【摘 要】
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新中国教育学的发展与凯洛夫《教育学》的导入和学习有着深刻的关联。凯洛夫《教育学》在 2 0世纪 5 0年代的中国占据着主导地位 ,5 0年代末至 60年代中期 ,我国学者对凯洛夫
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新中国教育学的发展与凯洛夫《教育学》的导入和学习有着深刻的关联。凯洛夫《教育学》在 2 0世纪 5 0年代的中国占据着主导地位 ,5 0年代末至 60年代中期 ,我国学者对凯洛夫《教育学》与中国教育实际的适应性问题产生了质疑 ,对学习过程中的教条主义展开了反思 ,同时努力探索着教育学的“中国化”问题。 2 0世纪 60年代中期至文革期间 ,凯洛夫《教育学》被当作资本主义和修正主义教育学而大受批判 ,中国教育学的发展偏离了正常运行的轨道。改革开放后 ,凯洛夫《教育学》重新获得公正评价
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