2011年，国家教育部对《义务教育语文课程标准》进行了重新修订，从“义务教育”角度来说，这已经是第五次动作了，前四次分别在1992、1995、2000、2001年完成的。其中前三代名为《语文教学大纲》，后两代更名为《语文课程标准》。1992年之前是初、高中放在一起的，曰为《中学语文教学大纲》，1992年起初中单独成册，曰为《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》，2001年之后，小学与初中合并，曰为《全日制义务教育语文课程标准》，高中单独列出。这是为了适应《中华人民共和国义务教育法》诞生的需要。每一次修订都是一个里程碑，都向前迈进了一大步。就这纵跨二十年的五代“教纲”（为方便比较起见，解读时将涵盖“大纲”和“课标”两个概念合一，下同）来说，其总体结构如下。 全文查看链接 　　“实施建议”就是在执行“教纲”时应值得注意的若干问题，是对“教纲”在前面的阐述说明中未能尽意的地方进行补充或者强调，意在使这份文件尽可能完整一些、客观一些、全面一些。同时，在实施建议中还要结合各级各类学校教学实际，对存在的带有倾向性的问题和有可能在执行中出现的新现象，作出相应的考虑。这五代“教纲”中的“实施建议”，可构成如下表格。 全文查看链接