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摘要：中国的独特形式和政治形态是世界范围内少有的，其独特的形式也就有其独特的价值体系，这是中国人在世界上形成较好的形象的必要途径，想起前些年一些外国景点禁止中国人进入，这是何种的悲哀，所以我们迫切的需要提高自身的素质能力。而这里所说的价值观念建立不仅仅是要提高学生的学习态度和自主的克制力，而是要形成一种体系，一种对社会主义、对中国的发展建设道路和为社会的进步和发展贡献自己的力量的认识。这是一个长期的过程，需要不懈的努力。
关键词：新时代；大学生；核心价值观
前言：高校内部的价值观的建设不完善，学生的自主其进行学习这方面理论知识的意识不强，在进入大学之后没有新的目的引导，形成高考后的空缺，以至于懒散和厌学风气盛行，所以进行高校内的社会价值观念的学习是非常需要进行的，大學校园内学生出言不逊、寝室内宅男成堆，对自身的要求不到位，行为上、思想上不积极，这是需要进行进一步的主导观念强化的。
1、浅析高校中社会核心价值观的渲染的不足之处
1.1学生的个性多向张扬但是功利主义心倾向严重
在大学校园中，往往存在着各种的校园社团，大多是根据学生的兴趣而形成的，是学生个性的张扬，有些是进行志愿服务活动，帮助敬老院的老人，还有的是滑板、舞蹈社团，这些各种各样的社团形成学生的价值差异。但是走进他们呢内部，将会发现他们中的很多人都带着功利主义的心态，这种功利心指挥者他们的行为，而功利主义的形成也就是他们的价值观念的主导力量，可想而知在急需知识人才进行科研和社会经济的建设之时，功利性的心态必然不能做出贡献国家的大成果。广泛而深刻的社会变革以及由此而来的学习压力、就业压力和发展压力，使大学生们对个人的前途高度重视，有强烈的自我设计、自我选择、自我奋斗、自我发展和自我完善的需要，他们的理想追求和雄心壮志更多是为了实现美好的个人现实生活。
1.2各界的各种对学生的影响力量没有形成聚合力
大学校园内部充斥着各种社会教育机构的广告，计算机等级考试、四六级等英语考试、国考、研考，这些教育机构的内部老师水平、素质参差不齐，重点是他们往往是从他们的专业角度出发，一些思想和价值判断直接冲击着学生的观念和校园内的价值氛围，还有社会各界的观念推崇不相一致，进而对大学生的价值体系的形成也有一定的影响，这种多态的教育和观念在学生的思想深处混合在一起，如果学生有自己的较强的判断能力也能够形成良性的价值观念，但是很多人都会被这种思想中的激进主义带偏。但同时，道德领域的失范、经济领域的失规、政治领域的腐败、生活领域的奢靡等不良现象也不容小觑，不少媒体为了吸引眼球，有意加以渲染，这就给学生的思想带来了很大的负面影响，教育力量，各存利弊。
1.3价值观理论停留在云端，缺乏实践和知行统一
在很多年前我们就呼吁教育不能只停留在理论知识上面，重要的是进行实践性学习，而对现今的很多学生来说，在专业知识的学习方面尚且缺乏实践，更别提在社会主义核心价值观的养成上了。这些价值观念和政策导向，重要的是理论知识的课程和学习被学生看作是假大空的东西，没有其实际意义，但是实则不然，价值观念的形成是我们做事的内在驱动力，是进行经济建设和社会贡献的方向性认知，如果缺乏实践性的结合，就会使其缺乏实际的意义，停留在云端之上。大学生的思想观念尚未定型，因此在传统的与现代的、理想的与世俗的价值观发生冲突时，他们的观念意识与实际行为、理想自我与现实自我经常表现出矛盾、对立和冲突，当今大学生在学习知识、锻炼能力、提升素质的过程中，最希望在直接的实践体验中获得锻炼。
2、如果进行价值观的引导才能达到最好的效果
2.1尽量在学生之间形成对价值观的理解和内化
以我们自身的学习经验来说，最快的速度接受一项新知识和其内化的过程，就是先对其形成认同感，这也可以视作兴趣是最好的老师。在进行社会主义核心价值观的形成过程中，最为重要的也是最为根本的一步，就是要让学生理解这一概念理论的意义，虽然仅仅有二十四字，但是这都是国家领导人员对当今的大学生的期盼和愿景，是需要学生形成这种内在驱动力，进而做正确的事情和行为。所以在进行社会主义核心价值体系在学生中的建立时，需要有各种的讲座或者高素质的老师主导，进行认同感的建立，即让学生切实了解到价值观念的先进性和主导性，从内心深处认为这是好的东西，进而再思考采取一些途径进行价值观念的形成。这种认同体系是需要学校内部各种的力量共同努力的，特别是教师要提高自己的素质，身体力行，在学生中树立典范。在开放的时代，意识形态的领导权和主导权的实现，靠的不是强权或号召，而主要是理论本身的科学性和强大魅力。
