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摘 要：现如今的小学语文阅读教学，能够对小学生的成长、进步，产生较大的影响力，各方面的教育工作开展，必须进行灵活的调整，不能总是按照固定的路线和方法来完成，否则很容易造成严峻的损失和挑战。小学语文阅读教学，需要在自身的方式上，开展良好的创新，站在小学生的角度来思考和引导，督促他们在学习思路上、知识应用上，从正确的路线来出发，这样才能不断的取得更好的效果。本文针对小学语文阅读教学的实践和创新策略展开讨论，并提出合理化建议。
关键词：小学;语文;阅读教学;创新
就小学语文阅读教学本身来讲，在难度上并不低，想要让小学生在理解上、学习上得到较好的成绩，是一个循序渐进的过程，要帮助他们在阅读的积累过程中，不断的从正确路线来出发，这样可以在各项不足的弥补上，得到更好的效果，减少系列问题的严重恶化。另一方面，小学语文阅读教学的执行，必须在不同的理念上、方法上，做出多元化的尝试，要在自身的局限性问题上，得到良好的突破。
一、 小学语文阅读教学的现状及问题
从目前所掌握的情况来看，小学语文阅读教学，虽然是非常核心的组成部分，但是在教学成绩上并不乐观，而且很多问题的处置，都要通过科学、合理的方案来完善，否则很容易导致将来的教育开展，陷入到较大的困境。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为小学语文阅读教学的现状及问题，主要是表现在以下几项内容上：第一，小学语文阅读教学的落实，并没有按照正确的路线、方法来完成，大部分情况下，都是按照教师的个人经验来学习，这就在很大程度上，造成了教学的严重局限性，难以帮助学生存在正确的思想认知，导致接下来的知识教育、引导，出现了很不好的影响，需要在未来的教育工作中，对此做出妥善的处理。第二，小学语文阅读教学的开展，必须在不同的思维上、方法上，开展积极的尝试，但是在调查的过程中，部分学校在小学语文阅读教学的体系上，未能够良好的健全，以至于具体的参考、指导表现不足，产生的恶劣后果较为突出。
二、 小学语文阅读教学的实践和创新策略
（一） 完善教学方案
从客观的角度来分析，小学语文阅读教学的完善，必须在教学方案上不断的健全，这是非常基础的组成部分，而且能够产生的影响力是非常高的。例如，小学语文阅读教学的初期阶段，教师需要对学生的个人能力，以及阅读的喜好等，做出一个基础的了解，这样才能在知识的教育和巩固过程中，通过正确的路线来开展，在特殊情况的解决上，不断的得到更好的成绩。S版小学语文教材中，如学了《爬山》，以此为题写一篇文章，不但将学生想象力激发，把让他们以较强的心态迎接生活中、学习中所遇到的种种挑战，并且对所学习的内容可以更加灵活的应用。学了《鸟的天堂》引导学生写“爱护自然”，学了《卫星比武》引导学生写“天空世界”的文章。此时，学生的脑海充满想象，心中萌发探究的欲望，笔下生发丰富的情感。从这一点来看，教学方案的完善，能够推动小学语文阅读教学水平的科学提升。
（二） 强化教育实践
就小学语文阅读教学本身而言，很多教师在之前的教育任务开展上，完全是通过理论化模式来完成，并没有在实践力度上良好的提升，因此对学生的思维和能力，造成了非常严重的局限性。教育实践的强化，应坚持对小学语文阅读教学的内涵，做出良好的丰富。例如，在阅读的引导过程中，不能仅仅是从国内著作来出发，更加需要对国外的著作，或者是不同类型的阅读文章，开展有效的接触。通过进行课外阅读的良好拓展，能够帮助学生更好的积累语文素材，在自身的知识体系上更好的充实。另一方面，小学语文阅读教学的开展，针对具体描写的画面、人物等等，都要通过不同的路径来了解。例如，网络化的查找和对比分析，促使学生在阅读文章的时代性、人物特点、国家发展阶段等，拥有更多的掌握，这样能够在思想感情的学习，以及具体知识的探讨深度上，都可以良好的增加，从而对小学语文阅读教学的效率、质量等，做出更好的巩固。
（三） 加强教学评价
通过对上述几项内容良好的开展，小学语文阅读教学的很多工作，都可以取得良好的转变，但是在教学评价方面，我们不能有任何的放松。第一，小学语文阅读教学的执行，需要对学生的阶段性表现，以及自身的学习成熟度、学习方法等，都要进行正确的评价，尤其是在小学生的劣势弥补上，要通过科学的指导方案来完成，避免在错误的学习道路上越走越远。第二，小学语文阅读教学的评价开展，还要在自身的知识拓展上，做出良好的提升。例如，有些小学生的理解能力较强，此时可以尝试对不同的散文、随笔、文言文阅读开展训练，要让小学生在阅读的学习、掌握过程中，可以更好的开阔自身的眼界，并且在不同的阅读技巧、知识上，开展良好的掌握。第三，小学语文阅读教学的评价，必须持续性的落实，在评价的指标上，保持足够的差异性。
三、 总结
我国在小学语文阅读教学的实施过程中，能够按照多元化的措施、方法来完成，各方面的教育任务执行，并没有展现出严重的不足，整体上具备的发展空间较大。未来，应继续对小学语文阅读教学的内容，进行良好的丰富，在阅读的综合性方式上，做出良好的調整，帮助小学生在个人的学习内涵上，得到良好的增加，从而在阅读的能力上、素养上，取得更好的培育。
参考文献：
[1]陈森珠.小学语文阅读教学中突出语言文字运用的策略[J].名师在线，2019（13）：34-35.
