随着教育改革的不断深入，我们对教育的新理念有了更深的认识和理解，新标准引发的一系列变化，对教师的教学模式提出了挑战，同时也提供了发展的空间。说到教改，关系到教师和学生的诸多方面。我认为：将学生情感态度、兴趣爱好，渗透到英语教育和教学中，能收到事半功倍的效果。
　　活泼开朗的个性，积极向上的情感，浓厚的兴趣，主动参与、自主学习，有助于参加语言活动。提高学生效率，坚强的意志，较强的自信心，和融洽和谐的师生关系，有助于学生克服英语学习中遇到的障碍，增加战胜困难的决心。因此，如何培养学生积极上进的情感态度，如何激发学生学习英语的兴趣是摆在我们面前的重要任务。
　　青少年的心理特征告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性较强”，如果他们对某位教师有好感，他们便对此教师所教的课感兴趣，肯下功夫去学习这门课程。因而，这门课程的成绩良好。这种现象就是常说的“爱屋及乌”吧！
　　与这些“小孩”接触了近两个月，对他们每一个人的性格，学习态度、学习情况、有了比较全面的了解。我也渐渐地越来越喜欢他们。这些学生自小学起英语还没有参加过正规测试。当一宣布要进行市级初一年级抽测考试时，有些学生对英语这一主科的概念是模糊的。对这一次重大考试尤感紧张。许多学生跑来告诉我好害怕，要求别公布成绩。我告诉他们别害怕，同时心里在想：借这次机会，好好讲讲英语的重要性，鞭策、鼓励他们要重视英语。组织这样正规的全市统考，可见主管部门对该科的重视程度。还没有上课，我习惯性的提前来到教室，一学生见到我，高喊着“徐老师要来发考卷了”，声音极大，带着兴奋与不安。学生们迫不及待的好像准备听国际重大新闻一样，迅速坐到自己的位置上，笔杆式的坐着。看上去很不自然，完全和平时两样，流露出期盼、焦虑和渴望的样子。他们可能是太紧张了吧！看得出孩子们对这次考试的重视。考试评卷结束后，成绩一一公布，我暗自观察着同学们的神态，有的欣喜若狂，嘴角边挂着自信和兴奋；有的学生可能对自己的成绩不太满意，低头不语，表情深沉，好像是在责骂自己。但在众多的表情中，两行泪水印入了我的视线。最后拿到卷子的李明哭了，只是低着头，带着无尽的沮丧与自卑。看此情景，我慢慢地走到他身边，轻轻地摸了摸他的头。他没有看我，相反把头埋得更深。我回到讲台大声说：同学们，这次没考好，没关系，只要找到失败的原因，不放弃，在哪儿跌倒就在哪儿站起来！老师不会看低任何一名同学，只要大家今后认真学习，哪怕只有丝毫进步，老师也会喜欢你们的，每个人经过自己的不断努力，都会取得好成绩。同学们齐声说：是，脸上充满了信心。我望着李明渐渐地抬起头来，但仍泪流满面。我激动地说，我原来的同学，初一时外语很差，经过老师的鼓励，帮助，他认识到学习外语的重要性，自己不断努力，最后英语成绩成为我们班的第二名。现在一所中学教外语。每一个人都是有能力的，就看他能不能发挥自己的才能。咱们班是藏龙卧虎之地，相信同学们今后会不断给我带来惊喜的！此时的李明悄悄的擦着眼泪，深情的看着我，眼中充满了感激。我对他笑了，笑意中充满了信任与鼓励，同学们都笑了，笑得那么真切与迷人。见此情景，我说道：同学们记住爱因斯坦说过的一句话“兴趣是最好的老师”，在以后的学习中，还会遇到枯燥无味地记单词、冷冰冰的、繁多的语法项目。因而要做好思想准备，养成良好的学习习惯，积极学习、主动学习。
　　我们一起讨论了怎样才能学好英语的问题，同学们众说纷云，有的说要培养学习英语的兴趣；有的说要端正学习态度，不贪玩，坚持听录音，跟着模仿；有的说上课要认真听讲，集中注意力，不耻下问；有的说需多和懂英语的人交谈，互相帮助。
　　教学不仅是一种技巧，更是一门技术。教学中，教师要让学生感到学习有趣，愿意学。这就要求老师与时俱进，充分运用声、文、图像等多媒体教学，达到真的超越。学生们都有好胜心理，愿意表现得比别人更聪明，适当开展英语比赛，能提高他们学习英语的兴趣。搞好趣味教学，创造一个和谐融洽的师生关系，轻松、愉快的学习环境。老师要采用灵活多变的教学方法，让学生做中学、学中做，激发兴趣，学得主动，提高效率。
　　下课了，学生们谈笑风生，李明悄悄走近我，表情严肃地对我说：“徐老师你放心吧，我会好好学习的。”一股暖流涌遍全身，我的双眼已经湿润了，我温柔的抚摸着他的头说：“我相信你！”他笑着跑开了。
　　 （作者单位：617200四川省米易县柳贤中学）