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摘 要：模型实验室对艺术设计专业的学科建设和实践教学具有非常重要的意义，文章就艺术设计专业实验室的特殊性进行了研究，提出了实验室硬件建设的内容和建议，以供探讨。
关键词：艺术设计；模型制作；实验室硬件设施建设
1.模型实验室作用及重要性
模型制作是艺术设计实践过程中的一个重要环节，在整个设计环节中起着非常重要的作用。它具有直观、真实、可触摸等特点，学生可通过模型制作过程中形体结构，尺寸、色彩及材质的组合搭配，不断修改和完善自己的设计方案，从而确保了方案的合理性，准确性。艺术设计模型制作实验室是培养艺术设计专业学生模型制作技能的一个重要实训实习基地，在艺术设计的教学实践中，模型制作是一门非常重要的专业课程。
一直被称为20世纪最具影响力也最具有争议的艺术院校-“包豪斯”，曾在它的设计教育观念中提出，“技术和艺术应该和谐统一”；“对材料、结构、肌理、色彩有科学的、技术的理解”。包豪斯广泛采用工作室体制进行教育，让学生参与动手的制作过程，完全改变以往那种只绘画，不动手制作的陈旧教育方式。作为战后联邦德国最重要的设计学院——乌尔姆设计学院，它的课堂教学，一半以讲课或研讨会形式进行，另一半则是学生动手进行设计实践。学生除了要学习和练习设计技能之外，还要学习最新的科学知识，学习能够适应未来工业发展需要的设计手段和方法。他们所提及的学生设计实践的场所，如今看来就是现代高校艺术设计专业模型实验室的雏形。
学生在模型实验室进行的实践活动不仅仅是理论课程的延续，它更为师生提供了将抽象转化为具体的实践平台；提供了适应未来工业发展需要的设计手段和实现途径。前教育部部长周济指出：“知识来源于实践，能力来源于实践，素质更要在实践中不断提高。”大学生实践动手能力的培养已经成为当前我国高等教育亟待加强的重要任务之一。将理论教学与实践教学有机结合，构建科学的艺术设计实验教学体系，是培养未来高素质创新型艺术设计人才的必由之路。
2.高校艺术设计实验室建设存在的问题
模型实验室作为艺术设计院校最基础，最实用的实验教学平台，一直是我国各大艺术院校的标配。我院模型实验室于2000年开始筹建，2001年建设完成投入使用。随后承担了环境艺术设计、视觉传达设计、数字媒体技术三大专业方向；建筑模型制作、展示设计、家具设计、立体构成、毕业设计等多门专业课和基础课的实践教学任务。由于艺术设计类各专业相对独立，专业课程存在差异性，各专业都想建设“小而全”的实验室，结果导致各类实验设备，实验资源重复建设、利用率低下。
对于实验室使用者而言，一个安全，方便，实用的实验教学环境是促进艺术设计理论与实践相结合，不断提高艺术设计水平的优质平台；而对于实验室建设者来说，如何结合各高校艺术设计专业自身特点，展开充分的调查与思考，对教学设备及教学资源进行科学的统筹，优化配置，避免和减少资源浪费和资源闲置则是实验室建设的第一步。这也使得如何配置合适的硬件设施成为实验室建设的首要任务。
3.硬件设施的建设
3.1.场地的选择
根据模型课程性质及加工工艺的要求，实验室的场地一般选在一楼最为合适，一方面便于实验材料的搬运及加工，另一方面方便实验垃圾的清理。实验室应根据实验和管理的需要划分为几个分实验室或区域。如不常用的设备和高价值设备可设立一个设备储存间，便于设备的维护和管理，而常用的模型制作实验室则可以根据实验环境的需要划分为“干区”和“湿区”，干区主要为电动工具使用区，该区域有较大的噪音和尘埃污染，所以在该区域应配备大型通风及除尘设备，墙面可做适当的吸音处理，以减小工作时对周边环境的影响。湿区主要针对用水较频繁和墙面，地面污染较大的操作，如石膏模型浇筑，泥塑造型等，该区域地面及墙面应铺贴瓷砖，配备自来水、大口径排水管道。还应配备强制通风设备，以便于快速除湿。各分实验室面积以至少同时容纳20至25人进行实验操作为宜，依据为一个自然班40至45人可分两批次进行实验，面积太小操作不便，面积太大造成空间的浪费。
