【摘 要】
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基于中国教育追踪调查数据，使用双重差分倾向值匹配法有效控制内生性问题，就贫困生资助政策对初中生学业表现的影响进行了评估。研究发现：获得补助贫困生学业表现得到显著提升。分样本回归分析的结果显示，贫困生资助政策对西部地区农村户籍学生的学业成绩提高更为明显。研究结果表明，贫困生资助政策对学生认知能力的发展、人力资本的积累和教育均衡的促进有积极作用。应继续加大教育扶贫的力度，完善教育精准扶贫政策，使贫困家
【机 构】
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中国人民大学社会学理论与方法研究中心
【基金项目】
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国家社会科学基金2021年重大项目“实施数字乡村建设行动研究”（21ZDA057）；
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基于中国教育追踪调查数据，使用双重差分倾向值匹配法有效控制内生性问题，就贫困生资助政策对初中生学业表现的影响进行了评估。研究发现：获得补助贫困生学业表现得到显著提升。分样本回归分析的结果显示，贫困生资助政策对西部地区农村户籍学生的学业成绩提高更为明显。研究结果表明，贫困生资助政策对学生认知能力的发展、人力资本的积累和教育均衡的促进有积极作用。应继续加大教育扶贫的力度，完善教育精准扶贫政策，使贫困家庭的学生能得到更有力的帮扶。
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