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【摘 要】 初中物理是初中课程教学的重要组成部分，所以必须要给初中物理教学给予高度的重视。如今为了提升初中物理的教學质量和效果，将生活化教学方法应用其中，不仅能够提升物理课程的趣味性，还能够丰富物理课程的内容，使得学生更容易理解物理知识。本文主要对初中物理教学应用生活化教学的必要性及应用对策进行分析，旨在为相关领域的研究提供参考。
【关键词】 生活化教学 初中物理 物理教学 教学应用
一、初中物理教学应用生活化教学的必要性
数理化是主要的理科科目，但是物理却是所有理科中最难的一科，即使是初中物理难度依然非常的大，而且部分初中物理教学依然沿用传统的教学方法，教师对课本的知识进行讲解，学生根据书本知识进行听讲，没有对课堂教学模式进行有效的转变，导致物理课程极为乏味、枯燥，不仅会影响课堂纪律，还会影响学习效果。所以将生活化教学应用于初中物理教学中是大势所趋，由于物理知识本身源于生活，只是知识点比较抽象，学生难以对其进行深入的理解，调查数据显示：所有科目中最难学习的科目排行榜第一位当之无愧就是物理，而且大部分初中生对于物理课程也是非常怵的，不仅因为物理知识比较难，还因为物理课堂非常的无聊，而在物理课程中实施生活化教学能够让学生更加贴近生活，让课堂教学能够动起来，学生能够接触到更多生活中的物理现象，同时还可将课堂教学放在室外、体育馆、游泳馆、园林之中，使得学生能够放松心情、乐在其中，不仅便于对物理知识的理解，还能够增加物理课堂的趣味性。同时将生活化教学应用于初中物理教学中充分的体现了以人为本的教学理念，迎合了新课标的指示，将学生置于教学的主要位置，使得课堂教学发挥更好的作用。
二、生活化教学在初中物理教学中的应用对策
（一）创建生活化的教学情境调动学习兴趣
在初中物理教学中实施生活化教学需要创建生活化的教学情境，能够营造更加轻松、愉悦的课堂氛围，使得学生的学习热情和积极性被调动起来，更加积极主动地投入到课堂学习中。例如：在初中物理课堂力学一章中，学习重力的一节课堂上，教师可拿几个苹果进行演示，无论往哪里抛最终都会落到地上，也可让学生抛出任何的物体，然后观察哪些物体落地快、哪些落地慢;老师还可让两个跑步速度相近的学生进行跑步比赛，一个从楼上跑到楼下，另一个从楼下跑到楼上，让同学观察哪一个跑的更快，然后学生明白地球引力使得物体受到重力作用。在牛顿第一定律这一节课的学习中，教师可带学生到操场进行跑步，然后教师说停的时候，记录学生还在跑步的时间，让学生自身感受到惯性定律的作用;教师也可让几个学生做到观光车中，然后通知司机立即急刹车，然后让车外的学生观察车里的学生身体往前倾斜的现象，也让车里的同学自身感受惯性的作用。
（二）开展生活化的教学实验发散学生的思维
在初中物理教学中实验是比较常见的一部分，基本上大部分的物理知识点需要通过实验来解决问题，所以在初中物理教学中开展生活化的实验教学，能够让学生通过动手操作来体会物理知识点，使其对于物理课程中比较复杂的问题更容易理解。例如：在初中物理课程光学一章中，学习光的直射、光的折射一节中，教师可指导学生对这一课所涉及的素材进行了解，并可根据自己的理解自行选择素材，然后针对学生选择的素材开展物理实验，让学生选择与自己素材不同的学生组成小组，如有的学生会拿手电筒、有的会拿玻璃、有的会拿镜子、有的会拿一杯水等，然后进行光照直射或折射的实验，指导学生用手电筒照射玻璃观察光线是直的还是弯的，然后用手电筒照射镜子观察光线的形状，之后再用手电筒照射杯子里的水观察光线的形状，然后让学生对光的传播有一个清晰的了解，观察不同介质中光的照射情况，能够在现实生活中明确体会到光学是可以利用的，如建筑中会采用不同类型的玻璃，使得学生能够发散思维不断思考。
（三）布置生活化的课后作业提高物理素养
在初中物理教学中对于物理知识的巩固离不开课后作业，将生活化教学应用于物理课堂教学中可布置生活化的课后作业，使得学生能够对物理知识的掌握更加的牢固。生活化的课后作业主要是通过自己动手制作物理实验，而不是通过理论的书写或是在网上做电子化的作业。例如：在初中物理课程中热学一章中，学习热传递一节时，教师可让学生对不同物质的热量传递速度、温度和时间进行记录，让学生能够明白哪类物质热传播速度最快，还可让整个实验过程通过手机视频记录下来，作为作业提交给老师，具体操作为将水加热到100℃，然后将不同的物品放入热水中5s，然后对投放的物品的温度进行统计，可投放的物品有汤匙、筷子、尺子、玻璃、塑料、棉布等，对于热量传递最佳的物品进行确定，这样就能够对这一知识在生活中更好的利用，例如在喝汤的时候最好选择木制的汤匙，这样就会不烫嘴。可见让学生开展生活化的课后作业，不仅能够让学生加深对物理知识的认识，还能够将其应用到生活当中去。
结束语：
初中物理是物理这门学科的初级阶段，很多的学生刚刚学习物理是比较积极地、充满好奇的，但是随着物理课程难度的不断增加，学生对于物理的好感度就越来越低，这就需要通过提高课堂教学的趣味性和丰富性，使得学生能够更好的融入到初中物理的学习中。而生活化教学能够将初中物理教学内容更加的丰富多彩，让学生对很多的物理现象进行切实的感受，这样能够方便学生更好的理解。
参考文献
[1] 李良华.生活化教学法在初中物理教学中的应用[J].中学生数理化（教与学），2019，000（007）：58-58.
