泰语中????(ju:2)和???(waj4)的用法比较

来源 :北方文学·下旬 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ywx789789
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:泰语中,ju: 2和waj4是两个比较常用的词。本文将在语义和句法上对ju: 2和waj4的用法与异同进行分析。
  关键词:泰语;语义;句法;比较
  泰语中ju: 2和waj4既是动词也是副词。叶含香(2013)对比分析了泰语中的kam1la?1和ju: 2与汉语中的“正在”“正”“在”和“着”。但是对于 ju: 2和waj4表示保持某种状态时语义和句法方面用法的不同,特别是作状语时,谓语动词的性质也有所不同。目前还没有学者对此进行分析和总结。
  一、ju: 2的语义分析和句法分析
  (一)ju: 2的语义分析
  1.作动词,可以与maj3连用。可以表示某物或某人所处某个位置,译为“在、存在”;表示有生命或者一直保持某种状态,译为“生存、活着”;表示在某个地方住了很长一段时间,译为“居住”,等等。而一下两点用法是相对而言用得较少。即:
  a.译为“取决于”,表示指定对事物具有一定看法或作用的主体。
  例如: T?a2 pɑj1 r?: 5 maj3paj1 ju: 2 t?i: 3 k?un1 ?e: ?1
  (会 去 或者 不去 取决于 在 你自己)
  去不去取决于你自己。
  b.译为“处于”,表示处在某一种状况下。
  例如: k?aw5 ju: 2 naj1 t?a: 5na4 daj3pri: ap2
  (他 处于 …里面 地位 优势 )
  他处于优势。
  2.作副词,有时会与助动词kam1la?1连用。
  例如:?a: 1t?a: n1 kam1la?1 ??: k2 sa2mut2 dek2 ju: 2
  (老师 正在 发 本子 学生 在 )
  老师正在给学生发放本子。
  (二) ju: 2的句法分析
  1.作谓语成分。
  例如:P?u: ak3k?aw5 ju: 1 t?i: m?: a?1t?aj1
  (他们 居住 在 泰国 )
  他们住在泰国。
  2.作状语成分。
  例如:Dek2 k?on1 ni: 4 t?am1 ka: n1ba: n3 ju: 2
  (小孩 个 这 做 作业 在 )
  这个小孩正在写作业。
  二、waj4的语义分析和句法分析
  (一)waj4的语义分析
  1.作动词,一般与其它动词一起连用。
  例如:waj4t?aj1 haj3 k?aw1 kep2rak4sa: 5 ??: n1
  (放心 让 他 保管 钱 )
  让他管钱放心。
  2.作副词,放在谓语之后,表示保持某种状态。
  例如:p?om5 p?: t2 na?5s?: 5 waj4
  (我 打开 书本 着 )
  我开着书本。
  K?un1ja: j1 t?am1 ?a: 1ha: n5t??aw4 waj4 l?: w5
  (外婆 做 早餐 着 了 )
  外婆已经做好早餐了。
  (二)waj4的句法分析
  1.作谓语成分。
  例如:R?: a?3 ni: 4 waj4t?u4ra4 k?un1 na4
  (事情 这 委托/拜托 你 语气助词)
  这事儿就委托给你了。
  2.作状语成分。
  例如:k??: 5 t??u: aj3 kep2waj4 k?: n2 na4
  ( 请 帮忙 收着 先 语气助词)
  先帮忙收着吧。
  三、比较
  (一)语义方面
  1.相同点:
  都可以作动词和副词,表示保持某种状态。
  2.不同点:
  a.作副词时,ju: 2放谓语之后,表示动作正在进行或保持某种状态;waj4放谓语之后,表示动作完成保持着的某种状态而且是有迹可循的。
  例如:P?u: ak3k?aw5 kam1la?1 k?uj1 kan1 ju: 1
  他们正在聊天。
  以上例句表示动作正在进行中或者一直保持着某种状态。
  例如:p?om5 p?: t2 na?5s?: 5 waj4
  我开着书本。
  K?un1ja: j1 t?am1 ?a: 1ha: n5t??aw4 waj4 l?: w5
  外婆已经做好早餐了。
  以上两个例句表示动作已经完成还依然保持着某种状态,并且这种状态是有迹可循的。
  (a)“书翻开着”就是这种状态的痕迹;
  (b)做好了的早餐,这种状态的痕迹也是显而易见的。
  b. waj4可以表示某种带有目的性的言外之意
  例如:k?un1 pit2 pra2tu: 1 waj4 t?am1maj1
  你关着门干嘛?
