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随着信息科学技术的发展，人类的学习方式发生了根本性的变革。信息技术与各学科课程整合的教学模式，也成为学校教育发展的必然趋势。国家教育部在2001年颁布的《基础教育课程改革纲要》中明确提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”信息科学技术是一种融计算机、声音、文本、图像、动画、视频和通信等多种功能于一体，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。
一、计算机多媒体技术概述及主要特点
1.多媒体
多媒体融合了两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播的媒体，其使用的媒体包括文字、图像、图形、动画、音频、视频等。计算机多媒体技术的应用涉及视频技术、音频技术、压缩技术和虚拟现实等。
（１）视频技术。视频技术包括视频数字化和视频编码技术两个方面。视频数字化是将模拟视频信号转换为计算机可处理的数字信号，使得计算机可以显示和处理视频信号。视频编码技术是将数字化的视频信号经过编码成为视频信号，从而可以录制或播放。
（２）音频技术。音频技术主要包括音频数字化、语音处理、语音合成及语音识别。随着计算机的普及，如何给不熟悉计算机的人提供一个友好的人机交互手段，是人们感兴趣的问题，而语音识别技术就是其中最自然的一种交流手段。
（３）数据压缩技术。数据压缩技术包括图像、视频和音频信号的压缩，文件存储和利用。图像压缩一直是技术热点之一，是计算机处理图像和视频以及网络传输的重要基础。
（４）虚拟现实。多媒体计算机和仿真技术结合，可以产生一种仿佛使人置身其中的虚拟世界中，对其真实毫不怀疑。通常，这种技术被称之为“虚拟现实”（Virtual Reality，简称VR）。在这个虚拟世界中，可以创造一种使人身临其境的完全真实的感觉。
2.多媒体技术的主要特点
（1）复合性。多媒体技术一方面可以把文本、图像、图形、视频图像、动画和声音等多种信息进行编组，即把计算机同音响、电视、通信技术等结合在一 起。
（2）交互性。多媒体计算机技术利用图形交互界面和窗口技术，使人们能通过十分友好的人机交互界面来操纵控制多媒体信息的显示。多媒体使用者使用鼠标点（或用手指触摸）屏幕上的图形、表格提示标志，就可以从屏幕上得到所需要的各种信息。这样，可使完全不懂计算机的人仅仅通过屏幕提示或模拟按键亦可操作，消除了人们使用键盘和指令的障碍。
（3）大容量。大容量的只读光盘存储器（CD—RPM），每张的外径为5．25英寸，可以记录超过1小时的活动图像或少27.5万页文章（A4）、1.8万页计算机图表，信息容量可达68OMB，大约相当于485张（1.44MB）软盘。
二、计算机多媒体在教学中的功能
1.多媒体教学可产生优良的视听效果
人的视觉、听觉是接收信息的主要渠道，获得的信息也最大。多媒体教学有利于信息传递和学生对信息的接受、储存。其特有的优势对学生产生一定强度的刺激，引起学生产生强烈的观察力。观察力是在感知过程中并以感知为基础形成起来的，离开了感知也就没有了观察。利用多媒体的优势引人入胜，可以使学生心理活动处于积极状态，能引起学生的浓厚兴趣，激发学生强烈的情感，从中获得直接、生动、形象的感性知识，从而获得良好的教学效果。
2.运用多媒体进行计算机辅助教学，可以激发学生的学习兴趣
计算机辅助教学的运用，可以利用视听互动的功能，通过大量的文字、图片、声音、影视资料等素材创设一种与课堂内容相适应的气氛，能使学生产生身临其境的感觉，调动学生学习的积极性。它通过大屏幕展示出清晰的画面，对学生来讲，上课好似看电影，且画面不停变化，学生的注意力不容易涣散。在不知不觉中学生就可以学到画面所展示的丰富的内容。
3.多媒体教学能克服时间和空间的限制
教学中常有一些宏观的自然现象、逝去的景色或者需长时间才能感知的事物，因受时间和空间的制约，无法让学生亲眼看见。一些微观的事物和微小的变化，无法通过仪器设备让学生进行观察，这些都是课堂教学难点。多媒体的运用，为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性熟悉材料，使学生看到了事物在运动、发展、变化。真情实感取代了凭空想象，难题无须多讲，“百闻不如一见”。学生通过听、视、评、悟充分感知原先较为抽象的教学内容，适应了学生从具体到抽象的熟悉规律，从而保证了教学活动的顺利进行。
4.多媒体教学是提高课堂教学效果的先进教学手段
多媒体的恰当运用，使课堂教学活动更加符合学生的心理特征和熟悉规律，促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识，学会学习，提高能力。学生当堂学习新知识，当堂消化吸收，无须课上损失课下补，减轻了学生的学习负担，提高了课堂教学效率。
