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摘要：社会的发展促使了汽车产业的发展，社会对于汽车需求量的增加促使了汽车行业规模的扩大，而日益扩大的汽车产业规模需要更多的人才做支撑与保障，很多的中职院校为了给予社会培养更多符合要求的技术性人才，纷纷在职业教育工作当中开设了汽车运用与维修专业，面对不断增多的汽车运用与维修专业学生，中职院校结合汽车行业不断发展变化的人才要求以及需求， 经过不断的教学探索以及实验提出了构建中职汽车运用与维修专业模块化课程体系，希望给予汽车运用与维修专业的教学提供有效的教学方式借鉴。
关键词：中职;汽车运用与维修专业;模块化课程体系;构建
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
不同的中职院校因为教学条件，师资力量以及教学方法的不同而致使了对于中职学生开展的汽车运用与维修专业的教学质量也不尽相同，在实际的实践教学当中中职院校需要综合考虑社会对于汽车运用与维修岗位的人才要求，结合本校的教学条件以及教学内容开展合理化的专业教学，而汽车运用与维修专业模块化课程体系的构建能够帮助中职学生构建合理的专业知识体系，有利于中职学校开展该专业的系统性实践教学，提高学生对于汽车运用与维修相关知识的实践能力， 为此本文从中职汽车运用与维修专业课程的设置以及教学方面来探索专业模块化课程体系的构建问题。
一.结合汽车产业岗位需求来开展汽车运用以及维修专业模块化课程设置
汽车运用与维修专业课程的模块化设置需要以岗位需求为导向，以培养学生的专业实践能力为目标，以强化学生汽车运用与维修技能为轴心，有效融合该专业的专业课程以及基础课程，创建能够有效培养中职学生专业实践技能的汽车运用与维修课程体系。将中职汽车运用与维修专业的课程进行模块化划分可以分为三个板块：分别为汽车基础以及汽车必修模块，再加上汽车选修模块。其中汽车基础模块包含有学生需要对汽车文化做到了解，能够掌握汽车专业所涉及到的汽车机械基础与原理课程，汽车专业所涉及到的电工基础课程，同时还包括关于汽车行业岗位就业所开展的道德与职业指导课程等[1]。
在汽车的必修模块教学当中需要针对于汽车零部件的运行原理展开模块化教学，例如汽车底盘模块，发动机模块以及空调模块等;同时还需要针对于汽车不同部件所会遇到的故障模块以及检修模块进行教学，开展对于汽车运用与维修专业实训技能的模块化教学。在此汽车必修模块教学当中，专业教师需要利用多媒体教学设备来对于汽车不同部件的运行原理进行系统化动态化的视频展示，使得中职专业的学生能够更加直观化以及生动化的对于专业知识进行认知，有利于后续学生將汽车运用与维修专业所学习到的理论知识转变为实践应用，强化该专业的实践教学质量。与此同时作为选修的汽车专业模块化教学内容，还有汽车的喷涂技术以及理赔等内容，该结的模块化教学内容可以作为中职学生的兴趣课和拓展课，通过此节课的模块化教学能够引导主持学生对于社会上关于汽车行业的最新技术以及成果做到及时的认知及了解，强化中职学生在汽车运用与维修专业的综合素养，为中职学生后续顺利走向汽车运用与维修专业相关岗位奠定基础。
二.将该专业的模块化教学与实践教学相结合
中职院校开展汽车运用与维修专业只在给予社会培养汽车行业所需要使用到的应用型人才，为此中职院校需要将实践教学放在重要的教学位置。因此中职院校可以结合教学条件实施校企结合的专业教学模式。中职学生在中职院校开展汽车运用与维修专业理论知识的学习以及专业操作技能的培训之后，该专业的管理者以学校的名义将该专业的学生输入汽车企业，让该专业的学生在汽车企业的实际岗位当中开展该专业的实践教学，中职学生可以在企业技能师傅的带领下来开展操作汽车生产以及维修工作的实际工作内容，让学生在实际的岗位工作当中强化对于该专业理论知识的认知及理解，同时也能够使得学生在实际的岗位实践当中提高专业实践技能，对于汽车生产及维修的各个环节做到熟悉的认知，对于相关岗位工作内容能够开展熟练的操作，在提高了学生的社会实践能力的基础上也能够提高中职院校专业教学质量[2]。