  (二)句法方面
  1.相同点:都可以作谓语和状语。
  2.不同点:a. ju: 1可以单独作谓语;waj4一般与其它动词一起作谓语。
  b. ju: 1作状语时,谓语动词既可以是及物动词也可以是不及物动词,如:t?am1和k?uj1;既可以是短暂性动词也可以是延续性动词,如:??: k2和k?uj1。waj4作状语时,谓语动词必须为短暂性及物动词,如:p?: t2和pit2。
  四、结语
  本文通过对ju: 2和waj4两个词在语义和句法方面的用法和比较,两者在语义上都有表示保持某种状态的意义;在句法上,ju: 1作状语时,谓语动词既可以是及物动词也可以是不及物动词;既可以是短暂性动词也可以是延续性动词。waj4作状语时,谓语动词必须为短暂性及物动词。
  参考文献:
  [1]叶含香.汉语的“正在”、“正”、“在”、“着”和泰语“?????(kam1la?1)”、“????(ju: 2)”对比分析[D].广西民族大学,2013.
  [2]???? ????????????????. ??????????????????: ???????????????????????????.????????: ???????????????????????????????. 2553.
其他文献
目的:主要研究米索前列醇治疗前置胎盘剖宫产术中大出血的临床效果.方法:回顾性分析2013年1月到2017年1月期间我院接收治疗的70例前置胎盘剖宫产术中大出血患者作为研究对象.
摘要:青少年犯罪问题是一个引起全球高度关注的问题,很多理论对青少年犯罪原因做了研究,其中社会控制理论对解释青少年犯罪现象有着重要的影响。赫希社会控制理论将影响青少年犯罪的因素称为“社会纽带”,即依恋、奉献、参与、信仰,本文通过对社会控制理论的研究内容为介绍,分析了预防青少年犯罪方面的启示。  关键词:社会控制理论;青少年犯罪;成因;预防  一、社会控制理论的基本内容  社会的存在和发展都离不开一定
患者, 男性, 34岁.入院前20d有明确上腹部撞伤史, 在当地医院保守治疗后好转出院.此后渐感上腹部隐疼不适, 纳差、乏力, 同时伴恶心、呕吐、上腹部饱胀不适.上述症状渐加重,
美国自白派诗歌曾经被认为只专注诗人个人的自我,题材、范围和视界狭窄。但事实并非如此。自白派代表人物之一西尔维亚.普拉斯的自白诗就不仅仅是自传式的自我揭露,而是把个
目的:探究适贝高治疗小儿营养不良的临床治疗效果以及安全性。方法:随机选取我院2015年6月至2016年6月收治的86例营养不良的患儿,按照双盲均分原则将所有患儿分为实验组和对照组
摘要:隨着我国开展“一带一路”思路的推行,与东南亚地区的政治、经济以及文化交流变得越来越密切。泰国是东南亚地区的经济、政治、文化大国,所以对近年来对泰语方面的人才需求量变得越来越大,高校泰语教育变得越来越重要。全国各大高校均开设了泰语课程,泰语方面的人才得到了快速的发展,但是在泰语教学中阅读教学、口译教学以及听力教学仍然存在这一些问题,如何有效的去解决存在的问题,进一步提升泰语的教学质量,是本次论
地平线报告系列展示了5年内创新实践和技术对全球学术与研究型图书馆的影响。报告涉及6大关键趋势,6种重要挑战和6项技术发展,它们影响着图书馆战略、运营和服务,包括学习、
本文从马斯洛心理学中的需要层次理论和自我实现理论入手,对路遥的小说《平凡的世界》中的主人公孙少平进行分析,通过其成长经历,包括对于精神的追求和对于生活的热爱,不断实
一、基本案情  李某因做生意经营不善,欠下巨额债务,无法负担家庭日常开支。见邻居张某家庭殷实,且早年在生意场上屡受自己关照,便多次向张某提出借款请求,均遭拒绝。李某以祝寿为名,藏刀进入张某家中。在饭局上,李某突然持刀对准张某,再次提出借款五万的要求,并说明会当场书写欠条,且承诺一有钱便还上,实在不行就把自己家的房子变卖了,也要将张某的钱还。张某见李某情绪失控,再者今天是他寿辰,担心李某此举会搅雅兴
苏童出生在江南苏州,他的小说多是关于童年和青春的记忆,而故事背景多是江南,本文主要是以苏童的一些小说为对象浅析苏童作品的空间语境。 Su Tong was born in Suzhou in t