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摘 要：班级环境的好坏，会直接影响学生的学习效果和校园生活品质。良好的班级环境，需要认真用心的管理来实现。新课改一步步实施以来，中学班级管理的很多问题也逐步暴露出来。很多老师管理能力有限，不足以对初中班级进行良好的管理。而且初中正是孩子们的叛逆期，学生大多数自我约束能力很差，班级管理出现了越来越多的问题。本文就初中班主任管理班级遇到的问题和解决这些问题的方法两方面进行阐述，与大家探讨初中班主任的班级管理策略，以期共同提高初中班级管理水平和初中教育质量。
关键词：初中;班主任;班级管理;策略
一、引言
班级管理中班主任管理是主导，班主任要关心学生的生活，要对学生进行教育，还要关注学生的情绪起伏和心理变化。简言之，班主任管理要培养的是学生的综合能力。所以，班主任如果不能对班级进行良好的管理，对学生会有很多消极影响。比如班主任管理能力不足无法管好班级，班级可能就会有很多混乱现象产生。本文，作者阐述了目前初中班主任管理班级的情况，以及其中遇见的问题，然后结合自身实践经验以及调查给出了一些策略，与读者共同探讨。
二、班主任管理中现存的问题
（一）班主任的工作压力过大
初中教学中，班主任管理包括学生的学习、生活、心理等诸多方面。具体表现为，通常班主任也会担任任课老师，本身会有教学压力和对管理好学生学习的压力;而作为班主任又要多关心学生的生活状况;还要关注学生的心理变化，并要及时发现并疏导，帮助学生排除心理障碍。这些都给班主任不少压力，影响到班主任的班级管理效率。
（二）班主任的管理方式缺陷
很多班主任自身教学水平和班级管理水平较低，尤其像现在很多刚入校任教的老师就直接任职班主任。很多学校的教学模式也不清楚，或者就以自己所想，不让学生做自己当学生时的一些事情，对学生管教过松。然而初中学生大多数自律性很差，而且初中正是孩子们的叛逆期，所以他们可能因此会出现更多问题，甚至做出悔恨终生的行为。而有的老教师任职班主任，有的班级管理经验不足，可能又自认为教学经验丰富，只是采用自己的一些或许有些过时的方法来进行管理，也难以管理好班级。
（三）学生缺乏集体荣誉感
现代社会，网络信息传播越来越放方便快捷，很多不好的信息和思想也进入了我们的视线。这对于缺乏判别是非能力的初中生来说，有很大的负面影响。此外，现在学生中有很多是家里唯一的孩子，他们在家习惯了父母的宠溺，在学校也常常很自我.在遇到很多事时，他们常常更看重自己的利益，而不那么在意班级的利益，所以给班主任的班级管理带来了很多困难。
（四）学生的自我约束能力差
班主任进行班级管理时，学生的自我约束能力对班主任来说很关键。如果學生自我约束能力差，加上学生正处于叛逆期，他们不能专心学习，严重的还放弃学习。心理上有时也有一些问题，还可能会作出一些可能日后会后悔的事情。
三、做好班级管理的策略
（一）老师与学生多交流，让师生关系更和谐
班主任要想管好班级，要与学生形成好的关系，可以是朋友，让学生可以放开自己与老师交流;也可以是家人，让学生依赖而信任;还可以是恩师，让学生敬重而仰慕。老师在学生心中有了好的形象，学生对于老师的管理也更容易接受，还会为了老师和班级去自觉地做得更好。
（二）培养学生的自我约束能力
学生如果具备良好的自我约束能力，老师的管理也更轻松高效。老师可以通过集体管理、重点培养的方法，先对一些表现较好的同学通过表扬鼓励等来重点培养。他们会影响到班级其他同学，老师再让他们带着班上其他同学来提高自我约束能力，老师再加以一定的管理，这样可以大大提高班级管理的效率。
（三）带领学生主动配合班级管理
班级管理主要就是对学生的管理，老师要让学生体会到良好的班级环境对班级和他们个人的良好影响，比如班级利益的重要与荣誉感。让他们主动配合班级管理，主动遵守班规，为了个人和班级好好学习，努力完成集体活动等。
（四）教学生分辨网络信息的好坏
现在，到处可以看到学生打架、弃学等不良现象。学生不知好坏，有时候会觉得很酷而去模仿，于是产生了更多这样的现象。所以，班主任在班级管理时，要教学生是非，让学生学会思考，学会质疑，不要从网络信息中习得一些不好的行为。班主任做好了这方面的管理，将大大有助于管理好学生与班级。
四、结束语
学生在学校学习和生活，需要一个好的环境，而为学生创造这个好的环境，是老师的责任。随着时代不断发展，教学方法也要不断更新，跟上时代，才能更好地对当下的初中班级进行管理。班主任需要和学校老师们一起，带领学生一起来创造一个好的校园和班级环境，让学生在学校好好学习、健康成长。
参考文献：
[1]张立涛.如何做好初中班主任管理工作[J].读写算：教研版，2014（11）.
