【摘 要】
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<正>听课是教学研究的有效手段,是教育教学的常规工作之一,是教师的一项基本功,是教师走上专业化成长的一条重要途径。一年来,自己聆听了学校诸位教师百余节课后,经常在想:我
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<正>听课是教学研究的有效手段,是教育教学的常规工作之一,是教师的一项基本功,是教师走上专业化成长的一条重要途径。一年来,自己聆听了学校诸位教师百余节课后,经常在想:我们如何有效听课呢?我认为,听课要坚持"四到":"耳到"——仔细聆听师生对话;"眼到"——认真观察教师教态、表情、肢体语言、板书、所用教具及学生反应与表现;"心到"——边听边认真思考,把授课教师的理解、感悟及教法与"我"作比较;"手到"——记录教学流程、重点、难点、板书、师生交流情况、教学"亮点"及自己触景生情碰撞出的"火花"。听课,"听"什么?听教师教学设计,听学生发言表述,听师生课堂对话。俗话说:锣鼓听声,听话听音。我们在听课时,要全程集中精力聆听,善于把课的前前后后联系起来听,善于把师生对话联系起来听,善于把教材和
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