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【摘要】随着互联网的广泛应用，它已经成为了人们日常生活、工作和学习中不可或缺的工具，为我们的生活带来了极大的便利。当前，学生的学习也已经离不开网络的支持，网络为学生提供了更多、更直观的材料，因而，教师和学生都要充分利用网络资料，促进教学质量的提升。在此，本文就基于网络交互的高职英语信息化教学模式略谈。
【关键词】网络；高职英语；信息化教学模式
【作者简介】谢东篱（1983.11-），女，土家族，湖南永顺人，湘西民族职业技术学院，研究生，讲师，研究方向：高职英语教学。
当前的时代是一个信息化的大数据时代，信息化教学的理念也逐渐提出并深入人心，信息化教学的优点有很多，比如，有丰富的教学信息、多样的教学内容等，这也更加受到新时代的学生的欢迎，因此，如何在网络交互的背景下实现高职院校英语的信息化教学已经成为了一个值得研究的课题。
一、在高职院校英语教学中运用信息化教学模式的意义
1.改变了教学手段，有利于提高课程对学生的吸引力，激发学生学习英语的兴趣和热情。俗话说“兴趣是最好的老师”。由此可见兴趣的重要性。在传统的教学模式下，教师在讲台上进行授课，学生在讲台下听课，课堂氛围十分枯燥，学生对于学习英语几乎没有兴趣，而新媒体同利用动画、视频和音频等给予学生感官上的刺激，为学生提供直观的教学材料，有利于激发学生学习英语的热情和欲望，营造轻松活跃的课堂氛围，提升课堂的吸引力。
2.有利于培养学生自主学习的意识和能力。网络信息丰富多彩，需要我们大量阅读，来选择出自己真正需要的内容，通过信息化教学，可以让学生自己根据自己的实际情况去查找自己需要的资料，在这个过程中，学生可以感受到自主学习所带来的成就感，这种成就感会促使着学生更多的自主学习，从而逐渐养成自主学习的好习惯，使学生受益终身。
二、当前高职院校英语教学应用信息化教学模式中存在的问题
1.教学方式单一。当前，绝大部分高职院校的英语教学仍然采用传统的教学方式，即教师站在讲台上讲解知识，学生坐在下面被动的接受知识，这样的课堂氛围是十分枯燥的，也没有给学生思考的机会，这是一种填鸭式的教学，已经不适合新时代的学生，这样的教学方式不仅不能激发学生学习英语的兴趣，还会使学生产生厌学心理，感受不到学习英语的意义，不利于高职院校英语教学质量的提高。2.英语教学理念偏离。英语教学的目的是让学生能够自然的用英语在日常生活中进行交流，能够听懂英语、准确地说出英语，而在我国应试教育的背景下，学生学习英语更多的是为了通过英语等级考试，与学习的目的产生了较大的偏差，不利于学生在英语方面的综合能力的培养和提高，限制了高职院校英语教学的质量。3.对汉语和英语中的文化思维上的差异缺乏全面的了解。汉语和英语都有较长的历史，但是由于环境和社会等原因，这两种语言存有很大、很明显的差异，侧重点不同，汉语侧重内容，而英语更注重直接的表达，这种习惯是很难改的。
三、如何在网络交互的背景下对高职院校的英语进行信息化教学
1.充分利用网络交流平台。现在，我们拥有了很多交流平台，比如QQ、微信等，教师可以与同学之间建立一个QQ群或者微信群，在群里面给学生们分享有关于教学内容或者对学习有帮助的教学资源，向学生们推荐相关视频，同时学生也可以在群里面向教师提出问题，这样教师就可以及时为学生解答，而不必等到上课的时候才可以解答疑问，学生们和教师也可以在群里面随时随地讨论视频观看之后的感想，还可以有效促进教师与学生之间的交流沟通，在无形中提高了教学水平和教学质量。
