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在小学数学“说理”课堂中,引导学生运用数学语言规范表达,理解概念本质;结合教学内容与学生思维特征设置中心问题,促发学生深入思考与辨析判断;通过方案设计、探索实践等数学活动,明确推理依据,积累知识经验,提升学生逻辑推理的数学素养。
基于逻辑推理的小学数学“说理”教学策略探析
【摘 要】
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在小学数学“说理”课堂中,引导学生运用数学语言规范表达,理解概念本质;结合教学内容与学生思维特征设置中心问题,促发学生深入思考与辨析判断;通过方案设计、探索实践等数学活动,明确推理依据,积累知识经验,提升学生逻辑推理的数学素养。
【机 构】
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福州市温泉小学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2021年9期
【基金项目】
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福州市教育科学研究“十三五”规划2020年度专项课题“核心素养视野下的小学数学‘说理’课堂的实践研究”(课题编号:FZ2020ZX037)。
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