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摘 要:班主任工作的有效性在于班主任要有高度的责任心和奉献精神,培养一支高效率的班干部队伍做好班级文化建设工作,做好与课任教师的联系,与家校之间的联系,来共同做好学生教育工作。只有这样才能使一个班集体有活力、有朝气、有凝聚力、有团队精神。
关键词:班主任 班务工作 有效性 奉献精神
中图分类号:G637 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)06(c)-0172-01
有效的班务工作在于班主任要有高度的责任心和奉献精神,要培养一支高效率的班干部队伍做好班级文化建设工作,要做好与课任教师的联系,与家校之间的联系,来共同做好学生教育工作。只有这样才能使一个班集体有活力、有朝气、有凝聚力、有团队精神。那么,班主任怎样做才更能体现班务工作的有效性？笔者谈四点看法。
1 有高度的责任心和奉献精神
有一句话说得好:“态度决定一切。”教师以什么样的态度面对学生,决定着学生的成长;以什么样的态度对待工作,决定着工作的成败。
作为一名班主任,无论何时何地,都必须心中有学生,关注学生的个性特点,关心学生的心理健康,真诚地去关爱每一个学生。必须热爱自己的工作,有爱岗敬业、孜孜以求的奉献精神,严谨治学、一丝不苟的科学态度,真正发挥以德治教、甘为人梯的师表作用。这样他才能在学生中树立崇高的威信,给学生以强有力的教育影响。
2 培养一支高效率的班干部队伍,做好班级文化建设工作
在一个班集体中,班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片蓝天的。这是我二十几年班主任工作中感触最深的。
那些烦琐的班主任工作使我深深懂得培养班干部的重要性。培养好班干部,不仅使班干部增长了知识、培养了能力,还推动整个班级工作的顺利开展,从而使全班同学的学习、修养等诸方面得到全面提升。为此,我每当接上九年级新班时,总是先让学生自己毛遂自荐担任班长、体育委员及课代表、组长等工作。经过一段时间的仔细观察了解后,再认真组织一次干部竞选主题班会,先民主,后集中,确定好班委等人员后,就对他们进行精心的培养。不仅对他们提出明确的责任要求,要各负其责,相互配合,而且要能上能下,优胜淘劣,使他们时刻不忘自己的职责,更不能放弃自己的学习,使他们明确班干部必须做到各个方面都要优秀,这样,充分调动了班干部的学习工作积极性,激发了学生的潜能,收到了良好的管理和育人效果。当然,培养班干部只提出目标和要求是远远不够的,还必须倾注大量的心血进行情感的交流和爱的奉献,还需要科学而恰当的方式方法对他们进行一系列的培养。
举一个例子,有个班干部抱怨他举办的活动同学们反应冷淡,不热情,不配合。比如他提出来星期五下午在班上搞作业展评活动,结果表示要参加者寥寥无几,最后泡了汤。后来我问了一些学生,为什么没有人参加,同学们说是他的工作方式令很多人无法接受,他的工作方法多是命令式的,并不和谐。他说:“星期五下午在班上搞作业展评,全班同学都必须参加,否则就不要来了”。(很多刚上任的班干部或者新班主任都喜欢用这种语调,其实很多学生都不太接受这种方式)我了解之后教这个班干部用这样一种方法:首先讲出这次作业展评的设想、目的和意义,让同学们考虑之后再来问大家:“同学们是觉得这周作业展评好呢还是下周搞好一点？”这样既暗示了作业展评肯定要搞又给全班同学商量时间的余地,而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重。当他刚讲完班上就讨论的很激烈,有的说这周,有的说下周,少数几个表示不参加,但大部分人都说下周好点有充分的时间准备,最后大家达成了共识,但还有几个犹豫不决。在一个星期的筹备中几个不太想参加的同学也被感染了,最终的结果是这次作业展评搞得非常成功,后来别班也纷纷效仿我班,使我班的学生脸上充满了豪迈之感。同样的事情但在工作方式上改动一下取得的效果是如此的不同,值得我们教育者深思。
3 做好与课任教师的联系,共同做好班级工作
