教学内容,激发学生学习的兴趣,为更好地完成教学目标服务。
3.1.2 体育游戏为完成教学目标服务,与主要教材紧密结合
只要是能为完成教学目标服务的,能为教学内容产生积极作用的体育游戏,都可以为教学所采用,但为了科学地设计教学,在选择体育游戏时必须考虑教材的情况,选择恰当的体育游戏活动对于完成教学目标有积极的作用,比如:在球类项目的教学中,可以选择与其相关的游戏,如“传球接力游戏”,其能为教材内容服务,可以帮助学生掌握相应的技术知识,巩固提高技术水平,把单一乏味的教学内容变化练习形式,使学生有兴趣和积极性参与到教学活动中来,既达成了教学目标,又愉悦了身心。
3.1.3 体育游戏具有较强的吸引力,趣味性较强,能调动学生参与的兴趣
在选择体育游戏时,要考虑不同对象的特点,选择那些学生有很强的兴趣参与的项目,低年级学生应选择简单的游戏,如送情报、贴膏药等,而对于高年级的学生应该选择有一定难度的游戏,这样他们才有参与的兴趣。根据高年级学生的智力与体力的特点,应该选择竞争性强,体力与脑力相结合的游戏,如接力游戏、角力游戏等。教师在选择体育游戏时,要在考虑参与对象特点的前提下,提高游戏的趣味性,最大限度地调动学生参与的兴趣和积极性,这是完成好教学任务的重要技巧,也是发挥体育游戏作用的有效举措。
3.2 结合目标
3.2.1 体育游戏为教学目标的实现产生了积极的作用
体育游戏的目标是为教学任务完成服务的,是让学生在快乐的氛围中,高涨的情绪下,在轻松的氛围中掌握体育知识与技能,全面提高自己的身心水平,圆满完成教学目标。所以,在选择体育游戏时,首先要与教学目标紧密地联系起来,与教材内容有机地结合起来,发挥其对实现教学目标的积极作用。其次是体育游戏本身的价值,这也是选择的主要依据,选择既能与教材内容相互衔接,又具有很强的趣味性的体育游戏,对于实现教学目标大有裨益。
3.2.2 调动了学生参与的积极性和兴趣,丰富了教学内容
体育游戏是教学的调味剂,科学合理的搭配对于丰富教学内容,调动学生学习的积极性,提高其体育兴趣都有积极的作用,所以在体育游戏与教材的结合目标中,两者相互促进,共同完成教学目标,不仅转变了教学组织形式,更重要的是把学生的积极性、主动性调动了起来,这样就一定能够实现教学目标。
3.2.3 与教材相辅相成,有机统一,共同完成教学目标
教材是学生学习的主要内容,不同教材有不同的特点,要把两者恰当的结合起来,与教材形成统一体,相互促进,共同完成教学任务,比如,在田径教学中,发展学生下肢力量,就需要选择那些能促进这一目标实现的游戏,如鸭子步,矮人过河等游戏来搭配,所以,游戏与教材的搭配有很多的形式,教师要发挥想象力,创造力,尽可能多地选择更有趣味性,娱乐性、科学性的游戏,使教学效果事半功倍。
3.3 注意事项
3.3.1 依据教材的内容,选择安排体育游戏
不同特点的教材内容,需要选择不同的体育游戏,体育游戏作为辅助性的练习手段,有助于教学任务完成。选择游戏更要突出其思想性和教育性,从游戏起名,到游戏内容,都无不体现思想性、教育性、趣味性、与教材有机结合的特点。还要根据游戏在课中所承担的任务来选择,要明确游戏是作为代替准备活动的,或是配合基本教材作为辅助性练习的,还是作为结束部分恢复体力放松身心的,只有明确了游戏在其中所担当的任务,才能把教材内容与体育游戏科学合理地搭配好。
3.3.2 与教材搭配,互补,全面锻炼身体
不同的体育教材,所侧重的目标不同,需要体育游戏与其它教材合理搭配,综合考虑,无论是教材内容还是游戏,应对学生身体不同部位,不同素质的协调练习,以达到全面锻炼的目的及运动量和负荷的均衡性。当教材内容特点使运动量达不到要求时,身体练习又偏重一方时,就需要安排强度大的游戏作为补充。反之,教材本身运动量大,则需要搭配运动量较小的游戏。通过体育游戏来调节学生的运动强度和量。
3.3.3 选择体育游戏要结合场地器材设备
教师在选择体育游戏时,根据游戏特点,学生人数,场地大小,器材多少等综合考虑,要结合本校资源特点,选择有条件开展的游戏活动,同时,尽可能地发挥自身创造性,通过一材多用,自制器材等来满足教学的需求。
3.3.4 灵活与创造、规则与纪律相结合
体育游戏有一定的灵活性,在实际教学活动中,教师和学生要发挥自己的创造性,设计出适合各自特点的多种游戏,教师要给学生更多的思索空间,发挥其主观能动性,对于学生自编的好游戏,要给予肯定和表扬,以便充分发挥他们的主动性,独立性和创造性。
任何一种游戏,都有一定的规则约束。学生必须严格遵守游戏规则,保证游戏活动顺利进行。在游戏中允许学生在规则限定范围内进行创造性活动。同时要加强组织性、纪律性和思想性教育相统一,防止安全事故发生,保证游戏有序、安全顺利地进行。
3.3.5 教师在游戏中及时指导和点评相结合
在游戏进行始终,教师要及时指导,保证学生按游戏规则进行活动,对于出现的问题要及时给予纠正。当游戏结束后,教师要公正地评价游戏的胜负,及时给予优秀者以肯定和表扬,对于落后者找出问题,使其明白不足,进行鼓励,争取下次做得更好。
4结语
总之,体育游戏和不同教材有机结合时,不仅要考虑不同教材的特点,不同游戏的适用性,还要结合不同的参与对象,教学条件等综合权衡,体育游戏是教材的调味剂,是为实现教学目标服务的,只要把不同教材内容与体育游戏有机结合起来,体育课就会变的丰富多彩,教学目标就一定能够实现,教学效果一定会事半功倍。
参考文献
[1]季浏.体育与健康课程标准解读[M].武汉:湖北教育出版社,2002.
[2]教育部制订.体育与健康标准[M].北京:北京师范大学出版社,2001.
(湖北宜昌市第二十二中学体育教研室)