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不同国家的学生在学习汉语时,都会受母语等因素的影响,导致不同类型的偏误产生。在汉语作为第二语言教学过程中,对不同母语的学生所产生的偏误进行偏误分析,有助于增强教学的针对性,从而提高教学质量,促使教学目标的达成。本文以韩语母语者为例,从语法偏误的类型、造成语法偏误的原因、纠正偏误的方式三方面展开论述。