【摘 要】
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教育监测评估实质上是教育评估和教育监测在新世纪的表现形式和存在状态，它脱胎于教育评估与教育监测，但是，与教育评估和教育监测在组织者、实施对象、角色以及目的与功能等结构要素上又有所不同。教育监测评估如今已成为一项独立的教育政策或教育改革项目而不仅仅是教育质量保障的一种手段。教育监测评估制度是实施教育监测评估时要求该系统相关机构和人员共同遵守的有关规程和行动准则，它包括制度依据、适用对象、实施主体、主
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2018年度国家重点课题“中国教育评估监测制度研究”,项目编号：AFA180012；
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教育监测评估实质上是教育评估和教育监测在新世纪的表现形式和存在状态，它脱胎于教育评估与教育监测，但是，与教育评估和教育监测在组织者、实施对象、角色以及目的与功能等结构要素上又有所不同。教育监测评估如今已成为一项独立的教育政策或教育改革项目而不仅仅是教育质量保障的一种手段。教育监测评估制度是实施教育监测评估时要求该系统相关机构和人员共同遵守的有关规程和行动准则，它包括制度依据、适用对象、实施主体、主要任务和内容、实施方式、实施人员与机构、评估监测信息化、结果使用等基本构成要素。1985年至今，中国教育监测评估制度经历了前法制化时期、法制化时期和独立的教育改革时期三个发展阶段。未来，有必要通过颁布《教育监测评估条例》来完善中国教育监测评估制度。
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