【摘 要】
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美国大学的通识教育从源起到发展至今,经历了古典自由教育课程实践模式、自由选修课程实践模式、分布必修课程实践模式、经典名著课程实践模式、核心课程实践模式、主题联结
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题“周边国家科技院校通识教育模式比较研究”(DIA110274);教育部人文社会科学研究规划基金项目“港澳台职业技术院校通识教育模式比较研究”(11YJA880072)
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美国大学的通识教育从源起到发展至今,经历了古典自由教育课程实践模式、自由选修课程实践模式、分布必修课程实践模式、经典名著课程实践模式、核心课程实践模式、主题联结式课程实践模式等,本文主要从教育哲学的视角出发,探讨分析这几种重要的课程实践模式以及相应的哲学基础理念背景,旨在从中发现通识教育相关合理的思想原则与理论方法,从而为我国的高等教育课程改革提供些许借鉴。
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