2.提高教师运用新媒体的能力。受到传统教学模式和思想的影响，英语课程的教师大多喜欢对学生们进行讲解，即使运用了新媒体，也只是将板书写在了PPT课件里面，与传统的教学方式和手段并没有本质上的改变，依然不能够激发学生学习的兴趣，甚至有的教材为了方便教师的教学，会附赠课件，教师就会变得更加懒惰，所以教师要提高自己运用新媒体的能力，学会利用新媒体制作出学生感兴趣的课件，这样才能够从根本上提高教学质量和教学水平，同时，对于教师来说，也是自己的进步，能够与时俱进，是一个优秀教师所必备的品质。
3.充分利用多媒体教学工具。学习一门语言最好的方式就是将自己代入这样的语言环境中去，在英语教学课程中，教师可以利用多媒体通过图片、视频、音频等来进行教学，通过刺激学生的感官来吸引学生，比如，可以让学生观看影视片段，然后请学生用英语表达出影视内容或者观后感，这样既可以营造轻松和谐的课堂气氛，也可以吸引学生的注意力，激发学生在英语学习中的热情，从而促进教学质量的提高。
四、结束语
综上所述，就是笔者通过分析在网络交互的背景下高職英语采用信息化教学模式的意义以及当前存在的问题提出了几点如何将信息化教学较好的应用在高职英语教学中的建议，以期能够引起相关教育工作者的关注，为我国高职院校英语教学质量的提高略尽绵薄之力。总而言之，信息化教学在高职院校英语教学中的应用有很多的优势，比如，激发学生学习英语的兴趣，促进学生的自主学习等，能够有效提高学生在方面的综合能力，相信随着现代科技的飞速发展，信息化教学将能够在高职院校英语教学中有更多的空间，发挥更多的作用。并且根据实践的实际情况，信息化教学确实已经解决了一些传统教学模式的问题，由此可见，信息化教学在高职英语中的应用已成为了必然的趋势。
参考文献：
[1]张晓丹.“互联网 ”时代高职英语移动学习模式研究——以沈阳师范高职为例[J].沈阳建筑高职学报（社会科学版），2017（2）：194-199.
[2]谢姣姣.“互联网 ”时代中高职英语微信互动教学模式研究[J].海外英语，2017（11）.
【关键词】网络；高职英语；信息化教学模式
【作者简介】谢东篱（1983.11-），女，土家族，湖南永顺人，湘西民族职业技术学院，研究生，讲师，研究方向：高职英语教学。
当前的时代是一个信息化的大数据时代，信息化教学的理念也逐渐提出并深入人心，信息化教学的优点有很多，比如，有丰富的教学信息、多样的教学内容等，这也更加受到新时代的学生的欢迎，因此，如何在网络交互的背景下实现高职院校英语的信息化教学已经成为了一个值得研究的课题。
一、在高职院校英语教学中运用信息化教学模式的意义
1.改变了教学手段，有利于提高课程对学生的吸引力，激发学生学习英语的兴趣和热情。俗话说“兴趣是最好的老师”。由此可见兴趣的重要性。在传统的教学模式下，教师在讲台上进行授课，学生在讲台下听课，课堂氛围十分枯燥，学生对于学习英语几乎没有兴趣，而新媒体同利用动画、视频和音频等给予学生感官上的刺激，为学生提供直观的教学材料，有利于激发学生学习英语的热情和欲望，营造轻松活跃的课堂氛围，提升课堂的吸引力。
2.有利于培养学生自主学习的意识和能力。网络信息丰富多彩，需要我们大量阅读，来选择出自己真正需要的内容，通过信息化教学，可以让学生自己根据自己的实际情况去查找自己需要的资料，在这个过程中，学生可以感受到自主学习所带来的成就感，这种成就感会促使着学生更多的自主学习，从而逐渐养成自主学习的好习惯，使学生受益终身。
二、当前高职院校英语教学应用信息化教学模式中存在的问题
