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随着高等院校英语教育改革的深入,专门用途英语（ESP）教师自身素质的提高与发展愈发受到人们的关注和重视。医学学科的极其特殊性,使作为ESP分支之一的医学英语（EMP）的许多教师面临专业发展趋向上的巨大挑战。本文基于学习共同体这一理论视角探讨EMP教师自主发展策略,为该群体教师加强专业自主发展、提升教研实践水平提供理论指导。