计算机信息技术与网络的普及，使我们的生活和工作环境发生了很大的变化，同时也给学校的教育教学工作带来了便捷。建设以校园网络为背景的集教学、管理、办公为一体的新型数字化校园，是学校现代化发展的必然趋势。目前，校园的现代化建设、数字化管理正成为我校管理的新增长点，为学校的教育教学服务，为学校的发展服务。
　　
　　装备现代化设施，为数字化校园建设提供保障
　　
　　我们深深地意识到，现代教育装备是学校现代教育、管理行为的有力支撑，短短五年，学校在市教育局、教学仪器站、镇政府的大力支持下，投入了近250万元用于硬件建设，取得显著成绩，具体体现在七个“实现”：①人人配电脑，室室通网络，班班装多媒体；②配备3名信息技术教育教师，实现教师专职化；③开辟2个60座电脑教室、1个100座多功能信息技术教室和240座阶梯教室，实现教室专用化；④成立数字仓库，添置笔记本、数码相机、数码摄像机、录音仪、扫描仪、复印机、印刷一体机、激光打印机等设备，实现装备先进化；⑤在与市教育局局域网对接的基础上，自主开发学校网站（外网）和管理信息系统（内网），实现行政管理和教学管理现代化；⑥为每个行政办公室配上激光打印机，实现办公环境现代化；⑦安装上、放学放心工程——校讯通平台系统，学生通过刷卡就可以让父母获得平安上、放学信息，教师与家长也可以通过免费短信进行沟通，实现家校联系经常化。
　　
　　加强校本培训，打造具有现代教育技能的教师队伍
　　
　　如何打造一支具有现代信息技术素质的师资队伍，是我校师资培训部门面临的一项重要工作。我校的师资队伍年龄构成复杂，业务水平参差不齐。所以，应该分层培训、因材施教。具体分五个层面操作：①基础培训，对象是全体教师，内容为Windows、Word、Excel、Internet等基础知识；②查找培训，对象是50岁以上的教师，主要学习一些基本的电脑知识，会上网收发邮件、查找资料；③操作培训，对象是40岁以上的教师，通过对各类现代教育设备的使用培训，能独立上机进行操作；④课件制作培训，对象是40岁以下的教师，要求能独立制作CAI教学软件，并能应用于教学；⑤INTEL未来教育培训，对象是青年教师中的业务骨干，要求精通电脑知识，能独立制作网页，开发网站。
　　考核是培训效果的检测。为此，每次培训后对不同层次的教师布置不同作业，进行认真考核：有过关演示、简单故障排除、教学实践操作等，并且开展教师个人“教案、论文、课件”电子套餐评比，列入教师的年度考核。
　　
　　加强信息化平台管理，追求管理效益最大化
　　
　　管理信息系统建设是数字化校园的基础，利用数字化的工作、学习环境，可以提高学校的管理效益和教师的工作效率。
　　1.教师信息管理数字化
　　平时对教师的基本信息，包括进修、公开课、论文著作和班主任队伍、骨干教师管理等信息及时录入，学校就可以通过教师综合信息栏目掌握每位教师的基本信息，也可作为教师的个人电子档案保存。
　　2.学校日常工作管理无纸化
　　学校的工作计划管理，规章制度管理，校务工作安排，教师、家长公告管理，教师、学生档案管理，公文管理等，都通过网上发布、网上管理的办法，实现无纸化的数字化办公。我校还开发了日常工作管理的五个模块：教育教学管理规范化、教学资源管理共享化、德育管理即时化、后勤保障管理便捷化、家校联系互动化。这些模块我们都采取分块分线负责的办法，如校务办负责教师信息和日常管理工作，教导处负责教育教学和德育管理，并成立学校网管中心，要求分管领导做到分工明确、各司其职，努力达到管理效益最大化。
　　数字化校园建设提高了学校的管理水平和管理效益；促进了教师教育思想的转变，推进了教育手段、教育方法的变革，提高了课堂教学效率；同时也促进了家校和谐。虽然我们取得了一些成绩，但随着现代信息技术的发展，数字化校园建设将是一项长期持续、动态的工作，需要我们进一步探索。