此种校企合作的专业教学模式能够有效的整合人才与资源，使得中职院校能够给企业培养符合技能要求的技术性人才，也能够使得学生增加岗位实践经验提高专业实践技能;对于合作汽车企业而言，通过此种校企合作的教学模式能够帮助企业宣扬企业的发展优势，让企业能够招聘到更多符合岗位要求的技能型人才，帮助企业引进更多的院校优秀人才，对于汽车企业而言校企合作的加强能够是的汽车企业获得良好的社会服务口碑以及育人口碑。
三.利用技能大赛来引导中职院校的汽车运用与维修专业模块化课程教学
教育部门和交通部门会在每一年开展中职汽车运用与维修技能大赛，此项技能大赛的竞赛项目有汽车维修与保养，汽车钣金涂装等竞赛内容，技能大赛的竞赛内容蕴含在汽车运用与维修专业的教学内容当中，为此利用技能大赛来引导中职院校的汽车运用与维修专业模块化课程教学，不仅能够使得该专业的师生展开对该专业的针对化教学与实践，同时也能够优化该专业的模块化课程标准，强化该专业的实践性特点。利用该专业的行业规范以及技能大赛国家标准引导该专业开展规范化的以及符合实际的模块化教学工作，使得汽车运用与维修专业的教学更加具有实用性以及合理性。
将该专业的技能大赛与该专业的模块化课程体系标准相结合能够创新教学理念以及方式，提高中职院校对于汽车运用与维修专业教学的社会认可度以及认知度，使得该专业的教师能够根据社会对于该专业的教学要求来完善自身的教学综合素养，让该专业的教师拥有不断发展的教学观念，同时也能够使得该中职院校的汽车运用与维修专业的教学设备以及教学实践环境更加规范化以及标准化[3]。
结束语
综上所述，中职院校的汽车运用与维修专业的教学工作需要结合社会汽车产业的发展情况以及学校的教学条件，构建具有实践性以及合理性的汽车应用与维修专业模块化课程教学体系，利用合理的课程内容以及教学方法来提高中职院校汽车运用与维修专业的教学质量。为此中职院校在对于专业课程内容进行模块化设置的同时，也需要结合该专业的技能大赛以及校企合作的方式来规范该专业的教学标准，以合理化的中职汽车运用与维修专业模块化课程体系来给予社会培养符合要求的技能型人才。
参考文献
[1]李小燕.中高职贯通的汽车维修专业模块化课程体系构建[J].现代职业教育，2021（30）：72-73.
[2]孙五一.中职汽车运用与维修专业“层级式，模块化”课程建设的探索[J].汽车维护与修理，2017（18）：63-64.
[3]谢婉茹.汽车运用与维修专业模块化课程体系开发与实践[J].天津职业院校联合学报，2014，16（07）：92-96.
关键词：中职;汽车运用与维修专业;模块化课程体系;构建
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
不同的中职院校因为教学条件，师资力量以及教学方法的不同而致使了对于中职学生开展的汽车运用与维修专业的教学质量也不尽相同，在实际的实践教学当中中职院校需要综合考虑社会对于汽车运用与维修岗位的人才要求，结合本校的教学条件以及教学内容开展合理化的专业教学，而汽车运用与维修专业模块化课程体系的构建能够帮助中职学生构建合理的专业知识体系，有利于中职学校开展该专业的系统性实践教学，提高学生对于汽车运用与维修相关知识的实践能力， 为此本文从中职汽车运用与维修专业课程的设置以及教学方面来探索专业模块化课程体系的构建问题。
一.结合汽车产业岗位需求来开展汽车运用以及维修专业模块化课程设置
汽车运用与维修专业课程的模块化设置需要以岗位需求为导向，以培养学生的专业实践能力为目标，以强化学生汽车运用与维修技能为轴心，有效融合该专业的专业课程以及基础课程，创建能够有效培养中职学生专业实践技能的汽车运用与维修课程体系。将中职汽车运用与维修专业的课程进行模块化划分可以分为三个板块：分别为汽车基础以及汽车必修模块，再加上汽车选修模块。其中汽车基础模块包含有学生需要对汽车文化做到了解，能够掌握汽车专业所涉及到的汽车机械基础与原理课程，汽车专业所涉及到的电工基础课程，同时还包括关于汽车行业岗位就业所开展的道德与职业指导课程等[1]。