[2]胡庆.卡甘合作学习法在阅读教学中的应用与思考[J].文学教育（上），2019（5）：104-107.
[3]曾江华.小学语文阅读教学中存在的问题及对策分析[J].才智，2019（12）：14.
作者简介：
李杰，湖北省仙桃市，湖北仙桃市沔城第二回民小学。
关键词：小学;语文;阅读教学;创新
就小学语文阅读教学本身来讲，在难度上并不低，想要让小学生在理解上、学习上得到较好的成绩，是一个循序渐进的过程，要帮助他们在阅读的积累过程中，不断的从正确路线来出发，这样可以在各项不足的弥补上，得到更好的效果，减少系列问题的严重恶化。另一方面，小学语文阅读教学的执行，必须在不同的理念上、方法上，做出多元化的尝试，要在自身的局限性问题上，得到良好的突破。
一、 小学语文阅读教学的现状及问题
从目前所掌握的情况来看，小学语文阅读教学，虽然是非常核心的组成部分，但是在教学成绩上并不乐观，而且很多问题的处置，都要通过科学、合理的方案来完善，否则很容易导致将来的教育开展，陷入到较大的困境。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为小学语文阅读教学的现状及问题，主要是表现在以下几项内容上：第一，小学语文阅读教学的落实，并没有按照正确的路线、方法来完成，大部分情况下，都是按照教师的个人经验来学习，这就在很大程度上，造成了教学的严重局限性，难以帮助学生存在正确的思想认知，导致接下来的知识教育、引导，出现了很不好的影响，需要在未来的教育工作中，对此做出妥善的处理。第二，小学语文阅读教学的开展，必须在不同的思维上、方法上，开展积极的尝试，但是在调查的过程中，部分学校在小学语文阅读教学的体系上，未能够良好的健全，以至于具体的参考、指导表现不足，产生的恶劣后果较为突出。
二、 小学语文阅读教学的实践和创新策略
（一） 完善教学方案
从客观的角度来分析，小学语文阅读教学的完善，必须在教学方案上不断的健全，这是非常基础的组成部分，而且能够产生的影响力是非常高的。例如，小学语文阅读教学的初期阶段，教师需要对学生的个人能力，以及阅读的喜好等，做出一个基础的了解，这样才能在知识的教育和巩固过程中，通过正确的路线来开展，在特殊情况的解决上，不断的得到更好的成绩。S版小学语文教材中，如学了《爬山》，以此为题写一篇文章，不但将学生想象力激发，把让他们以较强的心态迎接生活中、学习中所遇到的种种挑战，并且对所学习的内容可以更加灵活的应用。学了《鸟的天堂》引导学生写“爱护自然”，学了《卫星比武》引导学生写“天空世界”的文章。此时，学生的脑海充满想象，心中萌发探究的欲望，笔下生发丰富的情感。从这一点来看，教学方案的完善，能够推动小学语文阅读教学水平的科学提升。
（二） 强化教育实践
就小学语文阅读教学本身而言，很多教师在之前的教育任务开展上，完全是通过理论化模式来完成，并没有在实践力度上良好的提升，因此对学生的思维和能力，造成了非常严重的局限性。教育实践的强化，应坚持对小学语文阅读教学的内涵，做出良好的丰富。例如，在阅读的引导过程中，不能仅仅是从国内著作来出发，更加需要对国外的著作，或者是不同类型的阅读文章，开展有效的接触。通过进行课外阅读的良好拓展，能够帮助学生更好的积累语文素材，在自身的知识体系上更好的充实。另一方面，小学语文阅读教学的开展，针对具体描写的画面、人物等等，都要通过不同的路径来了解。例如，网络化的查找和对比分析，促使学生在阅读文章的时代性、人物特点、国家发展阶段等，拥有更多的掌握，这样能够在思想感情的学习，以及具体知识的探讨深度上，都可以良好的增加，从而对小学语文阅读教学的效率、质量等，做出更好的巩固。
（三） 加强教学评价
通过对上述几项内容良好的开展，小学语文阅读教学的很多工作，都可以取得良好的转变，但是在教学评价方面，我们不能有任何的放松。第一，小学语文阅读教学的执行，需要对学生的阶段性表现，以及自身的学习成熟度、学习方法等，都要进行正确的评价，尤其是在小学生的劣势弥补上，要通过科学的指导方案来完成，避免在错误的学习道路上越走越远。第二，小学语文阅读教学的评价开展，还要在自身的知识拓展上，做出良好的提升。例如，有些小学生的理解能力较强，此时可以尝试对不同的散文、随笔、文言文阅读开展训练，要让小学生在阅读的学习、掌握过程中，可以更好的开阔自身的眼界，并且在不同的阅读技巧、知识上，开展良好的掌握。第三，小学语文阅读教学的评价，必须持续性的落实，在评价的指标上，保持足够的差异性。
三、 总结
我国在小学语文阅读教学的实施过程中，能够按照多元化的措施、方法来完成，各方面的教育任务执行，并没有展现出严重的不足，整体上具备的发展空间较大。未来，应继续对小学语文阅读教学的内容，进行良好的丰富，在阅读的综合性方式上，做出良好的調整，帮助小学生在个人的学习内涵上，得到良好的增加，从而在阅读的能力上、素养上，取得更好的培育。
参考文献：
[1]陈森珠.小学语文阅读教学中突出语言文字运用的策略[J].名师在线，2019（13）：34-35.
[2]胡庆.卡甘合作学习法在阅读教学中的应用与思考[J].文学教育（上），2019（5）：104-107.
[3]曾江华.小学语文阅读教学中存在的问题及对策分析[J].才智，2019（12）：14.
作者简介：
李杰，湖北省仙桃市，湖北仙桃市沔城第二回民小学。