【摘 要】
：
随着我国社会经济的快速发展,我国城市化建设规模不断扩大,建筑行业由此得到了快速的发展,同时对专业型、技术型、复合型建工类人才的需求也不断增加,这对我国职业教育提出了新的要求和挑战,在市场需求不断增长的推动下,我国职业教育不断进行课程改革创新.主要针对基于“1+X”培养体系下,高职建工类专业课程改革做出仔细的分析.首先阐述高职建工类专业课程“1+X”培养体系下的课程改革现状,再针对“1+X”培养体系下高职建工类专业课程改革的对策提出几点建议.
【机 构】
：
云南交通职业技术学院,云南 昆明650000
论文部分内容阅读
随着我国社会经济的快速发展,我国城市化建设规模不断扩大,建筑行业由此得到了快速的发展,同时对专业型、技术型、复合型建工类人才的需求也不断增加,这对我国职业教育提出了新的要求和挑战,在市场需求不断增长的推动下,我国职业教育不断进行课程改革创新.主要针对基于“1+X”培养体系下,高职建工类专业课程改革做出仔细的分析.首先阐述高职建工类专业课程“1+X”培养体系下的课程改革现状,再针对“1+X”培养体系下高职建工类专业课程改革的对策提出几点建议.
其他文献
在我国,艺术类学生,尤其是音乐舞蹈及美术等专业学生的英语水平较低,英语成为艺术类学生的老大难问题.艺术类学生在教材选用上没有较为统一的标准,基本上都是和普通专业使用同样的教材,让学生颇为吃力,进而兴趣大减.使用“学科内容带入法”架起一座老师与学生、英语与音乐的桥梁,让学生感受不一样的英语课堂,激起他们对英语的学习兴趣,进而达到自主学习的效果.
通识平台选修课程是高校课程体系的重要组成部分,其特点是不分专业,以学生的兴趣为出发点,强调学科交叉,为当代大学生的素质教育提供保障.但是,由于其自由度大的特点,部分学生未引起足够的重视,以修满学分为主要目的,未能够达到教学目标.研究采用互动教学模式,以食品营养与健康课程为例,进行教学改革.调查显示,加大互动教学模式占比,可充分提高学生自主学习的积极性,并提高综合成绩,使学生在兴趣的基础之上学到更多的知识.
“互联网+”教育的高速发展,让我国职业教育模式发生了革命性变化,通过对数控加工与编程专业的“互联网+”教学模式对课程进行改革研究,在教学过程中把线上、线下、课上、课下四个阶段的学习结合起来,通过课前导学、课堂研习、课内实训、课后练习4个阶段进行教学,让课程更加适应现代数控加工人才的发展及区域数控加工行业对数控高技能人才的需求.
目的:探究翻转课堂教学法在临床护理带教中的应用.方法:选择2018年7月至2021年3月进入我院的100例临床护理实习生,随机分为对照组和观察组,每组50例,对照组护理实习生运用传统式教学法,观察组护理实习生运用翻转课堂教学法,对比两组护理实习生的考核成绩、教学满意度.结果:两组护理实习生考核成绩对比,观察组护理实习生考核成绩明显优于对照组护理实习生,差异具有统计学意义(P<0.05);两组护理实习生教学总满意度对比,观察组护理实习生教学总满意度结果显著高于对照组护理实习生,差异具有统计学意义(P<0.0
针对当前高职院校学生主动学习意识不足和理论不能及时应用于实践等问题,提出一种新的教学模式——CDIO.该模式以学生的主动学习为主,将理论学习与项目挂钩,使学生投入项目的具体实施中,并通过学生的自主研究和共同协作来解决实际问题.教学实践表明,将CDIO教育理念融入高职院校实训教学,能够激发学生的学习主动性,提高学生的职业技能,实现更好的教学效果,对传统的教学方法改革具有一定的参考意义.
根据高等职业教育培养人才的目标和要求,为培养更多贴近工作岗位实际且综合素质能力较强的职业技能型人才,对现有的传统护用药理学课程教学模式进行整合创新是很有必要的.从优化教学模式、改进教学手段、强化能力培养等方面出发,对以“专基互融、教融实显”为核心的护用药理学教学模式进行探讨.
“互联网+”的快速发展深刻地影响着教育.基于大学本科生思政理论课科学社会主义理论与实践教学,仔细研究了“互联网+翻转式教学”模式的实际应用.“互联网+翻转式教学”模式完全以学生为中心,打破了传统的师生界限,使教师成为学生学习的伙伴和引导者,让学生真正成为教学主体,激发学生的学习积极性,增强了学生的自主学习能力与知识内化效率,深化了课堂教学效果,切实提升了思政理论课教学的实效性.
目的:探讨心理情景剧在助产专业人文能力培养中的应用效果.方法:选取苏州卫生职业技术学院2018级高职助产专业学生129例为研究对象,采取随机抽样的方法,分为试验组33例及对照组96例,对照组学生采用常规教学,试验组学生采用常规教学与心理情景剧结合的形式教学.采用自然情况调查表及Nkongho教授编制的人文关怀能力问卷进行调研.结果:试验组人文关怀能力总分要高于对照组,在认知、勇气、耐心三个维度中,人文能力的提高主要体现在认知和耐心方面,差异有统计学意义(P<0.05),试验后试验组学生对扮演病人体会被照顾
将职业技能等级证书的内容融入人才培养方案,是1+X证书制度试点院校推进试点工作的主要内容之一.以汽车动力和驱动系统分析中级证书为例,结合我校推进课证融通工作的实际做法,通过分析将职业技能等级证书内容融入课程过程中遇到的各种问题,总结课程融通方面的工作经验,针对在课证融通工作中遇到的证书选择、证书与课程对接以及课程教学组织实施等方面提出了一些针对性的解决方法.
[摘 要] 针对经济数学课程的思政教学，从课程角度和学情角度分析融入课程思政的必要性，并提出关于课程思政的建议。 [关 键 词] 思政教学;经济数学;课程教学 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）45-0044-02 从高职经济数学课程出发，开展“课程思政”教学探索[1.2]。2020年5月2