3.2.设备的选择
艺术设计专业实验室设备的选择应本着安全、实用、通用的原则采购。实验室的安全管理是高等学校实验室建设最重要的组成部分。艺术设计专业实验室虽说不像化生等理科专业实验室存在易燃，易爆，有毒，腐蚀性等危险源，但常配备有木工、钳工、雕刻、焊接、普通模型制作等所需的设备和工具，这些工具对于实验室的使用者来说也存在着一定的安全隐患。我们可以在设备的采购初期，针对性的选择工具，以确保操作者的安全。如电动工具，可由以往的220V电动工具改为18V锂电池充电工具，或由电动工具改为气动工具，从而保证了用电的安全；数控设备的使用，相对保证了操作安全；模型材料选择无毒，易加工，易成型的材料，保证了原材料的安全；这些都可为实验室的安全作出有力的保障。实用性原则是在实验室建设过程中所必须考虑的，从实际应用的角度来说，实验过程中常用的加工工具和设备一定要齐全，所采购的设备利用率要高，避免采买实用性不强的设备，以减少资源浪费。通用性在这里指的是设备的兼容性和拓展性。如所采买的工具有的采用国标，有的采用非标；有的采用公制，有的采用英制；这样就会造成使用中的不便，同样也会导致部分设备的闲置；激光切割雕刻机选择软件能同时识别CDR文件和CAD文件的设备，这样既能满足视觉传达设计专业学生使用，又方便环境艺术设计专业学生操作，这就是设备兼容性的良好体现。
高校艺术设计专业实验室由于各专业的特殊性，无法采用一个统一的标准来建立，但我们可以结合各专业实践教学特点，在实验室硬件设备的选择上求同存异，力求资源利用率最大化，只有这样，才能使实验室设备得到充分利用。在不断完善实验室硬件设备的同时，提升学生的动手能力和创新能力，为社会培养具有实践能力的优秀设计人才。
作者简介
贺毅（1973—），男，汉，湖北宜昌人，湖北工业大学艺术设计学院（设计艺术学）硕士，三峽大学艺术学院基础教学部讲师，现主要从事平面设计基础教学与摄影教学。
（作者单位：三峡大学）
关键词：艺术设计；模型制作；实验室硬件设施建设
1.模型实验室作用及重要性
模型制作是艺术设计实践过程中的一个重要环节，在整个设计环节中起着非常重要的作用。它具有直观、真实、可触摸等特点，学生可通过模型制作过程中形体结构，尺寸、色彩及材质的组合搭配，不断修改和完善自己的设计方案，从而确保了方案的合理性，准确性。艺术设计模型制作实验室是培养艺术设计专业学生模型制作技能的一个重要实训实习基地，在艺术设计的教学实践中，模型制作是一门非常重要的专业课程。
一直被称为20世纪最具影响力也最具有争议的艺术院校-“包豪斯”，曾在它的设计教育观念中提出，“技术和艺术应该和谐统一”；“对材料、结构、肌理、色彩有科学的、技术的理解”。包豪斯广泛采用工作室体制进行教育，让学生参与动手的制作过程，完全改变以往那种只绘画，不动手制作的陈旧教育方式。作为战后联邦德国最重要的设计学院——乌尔姆设计学院，它的课堂教学，一半以讲课或研讨会形式进行，另一半则是学生动手进行设计实践。学生除了要学习和练习设计技能之外，还要学习最新的科学知识，学习能够适应未来工业发展需要的设计手段和方法。他们所提及的学生设计实践的场所，如今看来就是现代高校艺术设计专业模型实验室的雏形。
学生在模型实验室进行的实践活动不仅仅是理论课程的延续，它更为师生提供了将抽象转化为具体的实践平台；提供了适应未来工业发展需要的设计手段和实现途径。前教育部部长周济指出：“知识来源于实践，能力来源于实践，素质更要在实践中不断提高。”大学生实践动手能力的培养已经成为当前我国高等教育亟待加强的重要任务之一。将理论教学与实践教学有机结合，构建科学的艺术设计实验教学体系，是培养未来高素质创新型艺术设计人才的必由之路。
2.高校艺术设计实验室建设存在的问题
模型实验室作为艺术设计院校最基础，最实用的实验教学平台，一直是我国各大艺术院校的标配。我院模型实验室于2000年开始筹建，2001年建设完成投入使用。随后承担了环境艺术设计、视觉传达设计、数字媒体技术三大专业方向；建筑模型制作、展示设计、家具设计、立体构成、毕业设计等多门专业课和基础课的实践教学任务。由于艺术设计类各专业相对独立，专业课程存在差异性，各专业都想建设“小而全”的实验室，结果导致各类实验设备，实验资源重复建设、利用率低下。
对于实验室使用者而言，一个安全，方便，实用的实验教学环境是促进艺术设计理论与实践相结合，不断提高艺术设计水平的优质平台；而对于实验室建设者来说，如何结合各高校艺术设计专业自身特点，展开充分的调查与思考，对教学设备及教学资源进行科学的统筹，优化配置，避免和减少资源浪费和资源闲置则是实验室建设的第一步。这也使得如何配置合适的硬件设施成为实验室建设的首要任务。
3.硬件设施的建设
3.1.场地的选择
根据模型课程性质及加工工艺的要求，实验室的场地一般选在一楼最为合适，一方面便于实验材料的搬运及加工，另一方面方便实验垃圾的清理。实验室应根据实验和管理的需要划分为几个分实验室或区域。如不常用的设备和高价值设备可设立一个设备储存间，便于设备的维护和管理，而常用的模型制作实验室则可以根据实验环境的需要划分为“干区”和“湿区”，干区主要为电动工具使用区，该区域有较大的噪音和尘埃污染，所以在该区域应配备大型通风及除尘设备，墙面可做适当的吸音处理，以减小工作时对周边环境的影响。湿区主要针对用水较频繁和墙面，地面污染较大的操作，如石膏模型浇筑，泥塑造型等，该区域地面及墙面应铺贴瓷砖，配备自来水、大口径排水管道。还应配备强制通风设备，以便于快速除湿。各分实验室面积以至少同时容纳20至25人进行实验操作为宜，依据为一个自然班40至45人可分两批次进行实验，面积太小操作不便，面积太大造成空间的浪费。
3.2.设备的选择
艺术设计专业实验室设备的选择应本着安全、实用、通用的原则采购。实验室的安全管理是高等学校实验室建设最重要的组成部分。艺术设计专业实验室虽说不像化生等理科专业实验室存在易燃，易爆，有毒，腐蚀性等危险源，但常配备有木工、钳工、雕刻、焊接、普通模型制作等所需的设备和工具，这些工具对于实验室的使用者来说也存在着一定的安全隐患。我们可以在设备的采购初期，针对性的选择工具，以确保操作者的安全。如电动工具，可由以往的220V电动工具改为18V锂电池充电工具，或由电动工具改为气动工具，从而保证了用电的安全；数控设备的使用，相对保证了操作安全；模型材料选择无毒，易加工，易成型的材料，保证了原材料的安全；这些都可为实验室的安全作出有力的保障。实用性原则是在实验室建设过程中所必须考虑的，从实际应用的角度来说，实验过程中常用的加工工具和设备一定要齐全，所采购的设备利用率要高，避免采买实用性不强的设备，以减少资源浪费。通用性在这里指的是设备的兼容性和拓展性。如所采买的工具有的采用国标，有的采用非标；有的采用公制，有的采用英制；这样就会造成使用中的不便，同样也会导致部分设备的闲置；激光切割雕刻机选择软件能同时识别CDR文件和CAD文件的设备，这样既能满足视觉传达设计专业学生使用，又方便环境艺术设计专业学生操作，这就是设备兼容性的良好体现。
高校艺术设计专业实验室由于各专业的特殊性，无法采用一个统一的标准来建立，但我们可以结合各专业实践教学特点，在实验室硬件设备的选择上求同存异，力求资源利用率最大化，只有这样，才能使实验室设备得到充分利用。在不断完善实验室硬件设备的同时，提升学生的动手能力和创新能力，为社会培养具有实践能力的优秀设计人才。
作者简介
贺毅（1973—），男，汉，湖北宜昌人，湖北工业大学艺术设计学院（设计艺术学）硕士，三峽大学艺术学院基础教学部讲师，现主要从事平面设计基础教学与摄影教学。
（作者单位：三峡大学）