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数学教学的基础是搞好数学语言的教学,而数学语言教学的关键是搞好数学符号的教学。因此,教师要弄清学生学习数学符号的心理障碍,从而在教学中有的放矢。一、思维定势的心理障碍调查表明,人们在学习数学符号的过程中或多或少地存在着一些心理障碍,其主观原因是来自于思维定势的影响。学生学习数学符号的心理障碍主要表现为: