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（浙江师范大学 浙江 金华 321004）
【摘要】 基础教育与科技发展关系密切。一方面，基础教育担负着提高全民族素养、为培养各类人才打好基础的任务，搞好基础教育，才能培养出适应现代科学技术发展的人才和劳动者；另一方面，科技发展影响基础教育的发展，对其提出了各项改革的要求。我國重视基础教育的改革，使之适应科技发展的需要。
【关键词】 基础教育；科技发展；关系；要求
【中图分类号】G424.1【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128（2011）05-0224-01
1 基础教育是科技发展的基础
科学技术的发展离不开教育。古今中外，科技的进步，特别是重大的科技革命，都是人类智力活动的成果。人类智力开发的水平不是自然形成的，而是通过教育，特别是基础教育培养的结果。从研究所和实验室里研发出来的技术知识，实际也是长期教育投资的结果，没有基础教育的发展作为支撑，科技的进步是不可能的。
任何一种知识都具有极强的连续性和延续性，科学技术更是如此。科研活动必须以掌握古今中外科技工作者积累下来的大量知识和熟悉前人的科研成果与经验作为基本条件。基础教育正是连接过去和未来的纽带，它以向人们传授前人和当代的科学知识、技能为己任。没有基础教育，科技知识就无法延续，科技事业就后继无人。
基础教育的普及程度决定科技成果在社会中的传播、吸收和应用程度。任何科技成果都可以超出地区界限从而为整个人类所共同享用，但每一个国家和民族能否享用这些成果以及享用这些成果的程度，则依赖于它的消化吸收能力，和文化素养的高低。
基础教育发展水平影响科学技术发展的速度。科技人才是科技的主体，仅有先进的仪器设备，没有足够数量的具有敏锐思维能力和较高实验技能的研究人员，再好的物质条件也难以发挥作用。科技人才的培养，关键在于基础教育。基础教育搞不好，就难以培养出适应现代科技发展需要的人才和劳动者，就会阻碍科学技术的发展。
基础教育不但要传授科技知识，更要培养科学精神和科学思维方法。有了创造性思维，才可以去开拓新的领域，推动科学技术不断向前发展。我国的基础教育与世界先进国家相比存在很大差距的重要原因就是，我们只注重于知识的传授，而忽视了能力的培养。
科学技术的发展不仅需要一批杰出的人才，还要有与当代科技发展水平相适应的高素质的劳动者。每次重大的科技进步，都会引起社会生产力的飞跃，促进经济、社会的发展，这就要求劳动者具备相应的科学文化素养。而提高劳动者素质的关键在于基础教育，基础教育搞好了，全民素质才能得到提升。
由此可见，科学技术的进步不是自发的，没有基础教育就没有科技发展，基础教育是科技发展的基础。
2 科技发展影响基础教育的发展
现代科学技术进入了人类生活的各个领域，引起了产业结构、价值观念、思维方式等一系列的变化。基础教育是一种社会经验的传承方式，现代科技的影响自然会反映其中。基础教育出发点是以人的身体、智力、品德、审美等素质的完善和发展为本体，以便人在将来社会生活中充分发挥其主体性，全面推动社会的发展。而人的各方面素质的完善和发展在科技高度发达的今天又被赋予了新的涵义。因此，科技的发展对基础教育的影响也是全方位、多层次的。
在内容方面，不同的社会发展阶段，人类基础教育的内容是不同的。原始的科学技术发展时代，科技水平极其低下，教育的内容也很简单，无论是通过口述还是文字，人们只是向受教育者传授有关自然界的简单科学道理和常用生产技术。在农业社会，生产及生活的各方面对科学技术的依赖度不大，教育的内容还是比较简单的。近代科学技术的产生使教育内容发生了巨大的变化，它不仅要求普及基础教育，而且这些新的科学技术知识成为基础教育的必修课。
其次是基础教育结构的不断发展和完善。近代大机器工业及与之相适应的工厂出现以前，人类的教育结构总体来说比较单一。原始的科学技术水平，只需长者在氏族内或家庭内言传身教，就可以把知识传授给下一代。后来虽然有了学校，但作为一种制度，其层次、结构、门类都比较单一。现代科学技术的发展进一步改变和完善了教育结构，基础教育开始出现从小学、初中到高中的学历教育。