1.教学方式单一。当前，绝大部分高职院校的英语教学仍然采用传统的教学方式，即教师站在讲台上讲解知识，学生坐在下面被动的接受知识，这样的课堂氛围是十分枯燥的，也没有给学生思考的机会，这是一种填鸭式的教学，已经不适合新时代的学生，这样的教学方式不仅不能激发学生学习英语的兴趣，还会使学生产生厌学心理，感受不到学习英语的意义，不利于高职院校英语教学质量的提高。2.英语教学理念偏离。英语教学的目的是让学生能够自然的用英语在日常生活中进行交流，能够听懂英语、准确地说出英语，而在我国应试教育的背景下，学生学习英语更多的是为了通过英语等级考试，与学习的目的产生了较大的偏差，不利于学生在英语方面的综合能力的培养和提高，限制了高职院校英语教学的质量。3.对汉语和英语中的文化思维上的差异缺乏全面的了解。汉语和英语都有较长的历史，但是由于环境和社会等原因，这两种语言存有很大、很明显的差异，侧重点不同，汉语侧重内容，而英语更注重直接的表达，这种习惯是很难改的。
三、如何在网络交互的背景下对高职院校的英语进行信息化教学
1.充分利用网络交流平台。现在，我们拥有了很多交流平台，比如QQ、微信等，教师可以与同学之间建立一个QQ群或者微信群，在群里面给学生们分享有关于教学内容或者对学习有帮助的教学资源，向学生们推荐相关视频，同时学生也可以在群里面向教师提出问题，这样教师就可以及时为学生解答，而不必等到上课的时候才可以解答疑问，学生们和教师也可以在群里面随时随地讨论视频观看之后的感想，还可以有效促进教师与学生之间的交流沟通，在无形中提高了教学水平和教学质量。
2.提高教师运用新媒体的能力。受到传统教学模式和思想的影响，英语课程的教师大多喜欢对学生们进行讲解，即使运用了新媒体，也只是将板书写在了PPT课件里面，与传统的教学方式和手段并没有本质上的改变，依然不能够激发学生学习的兴趣，甚至有的教材为了方便教师的教学，会附赠课件，教师就会变得更加懒惰，所以教师要提高自己运用新媒体的能力，学会利用新媒体制作出学生感兴趣的课件，这样才能够从根本上提高教学质量和教学水平，同时，对于教师来说，也是自己的进步，能够与时俱进，是一个优秀教师所必备的品质。
3.充分利用多媒体教学工具。学习一门语言最好的方式就是将自己代入这样的语言环境中去，在英语教学课程中，教师可以利用多媒体通过图片、视频、音频等来进行教学，通过刺激学生的感官来吸引学生，比如，可以让学生观看影视片段，然后请学生用英语表达出影视内容或者观后感，这样既可以营造轻松和谐的课堂气氛，也可以吸引学生的注意力，激发学生在英语学习中的热情，从而促进教学质量的提高。
四、结束语
综上所述，就是笔者通过分析在网络交互的背景下高職英语采用信息化教学模式的意义以及当前存在的问题提出了几点如何将信息化教学较好的应用在高职英语教学中的建议，以期能够引起相关教育工作者的关注，为我国高职院校英语教学质量的提高略尽绵薄之力。总而言之，信息化教学在高职院校英语教学中的应用有很多的优势，比如，激发学生学习英语的兴趣，促进学生的自主学习等，能够有效提高学生在方面的综合能力，相信随着现代科技的飞速发展，信息化教学将能够在高职院校英语教学中有更多的空间，发挥更多的作用。并且根据实践的实际情况，信息化教学确实已经解决了一些传统教学模式的问题，由此可见，信息化教学在高职英语中的应用已成为了必然的趋势。
参考文献：
[1]张晓丹.“互联网 ”时代高职英语移动学习模式研究——以沈阳师范高职为例[J].沈阳建筑高职学报（社会科学版），2017（2）：194-199.
[2]谢姣姣.“互联网 ”时代中高职英语微信互动教学模式研究[J].海外英语，2017（11）.