这几天，班里的男孩子开始模仿起“铠甲勇士”来，一群男孩子嘴巴里吆喝着“嚯……哈……嗨”不断变化着手势，很是“英雄”。不一会儿，告状的声音传来了，“老师，他打我的头！”“老师，他一直追我！”于是我就把这一帮人拉到一起，跟他们讲道理。我问：“铠甲勇士是英雄吗？英雄应该做什么？打小朋友好不好？”在他们反思后，这帮孩子都承认错误并向同伴道歉。于是我跟他们一个个的拉钩，并提出要求：“不要再犯错误，如果被老师点到三次名字，小手就要被老师牵好管住。”孩子们点点头就出去玩了。这一招对其他孩子都非常管用，但是，对陆夏奕轩来说，很困难。一个上午，犯了三次错误，把三个孩子都打痛了。按照约定，我叫他过来，反思给我听。
　　陆夏奕轩说起自己哪里做错了，讲得头头是道。但要遵守和老师的约定，他立刻像个拨浪鼓一样，直摇头。“我不要……我要玩。”
　　在户外活动里，孩子们在开心地玩滑滑梯，而陆夏奕轩的手一直被我牵着。他试图想挪开我的手，我就紧紧地拉着他的手不放开。他哭了，似乎希望别人来注意他。但是我依旧坚持牵着他的手。过了一阵子，他不哭了，我就跟他说：“老师说话算数，你做不到就要被我牵着手，如果你也像老师一样说话算数，那么你就可以快乐地玩。你以后说话算数吗？”他点点头说：“算数的！”我说：“给你五分钟时间玩，然后时间到你回到我这里，你做到了，下次可以玩更长的时间。”他点点头，我松开了他的手，他一下子就飞奔到了滑滑梯上，玩起来，不过眼睛不时地瞅瞅我。过了一会儿，我叫道：“陆夏奕轩，时间到，回来！”想不到，他立刻就回到了我的身边，主动拉着我的手。
　　在这个牵手的事件中，我觉得，老师和孩子的约定不是随随便便的，当孩子做不到的时候，我们就按照约定里的规则来约束他，让他感觉说话不算数是不被大家认同的，要说到做到才行。在活动之后的集体评价中，我表扬了很多能说到做到的孩子。