在汽车的必修模块教学当中需要针对于汽车零部件的运行原理展开模块化教学，例如汽车底盘模块，发动机模块以及空调模块等;同时还需要针对于汽车不同部件所会遇到的故障模块以及检修模块进行教学，开展对于汽车运用与维修专业实训技能的模块化教学。在此汽车必修模块教学当中，专业教师需要利用多媒体教学设备来对于汽车不同部件的运行原理进行系统化动态化的视频展示，使得中职专业的学生能够更加直观化以及生动化的对于专业知识进行认知，有利于后续学生將汽车运用与维修专业所学习到的理论知识转变为实践应用，强化该专业的实践教学质量。与此同时作为选修的汽车专业模块化教学内容，还有汽车的喷涂技术以及理赔等内容，该结的模块化教学内容可以作为中职学生的兴趣课和拓展课，通过此节课的模块化教学能够引导主持学生对于社会上关于汽车行业的最新技术以及成果做到及时的认知及了解，强化中职学生在汽车运用与维修专业的综合素养，为中职学生后续顺利走向汽车运用与维修专业相关岗位奠定基础。
二.将该专业的模块化教学与实践教学相结合
中职院校开展汽车运用与维修专业只在给予社会培养汽车行业所需要使用到的应用型人才，为此中职院校需要将实践教学放在重要的教学位置。因此中职院校可以结合教学条件实施校企结合的专业教学模式。中职学生在中职院校开展汽车运用与维修专业理论知识的学习以及专业操作技能的培训之后，该专业的管理者以学校的名义将该专业的学生输入汽车企业，让该专业的学生在汽车企业的实际岗位当中开展该专业的实践教学，中职学生可以在企业技能师傅的带领下来开展操作汽车生产以及维修工作的实际工作内容，让学生在实际的岗位工作当中强化对于该专业理论知识的认知及理解，同时也能够使得学生在实际的岗位实践当中提高专业实践技能，对于汽车生产及维修的各个环节做到熟悉的认知，对于相关岗位工作内容能够开展熟练的操作，在提高了学生的社会实践能力的基础上也能够提高中职院校专业教学质量[2]。
此种校企合作的专业教学模式能够有效的整合人才与资源，使得中职院校能够给企业培养符合技能要求的技术性人才，也能够使得学生增加岗位实践经验提高专业实践技能;对于合作汽车企业而言，通过此种校企合作的教学模式能够帮助企业宣扬企业的发展优势，让企业能够招聘到更多符合岗位要求的技能型人才，帮助企业引进更多的院校优秀人才，对于汽车企业而言校企合作的加强能够是的汽车企业获得良好的社会服务口碑以及育人口碑。
三.利用技能大赛来引导中职院校的汽车运用与维修专业模块化课程教学
教育部门和交通部门会在每一年开展中职汽车运用与维修技能大赛，此项技能大赛的竞赛项目有汽车维修与保养，汽车钣金涂装等竞赛内容，技能大赛的竞赛内容蕴含在汽车运用与维修专业的教学内容当中，为此利用技能大赛来引导中职院校的汽车运用与维修专业模块化课程教学，不仅能够使得该专业的师生展开对该专业的针对化教学与实践，同时也能够优化该专业的模块化课程标准，强化该专业的实践性特点。利用该专业的行业规范以及技能大赛国家标准引导该专业开展规范化的以及符合实际的模块化教学工作，使得汽车运用与维修专业的教学更加具有实用性以及合理性。
将该专业的技能大赛与该专业的模块化课程体系标准相结合能够创新教学理念以及方式，提高中职院校对于汽车运用与维修专业教学的社会认可度以及认知度，使得该专业的教师能够根据社会对于该专业的教学要求来完善自身的教学综合素养，让该专业的教师拥有不断发展的教学观念，同时也能够使得该中职院校的汽车运用与维修专业的教学设备以及教学实践环境更加规范化以及标准化[3]。
结束语
综上所述，中职院校的汽车运用与维修专业的教学工作需要结合社会汽车产业的发展情况以及学校的教学条件，构建具有实践性以及合理性的汽车应用与维修专业模块化课程教学体系，利用合理的课程内容以及教学方法来提高中职院校汽车运用与维修专业的教学质量。为此中职院校在对于专业课程内容进行模块化设置的同时，也需要结合该专业的技能大赛以及校企合作的方式来规范该专业的教学标准，以合理化的中职汽车运用与维修专业模块化课程体系来给予社会培养符合要求的技能型人才。
参考文献
[1]李小燕.中高职贯通的汽车维修专业模块化课程体系构建[J].现代职业教育，2021（30）：72-73.
[2]孙五一.中职汽车运用与维修专业“层级式，模块化”课程建设的探索[J].汽车维护与修理，2017（18）：63-64.
[3]谢婉茹.汽车运用与维修专业模块化课程体系开发与实践[J].天津职业院校联合学报，2014，16（07）：92-96.