一个优秀的班级,除班主任的主导作用外,还离不开任课教师的鼎力相助。因此,作为班主任要经常与课任教师取得联系,互通信息,对于课任教师提的建议或要求要积极地支持和对待。例如,今年我的九年级二班有一部分学生学习没有积极性、主动性,没有养成良好的行为习惯,特别是抄袭作业、不交作业的现象严重。有个男生小逯经常抄袭或不交数学作业,数学老师经常督促,效果甚微,他把这一情况告诉了我,并要求该生到班主任处签字。该生到我办公室要我签字,我明知故问为啥签字,他吞吞吐吐不说。我要求他自找两个证明题做完整之后我再签字,到晚自习上,他拿着做好题的作业本和一份检讨来见我,我看到这一情景知道他认识到了错误,就对他说,我不让你做检讨,也不让你做保证,只是要你通过做题认识到抄袭和不交作业错在哪里,并对他鼓励了一番。从此这位学生能够按时独立完成作业,并能及时给我反映谁又在抄袭作业,使我又能进一步了解到班上部分学生的学习动态,也为课任教师解决了问题。
4 做好家校联系,共同做好学生的思想教育工作
家访是教师对学生进行家庭访问和联系,了解学生在家庭的情况和学生在家庭及社会中的思想、生活、学习等方面的表现,从而得到对学生进行多方面教育材料的一种教育活动方式。苏霍姆林斯基曾讲:“学校教育如果没有家长的支持和帮助,就将一事无成”。马卡连柯也说:“没有父母的爱所培养的人,往往是有缺陷的人,缺乏家庭教育的教育,也是不健全的教育。”于是,我每年除按照学校要求召开一次班级家长会外,还把每周四确定为“班主任接待日”,欢迎家长到校共商教育良策。另外,个别联系家长达到了全班人数的2/3。再就是通过“学校、家庭联系卡”与全班同学的家长联系两次,一次在期中考试前后,一次在元旦前后,效果显著。有的家长在“联系卡回执”中这样写道:“这种联系方式很好,既能让家长了解学生在校情况,对学生也是个约束”。“学校下午课外活动时间较少,建议能够开放阅览室,多开展一些有意义的活动,多增加一些智力活动”。“希望老师把班级劳动像布置作业一样让学生做”。“希望学校开家长会分高中、初中两次开,以减少一个家长同时开多处的状况”等等。经常性的家校联系成为学校教育与家庭教育的纽带和桥梁,也成为班主任组织良好的社会教育的前提和基础,使班主任做到教好书,育好人。
关键词:班主任 班务工作 有效性 奉献精神
中图分类号:G637 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)06(c)-0172-01
有效的班务工作在于班主任要有高度的责任心和奉献精神,要培养一支高效率的班干部队伍做好班级文化建设工作,要做好与课任教师的联系,与家校之间的联系,来共同做好学生教育工作。只有这样才能使一个班集体有活力、有朝气、有凝聚力、有团队精神。那么,班主任怎样做才更能体现班务工作的有效性？笔者谈四点看法。
1 有高度的责任心和奉献精神
有一句话说得好:“态度决定一切。”教师以什么样的态度面对学生,决定着学生的成长;以什么样的态度对待工作,决定着工作的成败。
作为一名班主任,无论何时何地,都必须心中有学生,关注学生的个性特点,关心学生的心理健康,真诚地去关爱每一个学生。必须热爱自己的工作,有爱岗敬业、孜孜以求的奉献精神,严谨治学、一丝不苟的科学态度,真正发挥以德治教、甘为人梯的师表作用。这样他才能在学生中树立崇高的威信,给学生以强有力的教育影响。
2 培养一支高效率的班干部队伍,做好班级文化建设工作
在一个班集体中,班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片蓝天的。这是我二十几年班主任工作中感触最深的。