[2]邱百惠.初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析[J].中国校外教育：上旬刊，2014（11）.
[3]邹果根.探讨初中班级管理的实践与反思[J].中国校外教育：中旬刊，2014（5）.
关键词：初中;班主任;班级管理;策略
一、引言
班级管理中班主任管理是主导，班主任要关心学生的生活，要对学生进行教育，还要关注学生的情绪起伏和心理变化。简言之，班主任管理要培养的是学生的综合能力。所以，班主任如果不能对班级进行良好的管理，对学生会有很多消极影响。比如班主任管理能力不足无法管好班级，班级可能就会有很多混乱现象产生。本文，作者阐述了目前初中班主任管理班级的情况，以及其中遇见的问题，然后结合自身实践经验以及调查给出了一些策略，与读者共同探讨。
二、班主任管理中现存的问题
（一）班主任的工作压力过大
初中教学中，班主任管理包括学生的学习、生活、心理等诸多方面。具体表现为，通常班主任也会担任任课老师，本身会有教学压力和对管理好学生学习的压力;而作为班主任又要多关心学生的生活状况;还要关注学生的心理变化，并要及时发现并疏导，帮助学生排除心理障碍。这些都给班主任不少压力，影响到班主任的班级管理效率。
（二）班主任的管理方式缺陷
很多班主任自身教学水平和班级管理水平较低，尤其像现在很多刚入校任教的老师就直接任职班主任。很多学校的教学模式也不清楚，或者就以自己所想，不让学生做自己当学生时的一些事情，对学生管教过松。然而初中学生大多数自律性很差，而且初中正是孩子们的叛逆期，所以他们可能因此会出现更多问题，甚至做出悔恨终生的行为。而有的老教师任职班主任，有的班级管理经验不足，可能又自认为教学经验丰富，只是采用自己的一些或许有些过时的方法来进行管理，也难以管理好班级。
（三）学生缺乏集体荣誉感
现代社会，网络信息传播越来越放方便快捷，很多不好的信息和思想也进入了我们的视线。这对于缺乏判别是非能力的初中生来说，有很大的负面影响。此外，现在学生中有很多是家里唯一的孩子，他们在家习惯了父母的宠溺，在学校也常常很自我.在遇到很多事时，他们常常更看重自己的利益，而不那么在意班级的利益，所以给班主任的班级管理带来了很多困难。
（四）学生的自我约束能力差
班主任进行班级管理时，学生的自我约束能力对班主任来说很关键。如果學生自我约束能力差，加上学生正处于叛逆期，他们不能专心学习，严重的还放弃学习。心理上有时也有一些问题，还可能会作出一些可能日后会后悔的事情。
三、做好班级管理的策略
（一）老师与学生多交流，让师生关系更和谐
班主任要想管好班级，要与学生形成好的关系，可以是朋友，让学生可以放开自己与老师交流;也可以是家人，让学生依赖而信任;还可以是恩师，让学生敬重而仰慕。老师在学生心中有了好的形象，学生对于老师的管理也更容易接受，还会为了老师和班级去自觉地做得更好。
（二）培养学生的自我约束能力
学生如果具备良好的自我约束能力，老师的管理也更轻松高效。老师可以通过集体管理、重点培养的方法，先对一些表现较好的同学通过表扬鼓励等来重点培养。他们会影响到班级其他同学，老师再让他们带着班上其他同学来提高自我约束能力，老师再加以一定的管理，这样可以大大提高班级管理的效率。
（三）带领学生主动配合班级管理
班级管理主要就是对学生的管理，老师要让学生体会到良好的班级环境对班级和他们个人的良好影响，比如班级利益的重要与荣誉感。让他们主动配合班级管理，主动遵守班规，为了个人和班级好好学习，努力完成集体活动等。
（四）教学生分辨网络信息的好坏
现在，到处可以看到学生打架、弃学等不良现象。学生不知好坏，有时候会觉得很酷而去模仿，于是产生了更多这样的现象。所以，班主任在班级管理时，要教学生是非，让学生学会思考，学会质疑，不要从网络信息中习得一些不好的行为。班主任做好了这方面的管理，将大大有助于管理好学生与班级。
四、结束语
学生在学校学习和生活，需要一个好的环境，而为学生创造这个好的环境，是老师的责任。随着时代不断发展，教学方法也要不断更新，跟上时代，才能更好地对当下的初中班级进行管理。班主任需要和学校老师们一起，带领学生一起来创造一个好的校园和班级环境，让学生在学校好好学习、健康成长。
参考文献：
[1]张立涛.如何做好初中班主任管理工作[J].读写算：教研版，2014（11）.
[2]邱百惠.初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析[J].中国校外教育：上旬刊，2014（11）.
[3]邹果根.探讨初中班级管理的实践与反思[J].中国校外教育：中旬刊，2014（5）.