科技发展又为基础教育提供了现代化的教学手段。文字发明以前，教育主要是通过口述、示范。有了文字以后，可以通过文字把知识传授给更多的人。随着近代科学技术的发展，教育又增加了许多新的方法。比如中小学出现了实验室，学生们通过实验观察、实际操作，加深了对理论的理解，开阔了视野，增强了实践能力。计算机网络也开始走进中小学课堂，成为基础教育的一种重要手段。
总之，科技发展对基础教育产生了重大影响，它为基础教育的发展提供了最新知识，培养了掌握最新知识的人才，从而为提供新的教育内容和提高教育质量创造了条件。科学技术的进步使基础教育发生了深刻变革。
3 科技发展对我国基础教育的要求
3.1 科技意识的教育问题
面对强大的科技浪潮的冲击，对中小学生进行科技意识的教育已刻不容缓。
我国曾是一个科学技术比较落后的国家，当时人们对科学技术的价值缺乏正确的估量，严重阻碍了科学技术的发展。对现在的中小学生应进行科技意识教育，让他们充分认识到科技作为第一生产力的社会作用。
我国基础教育应培养学生重视科学的价值观、热爱科学的道德品质、献身科学的革命精神、尊重脑力劳动的正确思想，鼓励学生养成一定的科技兴趣及科技能力。这就要求在基础教育过程中十分重视对学生科技意识的启蒙。
3.2 适应能力的培养问题
现代生产中科学技术占首要地位，它对未来劳动者的适应能力提出了新的要求。它要求人的一生是一个不断获取新知识、习得新技能的一生。由此，独立获取新知识、习得新技能、适应社会变革的能力，就成为未来人才必备的能力。这就对我国的基础教育提出了要求，基础教育除了要树立终身教育的思想，还必须着力培养学生的适应能力。
针对以上两个问题，我国基础教育必须开展涉及培养目标、课程内容、教学方法等多方面的改革，以适应现代科技发展的需要。
参考文献
［1］ 白春礼，《面向21世纪科技发展加强我国基础教育》［J］ ，1997，（1）
［2］ 《未来教育面临的困惑与挑战》（论文集） ［M］，人民教育出版社，1991
［3］ 王圣明《科技、生产力与基础教育》［J］，1992，（4）
【摘要】 基础教育与科技发展关系密切。一方面，基础教育担负着提高全民族素养、为培养各类人才打好基础的任务，搞好基础教育，才能培养出适应现代科学技术发展的人才和劳动者；另一方面，科技发展影响基础教育的发展，对其提出了各项改革的要求。我國重视基础教育的改革，使之适应科技发展的需要。
【关键词】 基础教育；科技发展；关系；要求
【中图分类号】G424.1【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128（2011）05-0224-01
1 基础教育是科技发展的基础
科学技术的发展离不开教育。古今中外，科技的进步，特别是重大的科技革命，都是人类智力活动的成果。人类智力开发的水平不是自然形成的，而是通过教育，特别是基础教育培养的结果。从研究所和实验室里研发出来的技术知识，实际也是长期教育投资的结果，没有基础教育的发展作为支撑，科技的进步是不可能的。
任何一种知识都具有极强的连续性和延续性，科学技术更是如此。科研活动必须以掌握古今中外科技工作者积累下来的大量知识和熟悉前人的科研成果与经验作为基本条件。基础教育正是连接过去和未来的纽带，它以向人们传授前人和当代的科学知识、技能为己任。没有基础教育，科技知识就无法延续，科技事业就后继无人。
基础教育的普及程度决定科技成果在社会中的传播、吸收和应用程度。任何科技成果都可以超出地区界限从而为整个人类所共同享用，但每一个国家和民族能否享用这些成果以及享用这些成果的程度，则依赖于它的消化吸收能力，和文化素养的高低。
基础教育发展水平影响科学技术发展的速度。科技人才是科技的主体，仅有先进的仪器设备，没有足够数量的具有敏锐思维能力和较高实验技能的研究人员，再好的物质条件也难以发挥作用。科技人才的培养，关键在于基础教育。基础教育搞不好，就难以培养出适应现代科技发展需要的人才和劳动者，就会阻碍科学技术的发展。