那些烦琐的班主任工作使我深深懂得培养班干部的重要性。培养好班干部,不仅使班干部增长了知识、培养了能力,还推动整个班级工作的顺利开展,从而使全班同学的学习、修养等诸方面得到全面提升。为此,我每当接上九年级新班时,总是先让学生自己毛遂自荐担任班长、体育委员及课代表、组长等工作。经过一段时间的仔细观察了解后,再认真组织一次干部竞选主题班会,先民主,后集中,确定好班委等人员后,就对他们进行精心的培养。不仅对他们提出明确的责任要求,要各负其责,相互配合,而且要能上能下,优胜淘劣,使他们时刻不忘自己的职责,更不能放弃自己的学习,使他们明确班干部必须做到各个方面都要优秀,这样,充分调动了班干部的学习工作积极性,激发了学生的潜能,收到了良好的管理和育人效果。当然,培养班干部只提出目标和要求是远远不够的,还必须倾注大量的心血进行情感的交流和爱的奉献,还需要科学而恰当的方式方法对他们进行一系列的培养。
举一个例子,有个班干部抱怨他举办的活动同学们反应冷淡,不热情,不配合。比如他提出来星期五下午在班上搞作业展评活动,结果表示要参加者寥寥无几,最后泡了汤。后来我问了一些学生,为什么没有人参加,同学们说是他的工作方式令很多人无法接受,他的工作方法多是命令式的,并不和谐。他说:“星期五下午在班上搞作业展评,全班同学都必须参加,否则就不要来了”。(很多刚上任的班干部或者新班主任都喜欢用这种语调,其实很多学生都不太接受这种方式)我了解之后教这个班干部用这样一种方法:首先讲出这次作业展评的设想、目的和意义,让同学们考虑之后再来问大家:“同学们是觉得这周作业展评好呢还是下周搞好一点？”这样既暗示了作业展评肯定要搞又给全班同学商量时间的余地,而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重。当他刚讲完班上就讨论的很激烈,有的说这周,有的说下周,少数几个表示不参加,但大部分人都说下周好点有充分的时间准备,最后大家达成了共识,但还有几个犹豫不决。在一个星期的筹备中几个不太想参加的同学也被感染了,最终的结果是这次作业展评搞得非常成功,后来别班也纷纷效仿我班,使我班的学生脸上充满了豪迈之感。同样的事情但在工作方式上改动一下取得的效果是如此的不同,值得我们教育者深思。
3 做好与课任教师的联系,共同做好班级工作
一个优秀的班级,除班主任的主导作用外,还离不开任课教师的鼎力相助。因此,作为班主任要经常与课任教师取得联系,互通信息,对于课任教师提的建议或要求要积极地支持和对待。例如,今年我的九年级二班有一部分学生学习没有积极性、主动性,没有养成良好的行为习惯,特别是抄袭作业、不交作业的现象严重。有个男生小逯经常抄袭或不交数学作业,数学老师经常督促,效果甚微,他把这一情况告诉了我,并要求该生到班主任处签字。该生到我办公室要我签字,我明知故问为啥签字,他吞吞吐吐不说。我要求他自找两个证明题做完整之后我再签字,到晚自习上,他拿着做好题的作业本和一份检讨来见我,我看到这一情景知道他认识到了错误,就对他说,我不让你做检讨,也不让你做保证,只是要你通过做题认识到抄袭和不交作业错在哪里,并对他鼓励了一番。从此这位学生能够按时独立完成作业,并能及时给我反映谁又在抄袭作业,使我又能进一步了解到班上部分学生的学习动态,也为课任教师解决了问题。
4 做好家校联系,共同做好学生的思想教育工作
家访是教师对学生进行家庭访问和联系,了解学生在家庭的情况和学生在家庭及社会中的思想、生活、学习等方面的表现,从而得到对学生进行多方面教育材料的一种教育活动方式。苏霍姆林斯基曾讲:“学校教育如果没有家长的支持和帮助,就将一事无成”。马卡连柯也说:“没有父母的爱所培养的人,往往是有缺陷的人,缺乏家庭教育的教育,也是不健全的教育。”于是,我每年除按照学校要求召开一次班级家长会外,还把每周四确定为“班主任接待日”,欢迎家长到校共商教育良策。另外,个别联系家长达到了全班人数的2/3。再就是通过“学校、家庭联系卡”与全班同学的家长联系两次,一次在期中考试前后,一次在元旦前后,效果显著。有的家长在“联系卡回执”中这样写道:“这种联系方式很好,既能让家长了解学生在校情况,对学生也是个约束”。“学校下午课外活动时间较少,建议能够开放阅览室,多开展一些有意义的活动,多增加一些智力活动”。“希望老师把班级劳动像布置作业一样让学生做”。“希望学校开家长会分高中、初中两次开,以减少一个家长同时开多处的状况”等等。经常性的家校联系成为学校教育与家庭教育的纽带和桥梁,也成为班主任组织良好的社会教育的前提和基础,使班主任做到教好书,育好人。