2.2由外到内进行价值的熏陶也就是重视环境氛围
经常所说的环境造就人，就是说要进行环境的氛围化，形成环境的熏陶，在环境之下人们在迁移默化之中就会逐渐接受这一思想，所以在进行社会主义核心价值观念的建设之时，必须要注重校园环境的建设，比如可以在学校的主干路上拉起横幅和展板，在学生走过路过的时候便会扫一眼，进而形成自主的理解，逐渐的一个体系的建立之后，就会逐渐内化，这种环境的引导也肯定是有老师的主体作用的，他们不直接现身在实际的环境之中，而是起到环境的建设主导人，提供思路。要充分发挥校园文化在育人方面的影响和塑造功能，营造健康的校园文化环境。要用社会主义核心价值观引领校园思潮、凝聚全体学生，以正确的舆论引导大学生，以优秀的作品感染大学生，发挥校园文化的隐性教育功能，引导大学生从日常生活的细节中感知意义、体验崇高、增进认同，自觉抵制不良社会思潮的冲击，形成社会主义核心价值观主导下的广泛共识。
2.3注重理论与实践的结合，形成知行统一的系统
理论和实践一直都是不可分离的，在人们的成功过程中，从来都不是某个人取得了成功而是在他日常的行为和思想中严格要求，而逐渐的他自己就变成了成功，这一过程就是自主思想和价值的实践过程。所以在高校社会主义价值观念的形成过程之中，我们必须要提高自己的实践能力，将所学的理论知识应用于实践，用社会主义价值的理论区解决生活中的问题，团结同学、帮助老师，形成带头作用。知行统一四个字是近乎对君子的要求，也是高校价值观念建设的理想化状态，是社会主义接班人应该有的素质能力和价值觉悟。加强大学生社会主义核心价值观教育，还要注意让学生在丰富多彩的社会实践、勤工助学、志愿服务等活动中，切身体验、感悟，并将实践内化为自身的认知，外化为今后的自觉行动，实现知、信、行合一。锻炼一丝不苟、吃苦耐劳的优良品质和抗挫折的能力，有助于学生体验爱国主义精神和集体主义精神。
3、结语
大学校园的学生堕落和懒散的现象已经不是一日而成的，所以对校园内的价值观建设也需要进行滴水石穿般的努力，这样才能够将现有的价值体系之下的弊端打破，进而形成积极的、高尚的社会主义核心价值观。重点是要在学生步入社会之后通过一系列的价值体系的养成，形成自身的气质和严格的身心要求。所以要寻求现实的价值建立的有效途径，必须要区发现现今的价值教育的弊端，在错误中前进，在跌倒之处重新站起来，有这种责任意识和使命感。
参考文献：
[1]杨军，陈根.微时代大学生社会主义核心价值观教育的消解与重构[J].教育探索，2014，（6）：111-112.
[2]高地中国共产党社会主义核心价值观理论的探索与发展[J].东北师大学报：哲学社会科学版，2013（6）：6-11.
关键词：新时代；大学生；核心价值观
前言：高校内部的价值观的建设不完善，学生的自主其进行学习这方面理论知识的意识不强，在进入大学之后没有新的目的引导，形成高考后的空缺，以至于懒散和厌学风气盛行，所以进行高校内的社会价值观念的学习是非常需要进行的，大學校园内学生出言不逊、寝室内宅男成堆，对自身的要求不到位，行为上、思想上不积极，这是需要进行进一步的主导观念强化的。
1、浅析高校中社会核心价值观的渲染的不足之处
1.1学生的个性多向张扬但是功利主义心倾向严重
在大学校园中，往往存在着各种的校园社团，大多是根据学生的兴趣而形成的，是学生个性的张扬，有些是进行志愿服务活动，帮助敬老院的老人，还有的是滑板、舞蹈社团，这些各种各样的社团形成学生的价值差异。但是走进他们呢内部，将会发现他们中的很多人都带着功利主义的心态，这种功利心指挥者他们的行为，而功利主义的形成也就是他们的价值观念的主导力量，可想而知在急需知识人才进行科研和社会经济的建设之时，功利性的心态必然不能做出贡献国家的大成果。广泛而深刻的社会变革以及由此而来的学习压力、就业压力和发展压力，使大学生们对个人的前途高度重视，有强烈的自我设计、自我选择、自我奋斗、自我发展和自我完善的需要，他们的理想追求和雄心壮志更多是为了实现美好的个人现实生活。
1.2各界的各种对学生的影响力量没有形成聚合力
大学校园内部充斥着各种社会教育机构的广告，计算机等级考试、四六级等英语考试、国考、研考，这些教育机构的内部老师水平、素质参差不齐，重点是他们往往是从他们的专业角度出发，一些思想和价值判断直接冲击着学生的观念和校园内的价值氛围，还有社会各界的观念推崇不相一致，进而对大学生的价值体系的形成也有一定的影响，这种多态的教育和观念在学生的思想深处混合在一起，如果学生有自己的较强的判断能力也能够形成良性的价值观念，但是很多人都会被这种思想中的激进主义带偏。但同时，道德领域的失范、经济领域的失规、政治领域的腐败、生活领域的奢靡等不良现象也不容小觑，不少媒体为了吸引眼球，有意加以渲染，这就给学生的思想带来了很大的负面影响，教育力量，各存利弊。