基础教育不但要传授科技知识，更要培养科学精神和科学思维方法。有了创造性思维，才可以去开拓新的领域，推动科学技术不断向前发展。我国的基础教育与世界先进国家相比存在很大差距的重要原因就是，我们只注重于知识的传授，而忽视了能力的培养。
科学技术的发展不仅需要一批杰出的人才，还要有与当代科技发展水平相适应的高素质的劳动者。每次重大的科技进步，都会引起社会生产力的飞跃，促进经济、社会的发展，这就要求劳动者具备相应的科学文化素养。而提高劳动者素质的关键在于基础教育，基础教育搞好了，全民素质才能得到提升。
由此可见，科学技术的进步不是自发的，没有基础教育就没有科技发展，基础教育是科技发展的基础。
2 科技发展影响基础教育的发展
现代科学技术进入了人类生活的各个领域，引起了产业结构、价值观念、思维方式等一系列的变化。基础教育是一种社会经验的传承方式，现代科技的影响自然会反映其中。基础教育出发点是以人的身体、智力、品德、审美等素质的完善和发展为本体，以便人在将来社会生活中充分发挥其主体性，全面推动社会的发展。而人的各方面素质的完善和发展在科技高度发达的今天又被赋予了新的涵义。因此，科技的发展对基础教育的影响也是全方位、多层次的。
在内容方面，不同的社会发展阶段，人类基础教育的内容是不同的。原始的科学技术发展时代，科技水平极其低下，教育的内容也很简单，无论是通过口述还是文字，人们只是向受教育者传授有关自然界的简单科学道理和常用生产技术。在农业社会，生产及生活的各方面对科学技术的依赖度不大，教育的内容还是比较简单的。近代科学技术的产生使教育内容发生了巨大的变化，它不仅要求普及基础教育，而且这些新的科学技术知识成为基础教育的必修课。
其次是基础教育结构的不断发展和完善。近代大机器工业及与之相适应的工厂出现以前，人类的教育结构总体来说比较单一。原始的科学技术水平，只需长者在氏族内或家庭内言传身教，就可以把知识传授给下一代。后来虽然有了学校，但作为一种制度，其层次、结构、门类都比较单一。现代科学技术的发展进一步改变和完善了教育结构，基础教育开始出现从小学、初中到高中的学历教育。
科技发展又为基础教育提供了现代化的教学手段。文字发明以前，教育主要是通过口述、示范。有了文字以后，可以通过文字把知识传授给更多的人。随着近代科学技术的发展，教育又增加了许多新的方法。比如中小学出现了实验室，学生们通过实验观察、实际操作，加深了对理论的理解，开阔了视野，增强了实践能力。计算机网络也开始走进中小学课堂，成为基础教育的一种重要手段。
总之，科技发展对基础教育产生了重大影响，它为基础教育的发展提供了最新知识，培养了掌握最新知识的人才，从而为提供新的教育内容和提高教育质量创造了条件。科学技术的进步使基础教育发生了深刻变革。
3 科技发展对我国基础教育的要求
3.1 科技意识的教育问题
面对强大的科技浪潮的冲击，对中小学生进行科技意识的教育已刻不容缓。
我国曾是一个科学技术比较落后的国家，当时人们对科学技术的价值缺乏正确的估量，严重阻碍了科学技术的发展。对现在的中小学生应进行科技意识教育，让他们充分认识到科技作为第一生产力的社会作用。
我国基础教育应培养学生重视科学的价值观、热爱科学的道德品质、献身科学的革命精神、尊重脑力劳动的正确思想，鼓励学生养成一定的科技兴趣及科技能力。这就要求在基础教育过程中十分重视对学生科技意识的启蒙。
3.2 适应能力的培养问题
现代生产中科学技术占首要地位，它对未来劳动者的适应能力提出了新的要求。它要求人的一生是一个不断获取新知识、习得新技能的一生。由此，独立获取新知识、习得新技能、适应社会变革的能力，就成为未来人才必备的能力。这就对我国的基础教育提出了要求，基础教育除了要树立终身教育的思想，还必须着力培养学生的适应能力。
针对以上两个问题，我国基础教育必须开展涉及培养目标、课程内容、教学方法等多方面的改革，以适应现代科技发展的需要。
参考文献
［1］ 白春礼，《面向21世纪科技发展加强我国基础教育》［J］ ，1997，（1）
［2］ 《未来教育面临的困惑与挑战》（论文集） ［M］，人民教育出版社，1991
［3］ 王圣明《科技、生产力与基础教育》［J］，1992，（4）