“生活化” ,让信息技术课堂更有效

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陶行知先生说:“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”信息技术“源于生活,寓于生活,用于生活”,因而构建生活化的信息技术课堂尤为重要。
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“教学做合一”的教学思想与理念是我国著名教育学家陶行知先生提出来的,“教学做合”应用到教学过程中,可以让学生清楚的认知到知识的形成过程以及学习方法,并且可以让学生在探究知识的这个过程中进行自己的理解以及自己的创造。随着信息化技术在教育领域的广泛应用,教师应该将教学做合一与信息化技术相互结合“在做中教”,学生要做到“在做中学”。教师应该做到这一理论在初中语文教学课堂中的应用能够有效地让整个教学过程“动起来”,以此提升学生的动手能力和自主探究的能力,提高课堂质量,激发学生对语文学习兴趣。
所谓的情境教学是语文教师在课堂教学活动中,基于学生的生活阅历和认知水平,借助图片、音频等多媒体教学方式为学生营造出特定的教学情境,从而激发学生的学习兴趣,唤醒学生的情感共鸣,让学生在情境陶冶中进行认知、思考与感悟,学会自主学习。从教师的角度来看,情境教学强调的是教师设置情境时的情感意识和问题意识,教师需要设置一些能够引起学生情感体验或思考的情境,从而在最大程度地引起学生情感共鸣、激发学生问题探究意识的前提下,通过创设特定的教学情境,不断提升学生的问题探索能力及人文素养。而从学生的角度来看,情境教学就是在一
语文科目是小学阶段重要的基础科目之一。而作文是语文课程最主要的内容之一。写作能够使小学生的概括能力以及思维发散能力都能够得到提升。因此,笔者将顺应新课改的要求,针对小学语文作文存在的主要问题进行探索,并对小学语文作文指导方法做出相应的解析。
近些年来随着文化教育的不断深入以及国家对传统文化学习的引领,国学经典逐渐得到更多人的喜爱,国学经典风日益盛行。它主要是通过推崇国学经典以及通过国学经典朗诵等形式将国学经典内容更好的向社会进行传播。与此同时国家也在国外相继建立起多所“孔子学院”,帮助国学经典内容的推广和流传。对于小学生而言,学习国学经典不仅有利于提高他们的文学修养,更有利于激发他们的爱国情怀和民族自豪感。因此,在当前小学语文教育教学过程中,教师应当进一步提高对于国学经典教学对学生今后发展的有益之处的认知,通过多种形式将国学经典教学与语文教学
语文是小学教学中的基础学科,作为一门应用性较强主要科目,与我们的生活是息息相关的。写作是语文学科中不可或缺的重要组成部分,且占比分数较大,成为很多小学生头疼的问题。因此,作为小学教师,要发挥创新思维,更新教育理念,丰富教育方法,开展生活化写作教学。
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随着新课程改革的不断深入,小学语文作文教学出现了创新性与有效性不佳的问题。基于此,本文阐述了小学语文作文生活化教学,并提出了具体的教学策略,旨在提高小学语文作文教学的质量。
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数学教学一直是学生所学习的关键科目,自从国家实施了新课改的政策以后,授课教师都根据以人为本的教学理念进行科学教学。而数学教师合理的运用科学教学的高效方式,才是目前授课教师所要进行的教学理念,所以数学教师一定要创新适合自己的教学模式来进行科学高效的数学教学。本文主要分析数学游戏在小学数学教学中的应用策略。
教师在高中英语的课堂教学中采用多元化的教学模式丰富学生的学习体验,根据班级学生的学习特点和学习能力,然后在学生原有的英语知识基础上、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下,有针对性的实施分层教学,从而可以达到不同层次教学目标的一种教学方法。