1.3价值观理论停留在云端，缺乏实践和知行统一
在很多年前我们就呼吁教育不能只停留在理论知识上面，重要的是进行实践性学习，而对现今的很多学生来说，在专业知识的学习方面尚且缺乏实践，更别提在社会主义核心价值观的养成上了。这些价值观念和政策导向，重要的是理论知识的课程和学习被学生看作是假大空的东西，没有其实际意义，但是实则不然，价值观念的形成是我们做事的内在驱动力，是进行经济建设和社会贡献的方向性认知，如果缺乏实践性的结合，就会使其缺乏实际的意义，停留在云端之上。大学生的思想观念尚未定型，因此在传统的与现代的、理想的与世俗的价值观发生冲突时，他们的观念意识与实际行为、理想自我与现实自我经常表现出矛盾、对立和冲突，当今大学生在学习知识、锻炼能力、提升素质的过程中，最希望在直接的实践体验中获得锻炼。
2、如果进行价值观的引导才能达到最好的效果
2.1尽量在学生之间形成对价值观的理解和内化
以我们自身的学习经验来说，最快的速度接受一项新知识和其内化的过程，就是先对其形成认同感，这也可以视作兴趣是最好的老师。在进行社会主义核心价值观的形成过程中，最为重要的也是最为根本的一步，就是要让学生理解这一概念理论的意义，虽然仅仅有二十四字，但是这都是国家领导人员对当今的大学生的期盼和愿景，是需要学生形成这种内在驱动力，进而做正确的事情和行为。所以在进行社会主义核心价值体系在学生中的建立时，需要有各种的讲座或者高素质的老师主导，进行认同感的建立，即让学生切实了解到价值观念的先进性和主导性，从内心深处认为这是好的东西，进而再思考采取一些途径进行价值观念的形成。这种认同体系是需要学校内部各种的力量共同努力的，特别是教师要提高自己的素质，身体力行，在学生中树立典范。在开放的时代，意识形态的领导权和主导权的实现，靠的不是强权或号召，而主要是理论本身的科学性和强大魅力。
2.2由外到内进行价值的熏陶也就是重视环境氛围
经常所说的环境造就人，就是说要进行环境的氛围化，形成环境的熏陶，在环境之下人们在迁移默化之中就会逐渐接受这一思想，所以在进行社会主义核心价值观念的建设之时，必须要注重校园环境的建设，比如可以在学校的主干路上拉起横幅和展板，在学生走过路过的时候便会扫一眼，进而形成自主的理解，逐渐的一个体系的建立之后，就会逐渐内化，这种环境的引导也肯定是有老师的主体作用的，他们不直接现身在实际的环境之中，而是起到环境的建设主导人，提供思路。要充分发挥校园文化在育人方面的影响和塑造功能，营造健康的校园文化环境。要用社会主义核心价值观引领校园思潮、凝聚全体学生，以正确的舆论引导大学生，以优秀的作品感染大学生，发挥校园文化的隐性教育功能，引导大学生从日常生活的细节中感知意义、体验崇高、增进认同，自觉抵制不良社会思潮的冲击，形成社会主义核心价值观主导下的广泛共识。
2.3注重理论与实践的结合，形成知行统一的系统
理论和实践一直都是不可分离的，在人们的成功过程中，从来都不是某个人取得了成功而是在他日常的行为和思想中严格要求，而逐渐的他自己就变成了成功，这一过程就是自主思想和价值的实践过程。所以在高校社会主义价值观念的形成过程之中，我们必须要提高自己的实践能力，将所学的理论知识应用于实践，用社会主义价值的理论区解决生活中的问题，团结同学、帮助老师，形成带头作用。知行统一四个字是近乎对君子的要求，也是高校价值观念建设的理想化状态，是社会主义接班人应该有的素质能力和价值觉悟。加强大学生社会主义核心价值观教育，还要注意让学生在丰富多彩的社会实践、勤工助学、志愿服务等活动中，切身体验、感悟，并将实践内化为自身的认知，外化为今后的自觉行动，实现知、信、行合一。锻炼一丝不苟、吃苦耐劳的优良品质和抗挫折的能力，有助于学生体验爱国主义精神和集体主义精神。
3、结语
大学校园的学生堕落和懒散的现象已经不是一日而成的，所以对校园内的价值观建设也需要进行滴水石穿般的努力，这样才能够将现有的价值体系之下的弊端打破，进而形成积极的、高尚的社会主义核心价值观。重点是要在学生步入社会之后通过一系列的价值体系的养成，形成自身的气质和严格的身心要求。所以要寻求现实的价值建立的有效途径，必须要区发现现今的价值教育的弊端，在错误中前进，在跌倒之处重新站起来，有这种责任意识和使命感。
参考文献：
[1]杨军，陈根.微时代大学生社会主义核心价值观教育的消解与重构[J].教育探索，2014，（6）：111-112.
[2]高地中国共产党社会主义核心价值观理论的探索与发展[J].东北师大学报：哲学社会科学版，2013（6）：6-11.