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学习风格是影响学习者学习效率和学习成绩的一个重要个体因素。本文以长江师范学院的二年级音体关学生为调查对象，采用Reid的学习风格倾向问卷（PLSP），研究艺体类学生的一般性学习风格、专业与学习风格、性别与学习风格的关系和风格与英语成绩的关系。调查表明，二年级的音体美学生最倾向于小组型学习风格，性别与学习风格的听觉型有显著关系，但是，学习风格与成绩的相关性不大。