[2] 高鹏.生活化教学在初中物理教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019，000（028）：1-1.
【关键词】 生活化教学 初中物理 物理教学 教学应用
一、初中物理教学应用生活化教学的必要性
数理化是主要的理科科目，但是物理却是所有理科中最难的一科，即使是初中物理难度依然非常的大，而且部分初中物理教学依然沿用传统的教学方法，教师对课本的知识进行讲解，学生根据书本知识进行听讲，没有对课堂教学模式进行有效的转变，导致物理课程极为乏味、枯燥，不仅会影响课堂纪律，还会影响学习效果。所以将生活化教学应用于初中物理教学中是大势所趋，由于物理知识本身源于生活，只是知识点比较抽象，学生难以对其进行深入的理解，调查数据显示：所有科目中最难学习的科目排行榜第一位当之无愧就是物理，而且大部分初中生对于物理课程也是非常怵的，不仅因为物理知识比较难，还因为物理课堂非常的无聊，而在物理课程中实施生活化教学能够让学生更加贴近生活，让课堂教学能够动起来，学生能够接触到更多生活中的物理现象，同时还可将课堂教学放在室外、体育馆、游泳馆、园林之中，使得学生能够放松心情、乐在其中，不仅便于对物理知识的理解，还能够增加物理课堂的趣味性。同时将生活化教学应用于初中物理教学中充分的体现了以人为本的教学理念，迎合了新课标的指示，将学生置于教学的主要位置，使得课堂教学发挥更好的作用。
二、生活化教学在初中物理教学中的应用对策
（一）创建生活化的教学情境调动学习兴趣
在初中物理教学中实施生活化教学需要创建生活化的教学情境，能够营造更加轻松、愉悦的课堂氛围，使得学生的学习热情和积极性被调动起来，更加积极主动地投入到课堂学习中。例如：在初中物理课堂力学一章中，学习重力的一节课堂上，教师可拿几个苹果进行演示，无论往哪里抛最终都会落到地上，也可让学生抛出任何的物体，然后观察哪些物体落地快、哪些落地慢;老师还可让两个跑步速度相近的学生进行跑步比赛，一个从楼上跑到楼下，另一个从楼下跑到楼上，让同学观察哪一个跑的更快，然后学生明白地球引力使得物体受到重力作用。在牛顿第一定律这一节课的学习中，教师可带学生到操场进行跑步，然后教师说停的时候，记录学生还在跑步的时间，让学生自身感受到惯性定律的作用;教师也可让几个学生做到观光车中，然后通知司机立即急刹车，然后让车外的学生观察车里的学生身体往前倾斜的现象，也让车里的同学自身感受惯性的作用。
（二）开展生活化的教学实验发散学生的思维
在初中物理教学中实验是比较常见的一部分，基本上大部分的物理知识点需要通过实验来解决问题，所以在初中物理教学中开展生活化的实验教学，能够让学生通过动手操作来体会物理知识点，使其对于物理课程中比较复杂的问题更容易理解。例如：在初中物理课程光学一章中，学习光的直射、光的折射一节中，教师可指导学生对这一课所涉及的素材进行了解，并可根据自己的理解自行选择素材，然后针对学生选择的素材开展物理实验，让学生选择与自己素材不同的学生组成小组，如有的学生会拿手电筒、有的会拿玻璃、有的会拿镜子、有的会拿一杯水等，然后进行光照直射或折射的实验，指导学生用手电筒照射玻璃观察光线是直的还是弯的，然后用手电筒照射镜子观察光线的形状，之后再用手电筒照射杯子里的水观察光线的形状，然后让学生对光的传播有一个清晰的了解，观察不同介质中光的照射情况，能够在现实生活中明确体会到光学是可以利用的，如建筑中会采用不同类型的玻璃，使得学生能够发散思维不断思考。
（三）布置生活化的课后作业提高物理素养
在初中物理教学中对于物理知识的巩固离不开课后作业，将生活化教学应用于物理课堂教学中可布置生活化的课后作业，使得学生能够对物理知识的掌握更加的牢固。生活化的课后作业主要是通过自己动手制作物理实验，而不是通过理论的书写或是在网上做电子化的作业。例如：在初中物理课程中热学一章中，学习热传递一节时，教师可让学生对不同物质的热量传递速度、温度和时间进行记录，让学生能够明白哪类物质热传播速度最快，还可让整个实验过程通过手机视频记录下来，作为作业提交给老师，具体操作为将水加热到100℃，然后将不同的物品放入热水中5s，然后对投放的物品的温度进行统计，可投放的物品有汤匙、筷子、尺子、玻璃、塑料、棉布等，对于热量传递最佳的物品进行确定，这样就能够对这一知识在生活中更好的利用，例如在喝汤的时候最好选择木制的汤匙，这样就会不烫嘴。可见让学生开展生活化的课后作业，不仅能够让学生加深对物理知识的认识，还能够将其应用到生活当中去。
结束语：
初中物理是物理这门学科的初级阶段，很多的学生刚刚学习物理是比较积极地、充满好奇的，但是随着物理课程难度的不断增加，学生对于物理的好感度就越来越低，这就需要通过提高课堂教学的趣味性和丰富性，使得学生能够更好的融入到初中物理的学习中。而生活化教学能够将初中物理教学内容更加的丰富多彩，让学生对很多的物理现象进行切实的感受，这样能够方便学生更好的理解。
参考文献
[1] 李良华.生活化教学法在初中物理教学中的应用[J].中学生数理化（教与学），2019，000（007）：58-58.
[2] 高鹏.生活化教学在初中物理教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019，000（028）：1-1.