总之，多媒体凭借着自身的优势已经对人类社会的发展产生了巨大的影响，已经在不知不觉中影响到了大众生活的很多方面。尤其是利用多媒体进行计算机辅助教学，更对教学具有重大意义。多媒体技术在教学中的运用有利于因材施教，有利于调动学生学习积极性，有利于培养学生的思维能力及解决新问题的能力，有利于获得良好的教学效果。
（作者单位：辽宁省沈阳市中医药学校）
一、计算机多媒体技术概述及主要特点
1.多媒体
多媒体融合了两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播的媒体，其使用的媒体包括文字、图像、图形、动画、音频、视频等。计算机多媒体技术的应用涉及视频技术、音频技术、压缩技术和虚拟现实等。
（１）视频技术。视频技术包括视频数字化和视频编码技术两个方面。视频数字化是将模拟视频信号转换为计算机可处理的数字信号，使得计算机可以显示和处理视频信号。视频编码技术是将数字化的视频信号经过编码成为视频信号，从而可以录制或播放。
（２）音频技术。音频技术主要包括音频数字化、语音处理、语音合成及语音识别。随着计算机的普及，如何给不熟悉计算机的人提供一个友好的人机交互手段，是人们感兴趣的问题，而语音识别技术就是其中最自然的一种交流手段。
（３）数据压缩技术。数据压缩技术包括图像、视频和音频信号的压缩，文件存储和利用。图像压缩一直是技术热点之一，是计算机处理图像和视频以及网络传输的重要基础。
（４）虚拟现实。多媒体计算机和仿真技术结合，可以产生一种仿佛使人置身其中的虚拟世界中，对其真实毫不怀疑。通常，这种技术被称之为“虚拟现实”（Virtual Reality，简称VR）。在这个虚拟世界中，可以创造一种使人身临其境的完全真实的感觉。
2.多媒体技术的主要特点
（1）复合性。多媒体技术一方面可以把文本、图像、图形、视频图像、动画和声音等多种信息进行编组，即把计算机同音响、电视、通信技术等结合在一 起。
（2）交互性。多媒体计算机技术利用图形交互界面和窗口技术，使人们能通过十分友好的人机交互界面来操纵控制多媒体信息的显示。多媒体使用者使用鼠标点（或用手指触摸）屏幕上的图形、表格提示标志，就可以从屏幕上得到所需要的各种信息。这样，可使完全不懂计算机的人仅仅通过屏幕提示或模拟按键亦可操作，消除了人们使用键盘和指令的障碍。
（3）大容量。大容量的只读光盘存储器（CD—RPM），每张的外径为5．25英寸，可以记录超过1小时的活动图像或少27.5万页文章（A4）、1.8万页计算机图表，信息容量可达68OMB，大约相当于485张（1.44MB）软盘。
二、计算机多媒体在教学中的功能
1.多媒体教学可产生优良的视听效果
人的视觉、听觉是接收信息的主要渠道，获得的信息也最大。多媒体教学有利于信息传递和学生对信息的接受、储存。其特有的优势对学生产生一定强度的刺激，引起学生产生强烈的观察力。观察力是在感知过程中并以感知为基础形成起来的，离开了感知也就没有了观察。利用多媒体的优势引人入胜，可以使学生心理活动处于积极状态，能引起学生的浓厚兴趣，激发学生强烈的情感，从中获得直接、生动、形象的感性知识，从而获得良好的教学效果。
2.运用多媒体进行计算机辅助教学，可以激发学生的学习兴趣
计算机辅助教学的运用，可以利用视听互动的功能，通过大量的文字、图片、声音、影视资料等素材创设一种与课堂内容相适应的气氛，能使学生产生身临其境的感觉，调动学生学习的积极性。它通过大屏幕展示出清晰的画面，对学生来讲，上课好似看电影，且画面不停变化，学生的注意力不容易涣散。在不知不觉中学生就可以学到画面所展示的丰富的内容。
3.多媒体教学能克服时间和空间的限制
教学中常有一些宏观的自然现象、逝去的景色或者需长时间才能感知的事物，因受时间和空间的制约，无法让学生亲眼看见。一些微观的事物和微小的变化，无法通过仪器设备让学生进行观察，这些都是课堂教学难点。多媒体的运用，为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性熟悉材料，使学生看到了事物在运动、发展、变化。真情实感取代了凭空想象，难题无须多讲，“百闻不如一见”。学生通过听、视、评、悟充分感知原先较为抽象的教学内容，适应了学生从具体到抽象的熟悉规律，从而保证了教学活动的顺利进行。
4.多媒体教学是提高课堂教学效果的先进教学手段
多媒体的恰当运用，使课堂教学活动更加符合学生的心理特征和熟悉规律，促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识，学会学习，提高能力。学生当堂学习新知识，当堂消化吸收，无须课上损失课下补，减轻了学生的学习负担，提高了课堂教学效率。
总之，多媒体凭借着自身的优势已经对人类社会的发展产生了巨大的影响，已经在不知不觉中影响到了大众生活的很多方面。尤其是利用多媒体进行计算机辅助教学，更对教学具有重大意义。多媒体技术在教学中的运用有利于因材施教，有利于调动学生学习积极性，有利于培养学生的思维能力及解决新问题的能力，有利于获得良好的教学效果。
（作者单位：辽宁省沈阳市中医药学校）