【摘 要】
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<正>专题复习是在高三学生完成一轮基础知识复习基础上,教师根据学生实际情况,将知识再整合、加工的综合性复习。本文以"河流"专题为例,试谈如何构建地理专题复习的实效课堂
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<正>专题复习是在高三学生完成一轮基础知识复习基础上,教师根据学生实际情况,将知识再整合、加工的综合性复习。本文以"河流"专题为例,试谈如何构建地理专题复习的实效课堂。一、钻研考纲和课标,探讨命题走向新课程背景下的地理高考,课程标准和考试大纲是高考试题命题的主要依据。二轮专题复习中,如果选择的专题与课标、考纲无关,将会直接导致专题复习无效
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