【摘 要】
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创造性复述作为学习民间故事的主要方式和活动形式，让学习内容与学习形式有了高度融合。在教学民间故事《牛郎织女（二）》时，教师可从单元融新、整体架构、内化语言三个维度探寻创造性复述的学习路径：依据民间故事口耳相传的特点，遵循文本特点和学生学习规律，衔接前后文及课内外的学习，精准定位，精选内容，整体把握，讲好故事，做好文化传承。
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创造性复述作为学习民间故事的主要方式和活动形式，让学习内容与学习形式有了高度融合。在教学民间故事《牛郎织女（二）》时，教师可从单元融新、整体架构、内化语言三个维度探寻创造性复述的学习路径：依据民间故事口耳相传的特点，遵循文本特点和学生学习规律，衔接前后文及课内外的学习，精准定位，精选内容，整体把握，讲好故事，做好文化传承。
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